人教版新課標小學美術四級上冊全冊教案(2024073044)

1、人教版美術第七冊教案 全冊教材分析一主要內容及教材重點、難點：主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內容為副線， 主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩 具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、 根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求， 兼顧 學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點： 強調趣味性的美術學習， 設計內容要貼近學生的生活經驗， 強化學生美術學習的興趣； 在繼 承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的根底上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美 術開展方向

2、。二教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過欣賞和各類美術作品的形與色， 能用簡單的話語大膽的表達自己的感受； 啟發(fā)學生感受 并表現(xiàn)生活中的美好事物， 從中體驗生活的樂趣； 幫助學生認識和使用常用色和點、 線、面； 了解根本美術語言的表達方式和方法； 培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力， 開展學生的空 間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、 繪畫創(chuàng)作等各種美術活動， 嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗； 在美 術活動過程中強調趣味性的美術學

3、習， 教學內容和活動方式要充分考慮開放性、 立體性， 培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成根本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中， 通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣； 體驗美術活動的樂 趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。 在美術學 習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標， 抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施 合作的學 習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等 合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、 自主

4、性學習， 提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利 于優(yōu)良班風的形成、 開展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習， 鼓勵合作與探究， 合作作業(yè)以組為單位進行評價。 欣賞課前以小組為單位搜集資料， 進行研究性學習的前期準 備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進 行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習， 通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動每學期 2 次：1、在?會走的玩具?一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。2、在??；赵O計?一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己

5、的學校設計一枚校徽。創(chuàng)造性的培養(yǎng)： 培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。 采取巧妙的設計提問、 鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、 變通性和發(fā) 散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過?變廢為 寶?一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳的實踐過程中，使學生具有 將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、開展、提升的過程， 并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、 探究、 研討等認識活動突顯出來， 從而使每一個學生真正成為美術 學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)

6、現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進 而開展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、 觸覺和審美經驗； 在美術活動過程中強調趣味 性的美術學習， 教學內容和活動方式要充分考慮開放性、 立體性， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實 踐能力，形成根本的美術素養(yǎng)。全冊教學進度周次內 容 第一周?色彩的冷與暖? ?線條的動與靜? 第二周?美術的節(jié)奏?第三周?變一變? ?色彩的比照?第四周?快樂的回憶? 第五周?登山游戲? 第六周??；赵O計? 第七周?精美的郵票? 第八周?做年歷? 第九周?星座的聯(lián)想? ?窗外的景色 1? 第十周?窗外的景色 2?我心中的未來? 第十一周?假設我是汽車設計

7、師? 第十二周?夢幻之國? ?紙帶穿編 1? 第十三周?紙帶穿編 2?電腦美術? 第十四周 ?會走的玩具? 第十五周?我們的生日聚會? 第十六周?漫畫與動漫欣賞? 第十七周期末測評 第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示第 1 課 色彩的冷與暖教材分析：色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。 本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不 同感受， 體會色彩的情緒。 并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫 面效果。課型：造型表現(xiàn)欣賞評述課時： 1 課時教學目標：1、認識冷色與暖色，了解色彩的根底知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點： 體驗色彩給人的不同感受。教學

8、難點： 知道冷、暖色調各有哪些顏色。教學準備： 投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程：一、引導階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？火焰、太陽熾熱熱、溫暖的景色、物體 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情 感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求：A 、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的

9、情感。學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、教師總結，提出意見和建議。學生在三年級時對冷色、 暖色有初步了解了， 因此本節(jié)課的難點較快突破。 在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相比照較明確。施教時間 :8月 29日-9月 1日 教學反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來比照分析的。第 2 課 線條的動與靜課型：造型表現(xiàn)課時： 1 課時教材分析： 線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線， 有靜止的感覺， 而彎曲的線條， 會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。 充分運用線條的 各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題

10、也具有不可或缺的作用。 引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條， 并能巧妙地利用它們去塑造形象， 從而 賦予作品鮮明的藝術感染力。 從教材的例圖中， 我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生 動性和悅目性。教學目的：1、觀察平行和彎曲的線條， 使學生認識線條的曲直在視覺反響上產生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點： 感受線條的動與靜。 教學難點 : 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備： 課件、作畫工具。教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1、復習以前學過的?點、線、面?中的線條的種類。 師小結：板書線條有粗、細、曲、直。2、請同學說

