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1、論高校英語教學的現(xiàn)狀及對策作者:徐清梅來源:科技視界 2015 年第 17 期徐清梅(黔南民族職業(yè)技術學院,貴州 都勻 558022 )【摘 要】自改革開放以來,我國與國際社會之間的交流與合作越來越頻繁。英語作為國 際社會人與人之間交流的一項重要的語言,在我國一直以來都得到重視。特別是在我國加入 WTC后,各國之間的貿(mào)易往來日益頻繁,各個行業(yè)為了在開放的國際市場中獲得一席之地,對 掌握英語這項技能的人才的需求量也越來越大。本文就我國高校英語教學的現(xiàn)狀及對策作簡要 的分析?!娟P鍵詞】高校英語;教學現(xiàn)狀;問題及對策在國家化市場不斷開放的情況下,掌握好英語這門語言,不僅有利于與其他國家進行技術 和人
2、才的交流,同時也是促進中西方文化交融、國際社會社會和諧相處的重要方式。一直以來, 我國各大高校都開設有英語這門課程,各個高校的英語教學現(xiàn)狀具有相同的特征。為促進我國 高校英語教學的發(fā)展,需要我們對高校英語教學的現(xiàn)狀進行全面的分析,并針對教學中所存在 的問題采取相應的對策。1 高校英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀1.1 學生學習英語的意識薄弱隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步,我國與其他國家在經(jīng)濟、政治、文化、教育方面的交流與 合作越來越廣泛。由于英語是世界上使用區(qū)域最廣的一種語言,并且其本身相對于其他語言具 有易于快速學習的優(yōu)點,因此成為了國際上通用的一種語言。在于其他國家的人員進行交流時, 只要掌握了英語這門語言
3、,就很少會出現(xiàn)語言上的障礙。一直以來,世界各國在教學課程的設 置上,都將英語列入其中,可見英語在人們心中的地位是多么的重要。我國在這方面也與國際 接軌,很早就開始在英語人才培養(yǎng)方面下了功夫,近些年來,更是在小學、中學、大學設置英 語教學課程,并在英語教學方面投入了大量的資金和人才。盡管英語這門課程在我們很小的時 候就已經(jīng)接觸到,但很多學生對于為何要學習這門課程、如何學習這門課程等方面的意識十分 薄弱。加上某些學校在開展英語教學的過程中,主要的精力都集中在了英語語法、單詞等知識 的傳授上,忽視了對學生學習英語的意識的培養(yǎng),這也是很多學生不愿意學習英語,英語水平 差的原因之一。1.2 學生的英語學
4、習能力低下盡管一些學生在英語學習方面花費了很大的時間,但其英語能力仍舊沒有得到很大的提升。 許多學生在學習英語時,往往像學習其他文科類的知識一樣,采取死記硬背的方法,進行英語 語法和單詞的背誦,而忽略了這些英語語法和單詞背后所蘊含的規(guī)律。盡管一些學生憑借這種 方式,實現(xiàn)了對英語語法滾瓜爛熟的記憶,但在面對英語課程中所涉及的數(shù)量龐大的單詞和短 語時,仍舊感到頭疼。其實這些學生采取種種死板的英語學習方式,不只是學生自身在學習過 程中缺乏總結與創(chuàng)新,還與教師在平時的教授過程中,沒能及時的將多種多樣的學習英語的方 法傳授給學生有關。缺乏教師的正確引導和訓練,學生在英語學習方面缺乏必要的經(jīng)驗和技能, 英
5、語學習能力低下,自然學習英語起來會感到吃力,從而失去了對英語學習的信心和熱情。2 出現(xiàn)這些問題的原因2.1 教學設施設備簡陋高校英語教學在我國盡管經(jīng)歷了很長時間的發(fā)展,國家在這方面也投入了大量的資金和人 力,但由于種種原因,一些高校在英語教學方面的設施和設備顯得十分簡陋。在計算機網(wǎng)絡技 術高速發(fā)展的今天,許多高校在開展英語教學活動的過程中,缺乏現(xiàn)代氣息,用到的很多教學 器具仍舊是七八十年代所采用的那種教學器具。教師在課堂教學的過程中,需要一邊講解一邊 板書,每上一堂課都需要耗費很大的精力,同時也不能像那些擁有先進教學設備的課堂那樣, 將英語知識生動有趣的展現(xiàn)給學生,并將課本上所涉及的但沒有詳細
