二年級上冊語文教案國旗和太陽一同升起_語文S版

1、?國旗和太陽一同升起?教案教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 【教學(xué)目標(biāo)】“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,

2、隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 1.知識與技能死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記

3、硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 認(rèn)識本課13個生字 ,會寫8個生字。2.過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。 3.情感態(tài)度和價值觀在字里行間感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重點】 認(rèn)識13個生字 ,會寫7個生字。【教學(xué)難點】通過朗讀 ,讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重 ,激發(fā)學(xué)生愛國旗 ,愛祖國的思想感情。 【教學(xué)方法】 討論法 點撥法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 生字卡片 教學(xué)掛圖【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、看掛圖 ,激情并揭題。1.看掛圖。2.說說你有什么體會?3.

4、誰知道國旗有什么象征意義 ,介紹給大家？為什么在天安門升旗？旗面為紅色 ,象征著革命。大五角星代表中國共產(chǎn)黨 ,四個小五角星各代表中華人民共和國成立時我國人民所包括的四個階級：工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級五顆五角星的相互關(guān)系象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的衷心擁護(hù)。很好 ,讓我們一起走進(jìn)?國旗和太陽一同升起?進(jìn)一步了解我們的國旗。3.這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第一課?國旗和太陽一同升起?出示課題?？纯凑n文是如何描寫這一沖動的場面的。明確：這篇課文主要描寫升國旗的莊嚴(yán)隆重的場面及升國旗的過程。 二、初讀課文 ,整體感知1.帶著

5、問題自由讀課文 ,圈出本課生字詞。2.師范讀課文 ,按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。4.走進(jìn)識字王國 ,認(rèn)讀詞語小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。1我會讀嗨！大家好 ,我是識字博士 ,歡送大家進(jìn)入識字王國！國旗qí 元旦dàn 北京jng 廣場chng 莊嚴(yán)zhung 隆重zhòng 儀式y(tǒng)í 樂曲q 口令lìng 2我會寫旗 旦 京 嚴(yán) 儀 班 護(hù) 隊 5.根據(jù)課文內(nèi)容理解“人山人海、擎、綬帶、隆重、莊嚴(yán)等詞語。6.同桌互讀課文 ,互相評價 ,如果他能做到讀正確 ,并比擬流利 ,就獎勵紅星給他。7. 教師范讀課

6、文 ,學(xué)生思考：課文寫了些什么？8.反應(yīng) ,集體討論課文的主要內(nèi)容。明確：這篇課文主要描寫升國旗的莊嚴(yán)隆重的場面及升國旗的過程。三、品讀課文 ,讀中感悟在識字王國里 ,同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友 ,讓我們與這些朋友手牽手 ,一起走進(jìn)課文殿堂。一學(xué)習(xí)第一自然段。 1.教師范讀第一自然段。2.請同學(xué)們從本段找出升旗儀式的時間 ,地點及描寫升旗儀式的詞語。 明確：升旗儀式的時間：元旦的清晨地點：北京天安門廣場描寫升旗儀式的詞語：莊嚴(yán)、隆重3.指名朗讀 ,體會課文中重點詞語的含義。1體會“人山人海“莊嚴(yán)“隆重的意思。莊嚴(yán)：莊重嚴(yán)肅。隆重：指盛大莊重 ,以盛大、莊嚴(yán)和特別注意形式為特征的。人山人海：人群如山

7、似海。形容人聚集得非常多。2展示“人山人海圖片 ,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要重讀這個詞 ,體會莊嚴(yán)隆重。二學(xué)習(xí)第二自然段。1、齊聲朗讀第二自然段。2、小組討論 ,請同學(xué)們說說從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴(yán)隆重的呢？自由朗讀明確：旗手擎著紅旗； 護(hù)旗隊員身著禮服；肩披綬帶；正步。3、默讀課文 ,說說以下詞語的意思。明確：擎：向上托；舉 綬帶：用于連掛勛章、獎?wù)潞吐员淼膸ё?。通常以絲綢制作 ,有規(guī)定的顏色和花紋。 正步：隊伍行進(jìn)的一種步法,上身挺直,兩腿繃直,兩臂高擺。通常用于檢閱。4.自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式 ,讓學(xué)生讀好這些詞 ,體會莊嚴(yán)的情境。5.演一演 ,讓學(xué)生分小組演一演 ,加深體會

8、。6.學(xué)生自由匯報結(jié)合指導(dǎo)朗讀。三精讀第三自然段。1、自由朗讀課文 ,思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2、指名答復(fù)。明確：升旗手、軍樂隊、護(hù)衛(wèi)隊員、軍人和少選隊員、群眾 莊嚴(yán)地接過國旗奏國歌行持槍禮行舉手禮肅立注目。3.理解詞語的含義。肅立：恭敬嚴(yán)肅地站著。雄壯：聲音洪亮有氣勢。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段 ,讓學(xué)生通過朗讀感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。5.播放天安門廣場升旗儀式錄像 ,看著畫面 ,老師引讀 ,學(xué)生補充 ,合作朗誦課文。感受莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。三、總結(jié)課文。?國旗和太陽一同升起?這篇課文本文按照升國旗的順序描寫了升國旗儀式的過程 ,題目“國旗和太陽一同升起 ,中 ,“國旗象

9、征著我們的“祖國 ,說明了在我們每個人的心中 ,祖國就像升起的太陽一樣 ,會越來越偉大而強盛。四、拓展延伸1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。2.當(dāng)奧運會上中國國旗升起 ,國歌響起的時候 ,你在想什么？3.小組交流后 ,班級匯報。鼓勵學(xué)生表達(dá)的熱情 ,適當(dāng)滲透表達(dá)方法。五、課堂練習(xí)1.根據(jù)拼音寫漢字。hóng qí bi jng zhung yán yí shì bn jí hù sòng g q duì yuán2.對號入座。zhe zháo zhuó1家里突然停

10、電,我只能借著( )燭光寫作業(yè)。2同學(xué)們身著( )統(tǒng)一服裝參加學(xué)校組織的大合唱比賽。3 他很著( )急 ,但沒有表露出來。3.我會填空 中國有三種呆子：書呆子、工呆子、錢呆子。書呆子 , , ；工呆子做死工 ,死做工 ,做工死；錢呆子 , , 。六、布置作業(yè)： 1.背誦你喜歡的局部。 2.抄寫本課的生字并組詞。3.畫一面國旗?！景鍟O(shè)計】國旗和太陽一同升起旗手擎著紅旗 護(hù)旗隊員身著禮服；肩披綬帶；正步 升旗手莊嚴(yán)地接過國旗軍樂隊奏國歌 護(hù)衛(wèi)隊員行持槍禮 軍人和少先隊員行舉手禮群眾肅立注目莊嚴(yán)隆重【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中 ,首先讓學(xué)生初讀課文 ,了解課文大意 ,學(xué)習(xí)文中的生字 ,會認(rèn)讀和書寫標(biāo)準(zhǔn) ,然后精讀課文 ,分析課文內(nèi)容 ,通過不斷地他提問 ,激發(fā)學(xué)生求知欲 ,根據(jù)情節(jié)描寫 ,讓學(xué)生體會升國旗儀式的莊嚴(yán)隆重 ,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在本