學(xué)科教師工作計(jì)劃

1、精選公文范文1精選公文范文學(xué)科教師工作計(jì)劃篇一：學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范 教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán) 把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。二、工作思路：1 1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善 制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方 式的研討與實(shí)踐；2 2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、 教學(xué)研 討經(jīng)常化、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人 個(gè)性化。3 3、真正更新教師觀念， 促進(jìn)骨干教 師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì)；4 4、強(qiáng)化教育科研， 促進(jìn)教學(xué)和科研 一體化；三、工作重點(diǎn)：（一）開展多種形式的校本教研，精選公文范文2挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提

2、 高教研的實(shí)效性。1 1、充分發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神， 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研凝聚力。2 2、教師要按時(shí)參加各級(jí)教研、進(jìn)修 活動(dòng)，做好記錄。骨干教師參加進(jìn)修活 動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行精神傳達(dá)。（二） 實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教 師素質(zhì)。1 1 切實(shí)搞好每周二的教研工作，解 決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。2.2.米取多種形式， 強(qiáng)化教師自我學(xué) 習(xí)、自我提咼的自覺性與主動(dòng)性。每學(xué) 期教師聽課不少于 1616 節(jié)。 由學(xué)校組織全 體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組 織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論；組織收看優(yōu)秀教 師的錄像課；組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐， 撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交 流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）。加強(qiáng)校

3、 本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。（三） 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。 -精選公文范文-精選公文范文精選公文范文1.1. 修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重 點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。強(qiáng)化教師課堂 教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常 態(tài)課堂教學(xué)管理。2.2. 加強(qiáng)對(duì)教師備課上課、作業(yè)、輔 導(dǎo)等常規(guī)管理力度， 輔導(dǎo)、 檢查、 評(píng)優(yōu) 相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。（四）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、 科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證 學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提1 1營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。2.2.嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、 考務(wù)管理以 保證

4、措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高 教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。3.3. 繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練 習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。認(rèn) 真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。 科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略, 補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足精選公文范文4精選公文范文4.4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語、數(shù)、英三科知識(shí) 與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。 語文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等；英語：以單詞、背誦 為主。5.5. 繼續(xù)抓好周周清學(xué)生跟蹤記錄 工作。6.6. 教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。（五）結(jié)合課改工作，開展各種形 式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水

5、平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提咼。1.1. 推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度， 了解掌握教師、 學(xué)生的教學(xué)、 學(xué)習(xí) 常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與 指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué) 習(xí)效果。2.2. 復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課， 探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。3.3. 示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請(qǐng) 聯(lián)校教師獻(xiàn)課活動(dòng)。4.4. 評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課， 評(píng)精選公文范文5精選公文范文選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。精選公文范文65.5.研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教 學(xué)模式。芝角中心校教育教學(xué)工作計(jì)劃2013-20142013-2014 學(xué)年第二學(xué)期芝角中心小學(xué)2014

6、2014 年 2 2 月篇二：教育教學(xué)管理工作計(jì)劃武勝縣舊縣初級(jí)中學(xué)2009200920102010 年度教育教學(xué)管理工作 計(jì)劃根據(jù)縣教育主管部門本年度的工作 要點(diǎn)及工作部署，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合學(xué)校本年度總體工作構(gòu)想，為 更好的實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)基本目標(biāo)，特 制定本計(jì)劃。一、 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)工作是教師完成教學(xué)任務(wù)的主 要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，本學(xué)期我校教師應(yīng)做到：1 1、制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，各科- 精選公文范文-精選公文范文7任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和深入鉆研 教材，并依照學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)可行的 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，包括有明確的教學(xué)目的， 教學(xué)重、難點(diǎn)，

