高二政治期末試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高二政治期末試卷分析一、試卷總體印象本次測試考查了文化生活和國家和國際組織常識兩個模塊，分值為120分。試卷重視考查學(xué)科基礎(chǔ)知識，堅持能力立意，注重價值引領(lǐng)；熱點植入巧妙，命題旨意鮮明，彰顯學(xué)科價值。具體來說，表現(xiàn)在以下三個方面。1.重視基礎(chǔ)考查，堅持能力立意試題注重對核心概念、主干知識、易錯易混點等基礎(chǔ)知識的考查。如文化軟實力地位、文化的作用、民族節(jié)日的地位、對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度、大眾傳媒的作用、社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系、社會主義核心價值觀的地位、國體與政體的關(guān)系、國際組織的分類等。試題通過創(chuàng)設(shè)具體情境，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，如34題（2），需學(xué)生

2、有較強的提取有效信息的能力，將理論與材料有機(jī)結(jié)合。2.注重生活體驗，彰顯學(xué)科特色政治學(xué)科的最大特色就是關(guān)注生活、關(guān)注社會、理論聯(lián)系實際。試題從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，把鮮活的材料引入試題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實生活和現(xiàn)實問題。背景材料的選擇角度廣泛，如試題中涉及到“一帶一路”、法國大選、韓國親信干政、民法總則的出臺、時代楷模、家風(fēng)建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會、關(guān)注個人成長。3.注重價值引領(lǐng)，滲透德育功能立德樹人是我們政治課教學(xué)的使命。試題將政治學(xué)科核心素養(yǎng)自然滲透在知識和能力考查之中，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的思想方向，形成良好的道德素質(zhì)，增強主人翁意識和公民責(zé)任感。二、學(xué)生答題情況1.優(yōu)點

3、大部分學(xué)生能基本掌握文化生活、選修的核心概念和主干原理，知識清晰，能運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決問題；學(xué)生的答題的基本素質(zhì)提高，書寫規(guī)范，層次分明，條理清晰，理論聯(lián)系實際。2.不足（1）基礎(chǔ)知識不扎實，核心概念理解不透徹。如選擇題第25題，對于社會主義核心價值觀的地位理解不透，學(xué)生一看到“核心價值觀決定××”，就把它作為錯項排除了，而又認(rèn)為核心價值觀是社會主義文化強國的關(guān)鍵，所以導(dǎo)致答對率只有25%；再如第33題，對聯(lián)合國秘書長的產(chǎn)生程序，一部分同學(xué)不能清晰地掌握。（2）審題能力有待提升，提取材料信息能力有待提升。如34（2）題，部分學(xué)生材料讀不清，也有學(xué)生將鄰居節(jié)等同于民族

4、節(jié)日或民族精神，不能根據(jù)設(shè)問去提取材料中的有效信息，導(dǎo)致一些學(xué)生羅列原理的現(xiàn)象較嚴(yán)重。有位成績較好的同學(xué)羅列了如下幾點：傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性、人民群眾是文化創(chuàng)新的主體、文化創(chuàng)新推動著社會實踐的發(fā)展、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，然而她認(rèn)為的這些點都不是答案要點。（3）知識點表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，知識構(gòu)建不清，學(xué)科素養(yǎng)不高。很多學(xué)生因為對于書本知識一知半解，最基本的原理表述都會出錯，例如：“核心價值觀是中國特色社會主義文化的中心環(huán)節(jié)；培育四有公民是思想道德建設(shè)的中心環(huán)節(jié)；大眾傳媒是文化傳播的主要途徑”等。以35（2）為例，這道題可以稱為“小范圍”試題，然而學(xué)生答題并沒有34（1）理想,原因在于學(xué)生對“思想道德建

5、設(shè)”的范圍不清楚，所以導(dǎo)致了學(xué)生羅列了很多無關(guān)點，如“文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、面向世界博采眾長、弘揚民族精神”等。三、今后教學(xué)的啟示1立足課堂，提高課堂教學(xué)效益（1）課堂留白，夯實基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要對核心概念、易錯易混點進(jìn)行細(xì)致的剖析，幫助學(xué)生真正理解基本概念和基本原理，我們要舍得課堂時間給學(xué)生自我消化，理解背誦基本概念和主干原理。（2）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣點。關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)議題式情境，將教材內(nèi)容融入情境中，將枯燥的理論知識變得形象生動，提高學(xué)生對課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在感悟體驗中深刻理解教材內(nèi)容，融會貫通。（3）問題教學(xué)，突破思維點?！皢栴}”是課堂教學(xué)的核心，是教師主導(dǎo)作用和

6、學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。認(rèn)真研究教學(xué)重難點和學(xué)情，精心設(shè)計課堂提問，或把課堂教學(xué)的問題與熱點問題相結(jié)合，理論聯(lián)系實際進(jìn)行設(shè)問，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力；或循循善誘，步步設(shè)疑，拓寬學(xué)生思維的深度和廣度。（4）價值引領(lǐng)，回歸落腳點。引導(dǎo)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的公民，這是政治課教學(xué)的價值所在，更是其靈魂所在。2精選習(xí)題，提升學(xué)生答題能力精選習(xí)題。通過習(xí)題既要能帶動知識的深化理解，又要能歸納出一般解題思路，起到事半功倍的效果。創(chuàng)新評講。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在試題講解過程中，利用實物投影電展示學(xué)生的典型錯誤，通過師生互動、生生互動形式讓學(xué)生感悟問題所在，加強答題方法和規(guī)范的指導(dǎo)，提高分析問題的能力。3關(guān)愛學(xué)生，在和諧中促發(fā)展“親其師、信其道”我們要親近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，了解他們的想法，體諒他們的難處，善于激勵他們，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.加強