2016年秋人教版語文一年級上冊《烏鴉喝水》教學設計

1、2016秋人教版語文一年級上冊烏鴉喝水教學設計設計說明對于一年級學生來說，如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。本課的設計我特別注重有效引導，架起生活與教材的橋梁，意在引導和調動學生的情感體驗，讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在主動探究中識字，讀懂課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的，教育學生遇到困難，要開動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。學前準備1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.預習課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.能認識11個生字，和1個偏旁攵”。2.朗讀課文，理解烏鴉是怎

2、樣喝到水的。3.教育學生遇到困難，要開動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。學習重點1.認識11個生字。2.正確、流利、有感情朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。學前準備1.教學多媒體課件。（教師）2.預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.同學們，還記得老師給你們講的狐貍和烏鴉的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？2.板書課題。1.齊讀課題。2.說說讀了這個題目，你想知道什么？二、初讀識字。（用時：10分鐘）1.老師范讀課文，學生認真聽。2.自由讀課文。圈由本課的生字，多讀幾遍，記住字音，自己用喜歡的方式解決不認識的

3、生字。3.匯報你是怎么認識這些字的？1.自由朗讀，畫由生字、新詞。2.匯報是怎么認識這些字的。3.同桌互相拼讀生字詞。4.開火車”認識生字，做猜字游戲。5.給生字找朋友。1.為下面的字選擇正確讀音。多（douduo）法（faf）&進（jnjng）鴉（yayX三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。（用時：20分鐘）1.老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不認識的生字2.同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標由來。3.抽學生分段讀讀課文，也可采用不同的形式讀。4.想一想：烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習說話）還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應該向它學

4、習什么？1.邊讀邊標由自然段序號。2.開火車”讀，分段讀課文。3.齊讀課文。4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。5.夸夸這只烏鴉。6.再齊讀一遍課文。2.我會數(shù)。課文一共有個自然段。3.我會想。烏鴉還能用什么辦法喝到水?四、實踐活動。（用時：5分鐘）1.你們學習烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。交流匯報。教學反思本課我以狐貍和烏鴉的故事為引子，導入新課，激發(fā)學生學習的欲望。在學生自主學習的基礎上，讓學生由讀到認再到聽，由簡到難地進行學習。在理解課文進行朗讀感悟時，以讀為主，采用多種形式的讀，并通過合作交流，理解烏鴉是用什么方法喝到水的，實踐活動的開

5、展進一步擴展體驗，為學生的語言表達發(fā)揮了重要作用。第二課時學習目標1.學習書寫只、石、多、出、見”價生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點1.能正確書寫只、石、多、由、見”價生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激情導入，溫故知新。（用時：8分鐘）烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋?，F(xiàn)在比一比，誰能把這只烏鴉讀得更可愛。1.自由朗讀課文。2.分小組比賽朗讀。二、學習生字。（用時：20分鐘）1.抽學生讀生字卡片，全體讀。2.由示生字卡片，開火車”認讀。3.這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田宇格認讀。

6、4.師范寫，生模范寫。1.認讀生字。2.觀察生字的寫法。3.描紅，仿寫。4.作業(yè)展覽。4.數(shù)一數(shù)，填一填。只（）畫，第二筆是（）見（）畫，第三筆是（）多（）畫，筆順（）5.比一比，再組詞。三、創(chuàng)設情境，拓展延伸。（用時：7分鐘）放學了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心桂在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？1.暢所欲言。2.比較哪種辦法最好，從中選優(yōu)，優(yōu)中選特。四、實踐活動。（用時：5分鐘）1.動手做一做烏鴉喝水”的小實驗。2.讀讀詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。6.我會照樣子寫詞語。一顆一顆_只_只漸漸教學反思教學中，老師遵循兒童的心理特點和認知需求，活用教材，適時地創(chuàng)設情境，拓展延伸，創(chuàng)設了小剛的故事，引導學生開動腦筋想辦法，并開展了動手做一做烏鴉喝水的