7、教學(xué)進(jìn)度以及具體的教 學(xué)措施和方法。2 2、抓好備課工作。要求教師深入研 究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材及有關(guān)參考資料，按 時(shí)寫好備課教案，不打無準(zhǔn)備之仗。3 3、抓好作業(yè)的布置與批改這一環(huán) 節(jié)。作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材 的要求，目的明確，落實(shí) 雙基”培養(yǎng)能 力；作業(yè)要精選，份量要適當(dāng)，難度適中，批改要精細(xì)、及時(shí)。每次作業(yè)批改 要注明批改日期，有練習(xí)冊(cè)的科目要講 評(píng)結(jié)合，做好輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù) 學(xué)科、年級(jí)的不同，靈活運(yùn)用不同的形 式，精心做好作業(yè)評(píng)講工作，指點(diǎn)方法 以提咼其能力。4 4、 建立完善的教學(xué)常規(guī)工作檢查 制度。教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作要經(jīng)常進(jìn)行檢查、督促。教學(xué) 質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)

8、校一切工作 - 精選公文范文-精選公文范文的中心。教導(dǎo)處將加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的質(zhì)量 監(jiān)控。認(rèn)真抓好每次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的分 析，及時(shí)找出存在問題，提出解決問題 的方法與措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽 課，檢查和掌握教師的上課情況，加強(qiáng) 督促和指導(dǎo)。二、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作，精心 抓好九年級(jí)教學(xué)工作，抓早、抓緊、抓 細(xì)、抓實(shí)各項(xiàng)工作，嚴(yán)格要求，階段推 進(jìn)，及時(shí)捕捉有效信息，指導(dǎo)畢業(yè)班工 作。三、德育教育工作1 1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教 育，利用校會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生禮儀、安 全、紀(jì)律、衛(wèi)生方面的教育，做好檢查 與評(píng)比，作為年終班級(jí)評(píng)比的依據(jù)。2 2、開展好主題班團(tuán)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 的誠信、安全、感恩、守紀(jì)等方

9、面的教 育。3 3、利用讀書征文、電影觀后感、國 旗下的演講等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國 主義教育。精選公文范文精選公文范文94 4、加強(qiáng)心育教育在德育工作中的作 用，充分利用心理健康咨詢來解決學(xué)生 在成長過程中遇到的問題。5 5、進(jìn)一步搞好綜合治理工作，營造 良好的校園環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，倉 U U 建一個(gè)平安校園。6 6、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在德育教育中的作 用，在學(xué)科教學(xué)中要積極滲透德育教育， 加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育，正確引導(dǎo)學(xué) 生的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。四、班主任工作1 1、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)， 培養(yǎng)年輕的班主任隊(duì)伍，提高班主任的 業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好新任班主任的幫教工作。2 2、進(jìn)一步貫徹

10、落實(shí)班級(jí)日常管理 考核細(xì)則，繼續(xù)采取跟蹤管理等形式， 明確責(zé)任，處理好班級(jí)的日常工作，努 力創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。3 3、繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作，作好迎 檢工作，加強(qiáng)對(duì)易輟生、學(xué)困生、貧困生的教育、幫助工作，作到讓學(xué)生 進(jìn)得 -精精選公文范文選公文范文- 精選公文范文11來、留得住、學(xué)得好”。4 4、建立學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，建 立學(xué)生成長記錄袋，及時(shí)、真實(shí)地記錄 學(xué)生的日常行為。五、校本教研工作方面1 1、 進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程、 新理念、新技術(shù)，研究新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法， 逐漸由口授、板書、演示”等為主的傳 統(tǒng)教學(xué)方法向 啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥”等為 主的新型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方 法由耳聽

11、、手記、作題”為主的被動(dòng)強(qiáng) 化學(xué)習(xí)向自主、合作、探究”為主的主 動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。2 2、開展市級(jí)課題班主任工作創(chuàng)新 與研究的結(jié)題工作。3 3、加強(qiáng)教師對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使 用，要求所有教師能夠熟練使用教學(xué)資 源，能基本掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能利 用互聯(lián)網(wǎng)下載、上傳教學(xué)資源，能利用 現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)。4 4、校本課程的開發(fā)與使用，結(jié)合我校實(shí)際情況而開發(fā)的校本課程學(xué)生行 - 精選公文范文-精選公文范文12為習(xí)慣養(yǎng)成教育已編寫完成，計(jì)劃在 本學(xué)期以講座等形式來培訓(xùn)學(xué)生。5 5、鼓勵(lì)撰寫教育教學(xué)論文，提高教 師的科研能力。每位學(xué)科教師都應(yīng)及時(shí) 積累工作中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐, 精心選材，寫出高