11、一說線條給人的感受，引出課題板書線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件流動的河流、靜止的公路、地平線等，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結合上節(jié)課所學的知識?色彩的冷暖?講解線條與色彩在不同畫面中的運用。 1暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。暖+直=溫暖、平和暖+曲=熱

12、烈、歡快 2冷色和曲、直線配合 冷+曲=寧靜、幽遠如蜿蜒的河流 冷+直=單調、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫，教師指導。倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。六、作業(yè)展評：1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？3、教師簡評。七、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。八、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根 ，性質柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范 線條的曲與

13、直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。施教時間：9月 5日-9月6日第 3 課 美術的節(jié)奏課型：造型、表現(xiàn)課時： 2 課時教學目標：1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點：對美術節(jié)奏的理解教學難點： 用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。課前準備： 教具：課件貝多芬第五交響曲命運 、彩紙、剪刀、作品假設干。 學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：第一課時一、感受節(jié)奏1、聽“貝多芬第五交響曲命運2、看兩幅繪畫作品繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重

14、復配置，冷暖色、明暗色的反 復調和。3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。出示課題 “美術的節(jié)奏4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)1、欣賞課本插圖： ?自然界中的節(jié)奏? 、?美術作品中的節(jié)奏?小組討論：圖中分別給你 什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用 不同的工具、 不同的材料， 表達自已的情感， 創(chuàng)作出了

15、一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、 瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。 請同學形容一下不同的節(jié)奏 給人的感受。 師寫關鍵詞四、交流感受 交流一下剛剛在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學反思： 用音樂的節(jié)奏， 音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。施教時間： 9月 7日-9 月 8日第二節(jié)：一、引導交流階段：請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生師生、生生相互交流， 互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維二、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：用不同的材料、

16、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏 。2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。三、作品展示： 同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。 通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品假設干幅進行貼粘展示。教學反思： 其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如： 彩色圖釘， 扣子 等等擺一擺，效果也不錯。施教時間： 9 月 12 日 9 月 16 日第 4 課 變一變課型：造型表現(xiàn)課時： 1 課時教學目標：1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、 培養(yǎng)學生的平安意識。平安使用美工刀教學重點： 學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。教學難點：

17、割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片假設干。 學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學過程：一、引導階段1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。兩張相同圖片， 一張經過處理產生變形， 引導學生觀察， 感受變化的美感； 也可通過課件演 示，產生變化動感，效果更加理想。2、引導學生自學技法點擊： 利用教科書中的“技法點擊培養(yǎng)學生自學意識。3、請學生介紹操作方法。 引導指出制作要點、難點。板書： 制作要點分割：直線 組合：直線等距4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想5、教師根據(jù)學生的設想邊小結

18、邊出示范例 對學生的設想，及時的展示，是一種鼓勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。 制作要點：分割：直線、曲線組合：直線等距，直線不等距、曲線排列二、開展階段 師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了平安教師必須加強示范。分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線； 用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。 也可用剪刀剪出 組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來到達滿意的效果后，粘貼完 成。2、作業(yè)要求： 用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。A 、使用工具刀注意平

19、安。B、要求切割平整、排列組合有新意。3、學生作業(yè)教師巡視指導。 催促學生平安使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。三、展示評議：1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最正確造型獎、巧手獎2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？四、課后拓展：1 、將制作好的作品掛在自己的書桌上。 2、可用此法布置班級。3、制作小書簽。教后反思：在演示時，我告訴孩子： “我要給同學減肥、增高。 先選用了班上一位較胖的同 學的照片， 用橫向切割的方法切割， 重新貼起來， 這位同學果然 “長高了 ?！盀槭裁磿L高？ 學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥 。通過

20、嘗試，孩子們 發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖 。再“變一變時，可以根據(jù)自己的設計需要選擇切 割的方法了。施教時間： 9月 19日 9月21 日第 5 課 色彩的比照課型：造型表現(xiàn)欣賞評述課時： 1 課時 教學目標：1 、學習和運用色彩的比照知識。 2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈比照效果。 教學重點：從感受色彩比照以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點： 大膽運用色彩比照知識于練習中。教學準備： 教師：電腦教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：1、組織教學2、復習舊知

21、識、導入新課 出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A 、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類， 用以穩(wěn)固所學過的色彩知識。 讓學生總結冷暖色的特點， 檢驗學生對知識的掌握情況， 過渡 導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。3、學習新課1師出示課件“色相環(huán)、比照色、補色 。我們生活的環(huán)境里， 因為有了鮮艷的色彩比照， 使我們的生活變得更加美麗。 今天我們繼續(xù) 來認識在色彩中比照最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為比照色。 2師出示色彩的比照圖片課件。學