6、講的內(nèi)容展示給學生。設 施設備簡陋的教學環(huán)境,使得當?shù)馗咝5挠⒄Z教學事業(yè)發(fā)展緩慢。2.2 教學模式單一隨著社會和科技的快速進步,許多先進的技術和設備被投入到英語教學當中,并與英語教 學相結合,提升了英語教學的質(zhì)量和學生英語學習的質(zhì)量。但在我國一些地區(qū),由于這部分地 區(qū)高校的英語教師缺乏對新的教學器材和技術的認知,不能將這些技術和設備結合教學內(nèi)容, 運用到課堂教學中來。在英語教學的過程中,仍舊采用以教師為主體的一人講解的教學方式, 導致有時候整堂課只有教師發(fā)言的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師不能與學生進行適時的互動,不能及時的了 解學生學習英語的心理狀況和學習進度,也不能充分的將英語的魅力展現(xiàn)給學生,同時抑制了
7、 學生思維的發(fā)散,阻礙了學生情緒的表達,自然也就逐漸地削弱了學生學習英語的熱情,使得 學生英語學習的效率和質(zhì)量大幅度下降。2.3 教學內(nèi)容單調(diào)在接受了多年了英語教學后,許多學生也開始產(chǎn)生了對英語學習的懈怠情緒。這些學生認 為,通過這么長時間的學習,自己在英語語法、詞匯量、聽說能力等方面已經(jīng)能夠滿足日常生 活和工作所需了,不需要再投入大量的精力在英語學習上了。而許多高校的英語教學內(nèi)容,也 正支撐這學生的這一觀念。某些高校在英語教學內(nèi)容的設置上,仍舊沿襲著中學英語教學的內(nèi) 容,與學生交流的重點仍舊是放在學生們早已耳熟能詳?shù)恼Z法、單詞等方面,同時,學生在高 校英語學習階段所面臨的英語四六級考試,也正
8、要求學生的這些方面的能力能夠得到進一步的 加強。同樣的內(nèi)容拿來重復學習,自然無法燃起學生學習英語的興趣。因此也出現(xiàn)了許多高校 的英語課堂上,很多學生借故翹課、上課不認真的現(xiàn)象。盡管這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也與高校課堂管 理方面的體制有關,但也從另一個方面折射出,教學內(nèi)容的吸引力對教學質(zhì)量好壞的影響。3 解決的對策3.1 提升教師教學能力教師教學能力的好壞,直接關系到學生學習英語的效率和質(zhì)量。針對部分教師在教學設施 設備的運用、英語知識的講解等方面的缺陷,對這些教師進行細致地培訓。并在平時的工作過 程中,加強英語教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流,共同促進教師教學能力的提升。同時,在任 用新的英語教師時,要對其
9、教學能力做出全方位的科學評估,嚴格選拔出真正在教學方面能力 出色的教師,保障英語教師的質(zhì)量。3.2 改善英語教學的內(nèi)容盡管很多學生都是抱著將英語作為一門語言或?qū)⒂⒄Z當成獲得文憑的一種途徑的目的來學 英語的,但作為一種已經(jīng)擁有了幾百年的發(fā)展歷史的語言,英語所包含的不僅僅是那一條條的 語法和詞組,還包含著博大精深的文化。在進行英語教學的過程中,教師不僅僅要將英語聽說讀寫這四方面的內(nèi)容傳授給學生,還應在有余力之時,將英語所蘊含的豐富文化結合到英語的 教學當中,讓學生在學習英語的過程中,感受到一種文化的熏陶,文明的洗禮。同時,通過運 用這種方式,改善英語教學的內(nèi)容,還能為教師提供更多的切入點,與學生就英語方方面進行 更深入的交流,讓學生真正有機會運用英語、思考英語、發(fā)掘英語世界中所蘊含的美,從而提 升學習英語的興趣,提升英語學習的效率和質(zhì)量。4 結語在我們?nèi)粘I詈凸ぷ鳟斨校佑|和使用英語的頻率越來越頻繁。面對越來越激烈的國際 市場競爭,需要我們深入認識高校英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)覺其中所存在的弊端,采取相應的 解決對策,切實提升高校英語教學質(zhì)量,培養(yǎng)出更多掌握英語的人才。
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