12、質(zhì)量的論文，所有任 課教師每學(xué)期至少完成一篇代表自己水 平的論文。6 6、 繼續(xù)堅(jiān)持聽評(píng)課制度， 各年級(jí)組、教研組要制定切實(shí)有效的聽評(píng)課計(jì)劃， 有組織有步驟地開展聽評(píng)課活動(dòng)。積極 發(fā)揮教研組的功能，在實(shí)施學(xué)科教學(xué)管 理與指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)心和指導(dǎo)新教師 的提高，各教研組長要認(rèn)真組織本學(xué)科 教師開展好聽課評(píng)課活動(dòng)，做到聽有所 得，評(píng)有所獲。六、教師繼續(xù)教育工作方面1 1、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷再提高教育， 初中部現(xiàn)有本科學(xué)歷教師 1212 人，正在學(xué) 習(xí)的有7 7 人，力爭在 20082008 年底完成在校 教師的 80%80%2 2、年底完成所有適齡教師的計(jì)算機(jī)- 精選公文范文精選公文范文二級(jí)證書的培

13、訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)有 2020 人獲得了 二級(jí)證書3 3、開展現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)工作,全縣中小學(xué)男 5454 周歲，女 5151 周歲以下 在職教師和管理干部，能熟練應(yīng)用信息 技術(shù)實(shí)施教學(xué)及教育管理的總體目標(biāo)， 在本學(xué)期，首先要對(duì) 4545 周歲以下的教師 進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)利 用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教育教學(xué)。努力 做到信息技術(shù)的學(xué)科覆蓋率為： 70%70%以上， 課時(shí)覆蓋率為 10%10% 以上。七、教育教學(xué)活動(dòng)1 1、繼續(xù)開展教師獻(xiàn)課活動(dòng)，所有任 課教師要在本學(xué)期完成 1 1 節(jié)獻(xiàn)課任務(wù)。2 2、組織開展教學(xué)技能競賽”活動(dòng),競賽以課堂教學(xué)和課后反思為主要內(nèi) 容，課堂教學(xué)應(yīng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代教

14、育技術(shù) 和課堂教學(xué)進(jìn)行合理、有效地整合。并 選出優(yōu)秀者參加縣級(jí)的決賽，優(yōu)勝者將 榮獲縣級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)，即百名教星。 -精選公文范文-3 3、 開展四個(gè)一 ”主題活動(dòng)和競賽活動(dòng)。根據(jù)省市縣關(guān)于開展信息技術(shù)應(yīng) 用年根據(jù)市縣有關(guān)文件要求，到20082008 年底,精選公文范文14活動(dòng)實(shí)施方案的通知要求，在教 師中開展四個(gè)一 ”活動(dòng)，即應(yīng)用信息技 術(shù)完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)多 媒體課件、設(shè)計(jì)一個(gè)教師主頁、上一堂 與學(xué)科整合的公開課的四個(gè)一”主題活 動(dòng)。教師將四個(gè)一 ”活動(dòng)成果建成自己 的文件夾，并上傳到學(xué)校主題資源庫中。4 4、 在任課教師中開展教師基本功競賽，要求每位教師完成一節(jié)課的板書設(shè)