22、生了解色彩知識，感受。3欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。B、 繪畫中色彩的運用進入繪畫色彩的運用版塊。C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。4生活中色彩比照的運用 師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈 運用比照色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？ 5師生總結梳理4、動手練習： 運用色彩的比照為一幅年畫配色。5、學生作品展評 優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。6、收拾與整理教學反思： 本節(jié)課是為學生學習色彩根底知識， 體驗色彩的表現(xiàn)力， 并有目的地加以運用而 設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，

23、認識色彩的比照，用強烈的比照色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題， 兒童喜愛用比照強烈的顏色來畫畫， 有時畫的好， 有時畫的不好。 通過了解色彩的比照欣賞和分析比照色理性了解生活中色彩比照的 運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩比照中的美感， 從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。在老師的引導下， 從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣， 從視覺感知到理性感悟比照的表 現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)比照色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。本課可以落實?美標? P16 的“內容標準 ?教學活動建議?關于“學習原色、間色、冷暖 色、比照色的知識， 感受

24、和理解色彩的表現(xiàn)力， 并加以運用。 突出課改精神： “參與、 探究、 自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗 。施教時間： 9 月 22 日 9 月 23 日第 6課 快 樂 的 回 憶課時： 2 課時教學目的：1引導學生回憶生活中最快樂的一件事， 并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。3通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重點：學習紙版畫的制作方法。教學難點： 紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備： 課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。教學過程：第一節(jié)一、引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講

25、述。 引導學 生在欣賞他人作品的根底上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！二、開展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。 請同學們在觀察的根底上思考： 紙版畫是通過什么方法加工完成的， 它 與繪畫作品比擬，有什么不同的視覺效果。技法學習：出示制作簡易紙版畫的材料吹塑紙，啟發(fā)學生思考， 運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。 鼓勵學生發(fā)揮想象力， 采用刻、 劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。作業(yè)設置： 在制作好紙版的根底上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思：

26、 吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見， 不如讓他們選擇比擬易尋找的紙殼來制作， 雖然 比吹塑紙硬，但學生更好掌握。施教時間： 9 月 26 日 9 月 28 日 第二節(jié)一、情感升華階段：帶著學生欣賞大量版畫作品 課件 引導學生懂得只有善于觀察、 善于利用身邊的材料和工 具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。二、 動手操作階段： 作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。 作業(yè)步驟：啟發(fā)學生講解制作過程。1. 設計。2 .制版。3. 添加背景4 剪、刻、品、貼。三、學生作業(yè)：放輕音樂。 兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。教師巡視指導。四、講評作業(yè)：選取優(yōu)秀作業(yè)， 表揚造型美觀、 色彩鮮

27、艷、 整體看畫面效果好的作業(yè)， 表揚最正確伙伴。五、教師總結： 本課同學們學會版畫的根本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法， 希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。課后反思： 有些學生選擇的是繪畫的方法， 其實只要知道這種方法就可以了。 作業(yè)形式的多 元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。施教時間： 10月 8日 10月 10日第 7 課 登山游戲領域：設計應用造型表現(xiàn)課時： 2 課時 教學目標： 以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。 教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點： 畫面的布局。教具準備：

28、教師：準備好范圖及假設干小圖片。 學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程： 第 1 課時1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和根本組成局部。 師出示游戲棋：這是什么？游戲棋今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。 依次請數(shù) 個學生和老師對手進行游戲2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。 師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？ 學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。 3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成局部。提問：一幅游戲棋都會由哪幾局部組成？ 總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。4、學生嘗試，實踐總結 1讓學生在畫紙

29、上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。 2選取學生草稿中的范例，針對其中的缺乏和優(yōu)點進行講評。 線過于彎曲密集不利于安排線路。線條流暢舒展棋格順序明顯。3總結學生的草稿，并示范。a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。b) 根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物 用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。c) 安排棋子的行進路線圖或序號。d) 根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。6、欣賞，并學習評價 展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。施教時間： 10月 11日 10月 14日第二課時1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。 教師引導學生

30、四人為一組進行合作。2、要求小組長安排好分工與合作。 要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)那么，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。教學反思： 在紙上設計圖， 讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮， 有創(chuàng)作與游戲的愿望， 為本課 的導入與進行做了較好的準備。 課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排， 教師通過讓學生 范畫發(fā)現(xiàn)問題， 并講評導學， 讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。 課中能引用學生已有 的游戲經驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)那么，使學生玩得有趣，也設計得生動。施教時間： 10 月 17日 10月 19

31、 日第 8 課：校 徽 設 計 課時： 1 課時 教學目標： 1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計 根底知識， 培養(yǎng)設計的思維方式， 在設計與探索中， 捕捉創(chuàng)作靈感， 逐步形成創(chuàng)造性的構思， 樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出 各種帶有學校象征意義的標志， 學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力， 樹立健康的審美觀。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。 教學難點： 如何防止將標志設計得太

32、多、 太復雜， 引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美 觀。教學準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各 類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋， 小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀教學過程：一、談話導入二、欣賞分析1、揭示標志存在的意義。 出示三個銀行的標志。 引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。 引入中國錢幣文化的介紹。2、總結標志設計的特征。3、討論特色同樣是銀行， 標志設計卻又有共性又各具特色。 今天設計班級標志， 你們能設計出學校的特 色嗎？我們學校有什么特色？創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構

33、成？ 注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性， 圖案色彩的運用變化。三、巡回指導肯定學生好的有創(chuàng)意的造型， 對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚， 給有困難的學 生予以幫助。四、收拾整理五、總結鼓勵扎記： 在設計之初我就告訴學生： 誰設計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學校的櫥窗里。 所以 孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。施教時間： 10 月 20日 10月 21 日第 9 課 精美的郵票 【學習領域】設計、應用領域 造型、表現(xiàn)領域【課時】 2 課時【設計意圖】本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗 試不同工具，用身邊

34、容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的 組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。在設計這節(jié)課過程中， 我首先根據(jù)學生的心理特點， 以鼓勵的方式導入課題， 結合謎語充分 激發(fā)了學生的進取心，調動了學生的積極性。 繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集 片段， 層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中， 不知不覺產生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。 在 教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜 合能力得到提高?！窘虒W目標】1 通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。2 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力3 培養(yǎng)學生感受美、體驗美

35、、表現(xiàn)美的能力【教學重點】設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。【教學難點】引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票【教學準備】教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等學具： 學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。 【教學過程】第一節(jié)一 謎語導入，趣味引題 1師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？ 出示課件 “猜謎：薄薄一張紙， 四邊細牙齒， 兩地朋友要談心，必須請他當差使。生紛紛說：郵票2揭示主題課件展示：郵票請學生閱讀語文書上 ?方寸之間? 單元， 從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么 時間、怎樣誕生的。師：過去是 “一封家書抵萬金 ，

36、居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外， 當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？生 1 ：因為信封上有郵票。人家會看郵票。生 2 ：因為郵票是一個國家的名片。生 3 ：因為郵票上有寫中國郵政。生 4 ：因為郵票上有這個國家的名字。師：同學們都說得很好。 郵票是一個國家的名片。 現(xiàn)在通訊興旺， 寄信的人少了， 但是， 人們還是喜歡郵票，為什么？生 1 ：因為郵票很好看。生 2 ：因為郵票里有很多知識。生 3 ：因為郵票設計得很漂亮。生 4 ：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。生 5 ：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書。師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大

37、家都很喜歡。今天我們就來認識課件展示 “精美的郵票 。二授新課。1觀察、欣賞郵票的特點： 師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？ 小組討論，選出代表答復。生 1 ：郵票有齒孔。還有多少錢。師：那叫面值。生 2 ：郵票上有時間。生 3 ：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。生 4 ：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的比照，有跳躍的 視覺效果。師總結：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒 孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的根本要素。師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕 播放?新中國郵票全集?片段生 1：郵票的主題很豐富，有軍

38、事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。生 2 ：郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生 3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。 布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。扎記： 正好語文課上剛剛學了“郵票天地 一個單元，我請學生從語文書上把郵票的起源、 中國第一枚郵票等情況找出來念一念，了解有關郵票的知識。教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深 入理解感受郵票的精美， 使學生的創(chuàng)作欲望倍增。 優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸 在藝術的氣氛中。施教時間： 10 月 24日 10月 25 日 第二節(jié)一學生練習，教師巡視指導