15、計(jì)，一節(jié)課的教學(xué)案例。八、職業(yè)教育方面1 1、 抓好全員綠證培訓(xùn)工作，本學(xué)期開始，七年級(jí)開設(shè)特種種植、農(nóng)副產(chǎn) 品加工，八年級(jí)開設(shè)養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng) 村家政與創(chuàng)業(yè)、九年級(jí)開設(shè)小企業(yè)經(jīng) 營管理常識(shí)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移實(shí)用技 術(shù)等省編教材課程，做好新教材的學(xué) 習(xí)與使用工作。2 2、充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合活動(dòng) - 精選公文范文-精選公文范文15篇三：學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的寫法 123123指導(dǎo)青年（特崗）教師如何擬定研 修手冊(cè)的學(xué)習(xí)稿一、教學(xué)工作計(jì)劃1 1、學(xué)生情況分析2 2、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)3 3、主要教學(xué)措施二、教學(xué)進(jìn)度表三、單元（章節(jié)、模塊）教材研究 與教學(xué)建議1 1、教學(xué)內(nèi)容分析2 2、教學(xué)

16、目標(biāo)3 3、教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施4 4、教學(xué)思路（含教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指 導(dǎo)）四、自主研修（5-65-6 次）1 1、各單元教材教法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)思 考與實(shí)踐探索2 2、教師業(yè)務(wù)（繼續(xù)教育）的學(xué)習(xí)思 考與實(shí)踐探索五、期中教學(xué)質(zhì)量分析1 1、成績統(tǒng)計(jì)- 精選公文范文-精選公文范文162 2、質(zhì)量分析3 3、 培優(yōu)輔差”設(shè)想及措施六、教學(xué)案例（反思或隨筆）之一 （3 3篇）七、期末教學(xué)質(zhì)量分析八、七學(xué)期承擔(dān)各類教學(xué)教研活動(dòng)、 發(fā)表論文及獲得獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)九、學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)計(jì)劃一般都包括以下幾個(gè)方 面：做學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的意義：不知不覺中又開學(xué)了，每學(xué)期都要 做學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，有許多教師感到 做教學(xué)計(jì)劃是

17、多余的，年年都是那套東 西，于是牢騷滿腹：有必要重復(fù)來重復(fù) 去的嗎？那不是多此一舉嗎。我想這種 想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了，主要是有些教師對(duì) 于自己的工作缺乏思考，缺乏責(zé)任感， 懶惰的緣故。其實(shí)做計(jì)劃是極其重要的 一個(gè)環(huán)節(jié)，做計(jì)劃的過程是對(duì)自身工作 重新審視與深刻反思的過程，是對(duì)自己 學(xué)科教學(xué)做通盤考慮的過程，是關(guān)注教 - 精選公文范文-精選公文范文17育教學(xué)新理論的過程。只有對(duì)自己所教 學(xué)科有了通盤的考慮和深入的鉆研，才 能真正落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)想的效 果。如果一個(gè)教師不善于做計(jì)劃，不善 于思考，我想他是很難把工作做好的， 更談不上有什么突破和創(chuàng)新。1 1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡析：如班級(jí)學(xué)生人數(shù)、男女生

18、比例、原 學(xué)習(xí)成績分布以及學(xué)風(fēng)情況等，它不同 于班主任計(jì)劃時(shí)的學(xué)生情況分析，應(yīng)著 重分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況，如優(yōu)秀率，及 格率等；分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能 力、理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法掌握等情況及師生關(guān)系等。2 2、教學(xué)目的、要求：（或教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目的與要求，參考學(xué)習(xí)手冊(cè)，可用條文式寫出思想教育、知識(shí)教學(xué)、 基本技能培養(yǎng)要達(dá)到的目標(biāo)；如 雙基” 教學(xué)要達(dá)到哪些目的與要求？智能”培養(yǎng)要達(dá)到哪些目的與要求？思想品德教 育要達(dá)到哪些目的與要求？3 3、教學(xué)的具體措施：- 精選公文范文-精選公文范文教學(xué)措施要具體，實(shí)際，絕不泛泛 而談。一般應(yīng)包括教師如何改進(jìn)教學(xué)方 法，指導(dǎo)學(xué)法，應(yīng)用先