39、 1提出設計要求，小組討論。 師：看了這么多的郵票， 你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。 想設計什么 主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？ 生 1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字 生 2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。生 3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生 4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。 2提出作業(yè)要求課件展示圖案造型生動， 形象飽滿， 主題突出， 色彩鮮艷， 富于裝飾性； 文字要精心設計， 寫藝術字， 郵票的各個要素要安排合理3學生設計郵票

40、，教師巡視指導 教師及時指出學生在設計存在的問題， 對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。 發(fā)現(xiàn)根本 要素安排的有遺漏的及時提醒。4。展示評價1學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？2作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？5教師總結、拓展： 今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票， 實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。扎記： 教學中強調綜合性評價的鼓勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價， 使評價進一步民主化，多樣化， 充分表達了評價的多元功能， 讓學生體

41、驗到成功的樂趣。突 出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。本節(jié)課學生在課堂上積極參與、 大膽創(chuàng)作、 認真評價令人快樂， 但有個別學生的圖案設 計過大，面值、發(fā)行時間等要素留的空間缺乏，影響了構圖的均衡，還有待于引導。施教時間： 10 月 26日 10月 28 日 第 10 課 做年歷 課型：設計應用造型表現(xiàn)課時： 2 課時教學目標：通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成局部。學習設計、繪制 年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。教學重點： 掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。教學難點： 月份版面的內容及排列，色彩

42、的搭配。教學準備： 教師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、 1-12 月份日期表、四開紙、展板。學生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學過程：第一節(jié)一、引導階段 交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。明確年歷組成的要素。二、開展階段1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。形式上、要素上、排列上、色彩上2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。三、生分小組練習，師巡視指導作業(yè)要求：1、每小組合做一個月份的年歷卡。2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。 綜合練習，

43、培養(yǎng)協(xié)作學習能力。四、作業(yè)評價 把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。五、教學小結與延伸1、點撥本課教學活動要點。2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。札記： 一般的年歷都是雙月的， 加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個 組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分配好任務。 這樣上課時很快就組織好學生作業(yè)了。施教時間： 10 月 31 日 11月 1 日第二節(jié)一、談話導入： 同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是 2005 年的元 旦了， 在這新年即

44、將到來的時候， 人們心里都有一個美好的祝福， 祝福自己的親人和朋友在 新的一年里有新的更多的收獲， 生活更加美好幸福。 每到這個時候， 家里就會換一本新的年 歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？二、作品展示，激發(fā)情趣 今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。 隨 展示貼在黑板上1、樹葉貼畫，干花貼畫 這是什么？小金魚用什么做的？樹葉 這又是什么？美麗的小花這些是把樹葉采集回來后， 先壓平， 陰干， 再拼成各種美麗的圖案， 貼在卡紙上制 成的。2、吹塑紙貼畫 這是什么呀？兩只美麗的小孔雀 哪這一張上又是什么呢？三只仙鶴 它們是用什么材料制作的呢？吹塑紙 這些年歷是把吹塑紙

45、剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。3、線織相框這個漂亮的相框是這樣成的， 先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來， 把你喜歡的照片貼在中 間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。 毛線的色彩可以豐富一些， 相框的反面還可以貼上自己 喜歡的卡通人物或是小英雄的照片4、卡紙畫：梅花鹿和小松鼠 0 看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。 學生發(fā)言 0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。5、布貼畫：蝴蝶、柳樹仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活

46、中比擬常見的一些材料做成的，這些 材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比擬方便。三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢 慢學習。1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自 己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常快樂的。2、學生活動：畫畫、貼畫3、寫上日期和祝福的話語。4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。5、展示做得好的年歷。四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最珍貴的，我們要珍惜這份純樸的愛

47、。五、小結 老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首?新年好?獻給他們， 表達我們最美好的祝福。施教時間： 11月 2 日 11月 4日札記： 一般的年歷都是雙月的， 加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個 組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業(yè)了。第 11 課 ?星座的聯(lián)想? 課時： 1 課時 教學目標：1、認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的微妙，了解星座形成的有關知識和命名 規(guī)那么。認識自己的星座圖。2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3

48、、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學重點：根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。 教學難點：有關星座意境的想象和創(chuàng)造。教學準備：星座的圖片，課件、實物展臺等。 學具準備：彩筆、顏料等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入：1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到 太空。2、 閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？3、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果把同時期出現(xiàn)、比擬亮的星星群 連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。 今天我們要來根據(jù)自己的星座進行聯(lián)想

49、和想象， 把自己的星座圖畫出來。 板書：?星座的聯(lián) 想?二、欣賞課本的圖片：1、欣賞：了解星座的形成和命名規(guī)那么太熊星座。天龍星座。天蝎星座。處女星座。水瓶星座。2、拓展：你知道太空還有哪些星座嗎？白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天 蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。03/21 - 04/19 白羊座04/20 - 05/20 金牛座05/21 - 06/21 雙牛座06/22 - 07/22 巨蟹座07/23 - 08/22 獅子座08/23 - 09/22 處女座09/23 - 10/23 天秤座 10/24 -

50、 11/21三、欣賞老師準備的圖片：欣賞老師課前準備的作品， 利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪 學生的思維和創(chuàng)造力， 了解它們的表現(xiàn)形式， 從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材， 尋找 靈感。四、小組討論：在小組中， 談談自己屬于什么星座， 準備怎么畫， 小組成員達成共識， 確定自己的創(chuàng)作意圖 和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導：教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的星座應畫出不同的造型，構圖要飽滿，適當添畫周圍的環(huán)境。 2、上色時應細致周到， 教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、可以根據(jù)自己

51、的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。六、學生作品的交流展示。1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。2、畫面是否有創(chuàng)意。3、構圖是否完整，色彩是否協(xié)調。七、合作學習 將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導學生欣賞評價。八、課后拓展 用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。 札記：在網上搜索時無意中找到一個“星座網 ，有許多美麗的星座繪畫，我把它展示給同 學們看。真的激發(fā)起了學生無限的創(chuàng)造欲望。比老師一個人講效果要好多了。施教時間： 11月 7日 11月 10日第 12 課 窗外的景色課型：造型表現(xiàn)課時： 2 課時第一課時教學目標：1、

52、培養(yǎng)學生的觀察力、寫生能力及造型能力。2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：1、引導觀察2、穩(wěn)固寫生知識 教學難點： 寫生構圖及造型 教學過程：一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：1、啟發(fā)學生觀察別人是用什么方法寫生的。 學習較好的造型方法，穩(wěn)固寫生知識2、構圖是怎樣的？穩(wěn)固構圖知識引導學生選景要注意構圖的均衡、疏密變化及遠近透 視關系。二、引導學生觀察窗外景色， 請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？ 培養(yǎng)觀 察能力三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。四、學生動手寫生，教師巡視、指導。五、講評作品： 請學生上來點評 1、最喜歡哪一張？為什么？ 2、對別人的作品

53、，你有什么建議和看法。施教時間： 11 月 10 11 月 11 日第二課時教學目標： 通過引導想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力。教學重點：1、引導學生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。教學難點： 創(chuàng)作方法是否新穎。教學過程：一、引導學生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學生暢所欲言培養(yǎng)想象能力，起到互 相啟發(fā)的作用二、啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：1、引導學生談談自己的構思，其他學生提提補充的建議。啟發(fā)想象2、欣賞優(yōu)秀范作，請學生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作。欣賞、學習，從中得到感悟3、學生小組討論，準備用什么方法創(chuàng)作

54、，每小組請個學生上來介紹，其他學生可以提出新 的看法和建議。 啟發(fā)創(chuàng)新思維三、引導制作：1、學生動手，教師巡視。 培養(yǎng)動手能力2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時給予糾正。并請學生說說修改建議。培養(yǎng)學生思考能力四、作品講評：1、最喜歡哪張作品？為什么？2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？3、創(chuàng)作過程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 札記：結合著我校要給手拉手學校的同學做聯(lián)心卡， 我請學生把作業(yè)設計成了賀卡形式的窗 子，用各種美術形式和手段去表現(xiàn)， 在賀卡的后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式， 使之成為了與 小伙伴之間的一份聯(lián)結友誼的紐帶。施教時間： 11月 1411月 16日第 13 課：我心中的未來課時： 1 課時 教學

55、目的：1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。3、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。 教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分表達心中的未來。 教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。教學過程一組織教導二講授新課1、提問導入：同學們，你們有夢想過未來嗎？你們夢想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？2、師小結：剛剛同學們都大膽想象 ,夢想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是?我心中的未來?3、引導階段： 1在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材， 教師選擇局部小組進行匯報，了解學生交流情況。2教師放一些高科技在生活中運用的錄 像，進一步拓展學生的想象。3引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用； 作品借