19、進(jìn)的教學(xué)手段， 如何根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類推 進(jìn)，強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生 的積極性。提出備課、上課、批改作業(yè)、 輔導(dǎo)、考查學(xué)生學(xué)業(yè)成績等有哪些措 施？在幫助優(yōu)秀生更上一層樓、幫助學(xué) 習(xí)困難生上新臺(tái)階方面有哪些打算？等 等。教學(xué)進(jìn)度：進(jìn)行教學(xué)課時(shí)數(shù)的分配及進(jìn)度安 排，全學(xué)期授課時(shí)數(shù)、復(fù)習(xí)考試時(shí)數(shù)及 進(jìn)度，要根據(jù)教師用書的總體安排，結(jié) 合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙涮幚恚⑴?出進(jìn)度表。進(jìn)度表內(nèi)容應(yīng)包含周次、教 學(xué)日期、課時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容安排、備注 等欄目。其他要求：1 1、書寫格式：（1 1）標(biāo)題寫：某某學(xué) 校2009200920102010 學(xué)年度上學(xué)期語文第十冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃。（2 2）在標(biāo)

20、題下面署名教師姓- 精選公文范文-精選公文范文19名。（3 3）與完后，在最后與上日期：20092009 年2 2 月。（4 4）寫在信紙上一般不少于 6 6 頁。2 2、打印格式：（1 1）、A4A4 紙，（2 2）、 大標(biāo)題（3 3 號(hào)字，加粗），小標(biāo)題（小三 號(hào)，加粗），（3 3）、正文（四號(hào)，仿宋），（4 4）、頁碼（居中，阿拉伯?dāng)?shù)字）制訂學(xué)科計(jì)劃要注意的問題俗話說， 預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說 的是做事要有計(jì)劃。教學(xué)也一樣，需要 制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)戈|。教師在制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意幾個(gè)問題。一、加強(qiáng)上學(xué)期教學(xué)情況的分析， 忌割斷與上期的聯(lián)系教學(xué)是一項(xiàng)連貫性很強(qiáng)的工作，教 師應(yīng)對(duì)上期教學(xué)、

21、檢測(cè)進(jìn)行回顧、反思、 分析，從中總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，找岀 存在問題以及成因，重新理性地審視學(xué) 生現(xiàn)有的知識(shí)水平，為制訂新學(xué)期計(jì)劃 提供事實(shí)依據(jù)。- 精選公文范文-精選公文范文20二、充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校教學(xué)工作 計(jì)劃以及教研科組的相關(guān)要求，忌我行 我素學(xué)校的教學(xué)教研計(jì)劃、教研科組的 教研活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)教師制訂學(xué)科教學(xué)計(jì) 劃，具有指導(dǎo)性意義，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí) 和領(lǐng)會(huì)，學(xué)校和科組的總體目標(biāo)是什么, 有什么措施和要求，教研活動(dòng)的安排，等等，教師都應(yīng)把相關(guān)的 內(nèi)容融匯到自己的教學(xué)計(jì)劃中，并把它 具體化。那種以發(fā)揮個(gè)性特長為借口而 我行我素，只求完成遞交計(jì)劃任務(wù)的做 法，猶如茫茫大海中失去指針的航船， 漫無目

22、標(biāo)，難以到達(dá)彼岸。三、計(jì)劃中教學(xué)措施的制訂要切合 實(shí)際，具有可操作性，忌空呼口號(hào)，摸 不著邊際教學(xué)措施是基于對(duì)以往教學(xué)的總結(jié) 和分析以及對(duì)以后目標(biāo)實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合得 岀來的方法和要求，這種方法和要求， 不能是空對(duì)空，不是呼叫幾句口號(hào)，而 是既要有宏觀的設(shè)想，又要有微觀措施 -精選公文范文-精選公文范文21的落實(shí)，結(jié)合教師、學(xué)生、教學(xué)知識(shí)幾 個(gè)角度去制訂，如果是空泛的口號(hào)，這 樣不是作秀就是一種擺設(shè)，起不到實(shí)際 作用。四、預(yù)設(shè)的教學(xué)方法要緊跟時(shí)代， 與新課標(biāo)密切結(jié)合，忌老方法教新教材教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo) 者、參與者，在教學(xué)中更要與時(shí)俱進(jìn)， 教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法要更新。這 里所說的 老方

23、法”并不是指所有的傳 統(tǒng)的教法，而是傳統(tǒng)中落后的教法。落 后的教法會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)的實(shí)質(zhì)性分離， 以及課堂主體的錯(cuò)位。新課標(biāo)的一個(gè)基 本理念是，提倡自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式。具體的課堂教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件，依照上述教學(xué)理 念進(jìn)行細(xì)化性科學(xué)性操作，這樣，教學(xué) 才有生機(jī)，課堂才有活力。這些，都需 要在制訂計(jì)劃時(shí)有所思考，有所安排。五、制訂計(jì)劃要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，忌 離本離綱”教師在制訂教學(xué)計(jì)劃之前，必須通 -精選公文范文-精選公文范文22讀教科書、參考書和有關(guān)書籍，對(duì)全期 所教內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在教師頭 腦里，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，挖掘 知識(shí)間的聯(lián)系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，理清教 學(xué)思路

24、，分配教學(xué)時(shí)間，等等，都應(yīng)有 通盤的考慮，作出合適的選擇和安排， 離本離綱”的計(jì)劃擬寫，無疑就是紙上 談兵。界定”單元教學(xué)”的概念單元教學(xué)是以一個(gè)教學(xué)單元（是指 教學(xué)的段落，通常把水平目標(biāo)引領(lǐng)的教 學(xué)內(nèi)容分為大小不同的若干單元，即把 性質(zhì)相同的或有內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容組 成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題教學(xué)內(nèi)容，并對(duì) 這個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)時(shí)數(shù)上的相對(duì) 規(guī)定）作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元， 教學(xué)中必須從單元這個(gè)整體出發(fā)，統(tǒng)籌 安排制定教學(xué)方案。即在一個(gè)相對(duì)規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，對(duì)某個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系 統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。它是由主題教學(xué)內(nèi)容為 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的單元教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)而采用的多種教學(xué)方法，選用多種 - 精選

25、公文范文-精選公文范文23課型，合理安排教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)構(gòu)成。教學(xué)思路教學(xué)思路， 是指教師對(duì)課堂教學(xué)所 醞釀、所設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，即這節(jié)課從 什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，就像文章作者 動(dòng)筆之先所勾勒出的一個(gè)大致框架一 樣。就閱讀教學(xué)來說，我們用 思路”- 詞來概括對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考、進(jìn)行安排的 過程，也用它來分析已經(jīng)完成的教學(xué)過 程表現(xiàn)了一種什么樣的思維走向。是對(duì)如何展開教學(xué)內(nèi)容的 想法”， 是指教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)所規(guī)劃的、 所要實(shí)施的教學(xué)流程。它或明或暗地被 劃分成若干個(gè)教學(xué)步驟，以便在課堂上 有序地向前推進(jìn)。教學(xué)方法是教師教授的手段與措 施，在該單元的每節(jié)課中是采用全班教 學(xué)還是采用分組教

26、學(xué)，在分組教學(xué)中是 采用同質(zhì)分組還是異質(zhì)分組，是預(yù)先分 組還是隨機(jī)分組都要事先設(shè)計(jì)好。學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是提供學(xué)生學(xué)習(xí)、 -精選公文范文-精選公文范文24練習(xí)的方法，是學(xué)生自主選擇練習(xí)還是 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，都要在 每節(jié)課中設(shè)計(jì)好，為課時(shí)教案的制定提 供直接依據(jù)。單元教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)根據(jù)教 學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整。單元教學(xué)完成后，要 進(jìn)行單元終結(jié)評(píng)價(jià)，因此，在單元教學(xué) 計(jì)劃中應(yīng)制定單元評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法目前，我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法 從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間 接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，以直觀形式獲得接 經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，以實(shí)際訓(xùn)練形式形成 技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方 法之所以經(jīng)常被采用，主要是因?yàn)樗鼈?都有極其重要的使用價(jià)值，對(duì)提高教學(xué) 質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法 都不是萬能的，它需要教者必須