人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題8

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第八單元測(cè)試題口語(yǔ)交際課堂上，你的同桌小張和旁邊的小李小聲說(shuō)話，影響了大家學(xué)習(xí)。老師以為是你，并嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至于使雙方難堪。我會(huì)解釋說(shuō)： 從你讀過(guò)的書里，挑選一本喜歡的向同學(xué)推薦。推薦的書名 。作者 。書的主要內(nèi)容： 推薦的理由 在進(jìn)行“假如我是盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)中，我們蒙上了眼睛，通過(guò)走路、讀書、取物等行動(dòng)，感受了盲人生活的不便。請(qǐng)把你的感受寫下來(lái)： 積累運(yùn)用1組詞。焰（ ）驅(qū)（ ）配（ ）繞（ ）睬（ ）湯（ ）剪（ ）昌（ ）陷（ ）軀（ ）佩（ ）饒（ ）踩（ ）燙（ ）箭（ ）冒（ ）恕（ ）狠（ ）跟（ ）腸（ ）

2、凄（ ）漆（ ）抗（ ）歷（ ）怒（ ）恨（ ）根（ ）暢（ ）妻（ ）膝（ ）杭（ ）厲（ ）2補(bǔ)充下列詞語(yǔ)或句子，并按要求填空。堅(jiān)韌不（ ） 手不（ ）卷 圍（ ）救趙 （ ）憊不堪上面詞語(yǔ)中，表示軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)有：_ _；描寫神情的詞語(yǔ)有：_ _；出自成語(yǔ)故事的詞語(yǔ)有_ _；表示意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖意思的詞語(yǔ)有：_ _。我還能寫一個(gè)表示意志堅(jiān)定意思的詞語(yǔ)：_ _。當(dāng)你的朋友和你約定星期六一起去爬山，可是到了那一天她沒(méi)去，你會(huì)用上面哪一句名言來(lái)提醒她做人應(yīng)遵守諾言，請(qǐng)寫下來(lái)： 生活中，有許多人自己不愿意做的事，卻強(qiáng)迫別人去做。對(duì)這些人，我們可以用一句名言來(lái)勸導(dǎo)，這句名言是： 3根據(jù)課文內(nèi)容填

3、空。這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是 ，紀(jì)昌學(xué)射一則中紀(jì)昌和 學(xué)射箭，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌練箭提出的兩個(gè)要求是 ，紀(jì)昌先練眼力是因?yàn)?，他成為百發(fā)百中的射箭能手，是因?yàn)?；這則寓言告訴我們 的道理。我想成為一名 ，就應(yīng)該 。扁鵲治病這則寓言用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括只 ，扁鵲 次拜見(jiàn)蔡桓公，第一次發(fā)現(xiàn) ，說(shuō)：“ ”，蔡桓公認(rèn)為 ，第二次拜見(jiàn)時(shí)，說(shuō)道：“ ”，蔡桓公 ；第三次拜見(jiàn)時(shí)說(shuō)：“ ，蔡桓公 ，第四次看見(jiàn)蔡桓公，扁鵲 ，因?yàn)?。我想對(duì)蔡桓公說(shuō)： 。扁鵲是 的人，蔡桓公是 的人；這則寓言告訴我們 。普羅米修斯一文主要寫了 的事，普羅米修斯是 ，本文中希臘神話中的神還有 ，古希臘神話中的神還有 ，普羅米修斯是 的人，宙斯

4、是 的人，大力神赫拉克勒斯是 的人，火神是 的人。漁夫的故事選自 ，又叫 ，由 個(gè)小故事組成，代表作品有 ，一千零一夜被譽(yù)為 。我讀過(guò)的民間故事有 。這學(xué)期，我在課文的“走進(jìn)田園”這一專題學(xué)習(xí)中知道了 介紹了鄉(xiāng)下的景色和鄉(xiāng)下人家的生活。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)搜集資料，我找到并了解了_的異國(guó)風(fēng)光和_的古代田園風(fēng)光；讀鄉(xiāng)村四月，我能從_這句詩(shī)句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面；雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的_；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的_ _；雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的_ _。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，我們游覽了祖國(guó)的許多名山大川，如被人們稱為_(kāi)的桂林山水；我們也認(rèn)識(shí)了許多讓我們敬佩的人，

5、如生命 生命中的作者杏林子，她對(duì)生命的態(tài)度是_ _ _ _ _； 我們還了解了大自然給人類的啟示，知道了_是人類的老師。人們都說(shuō)：“ ”我們乘著木船 在漓江上，來(lái) 桂林的山水。這樣的山 著這樣的水，這樣的水 著這樣的山，再加上空中 ，山間 ，江上 ，讓你感到像是走進(jìn)了的畫卷，真是 。漓江的水真 啊， ；漓江的水真 啊， ；漓江的水真 啊， ，船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到 。記金華的雙龍洞的作者是_。作者游覽的地點(diǎn)是_，時(shí)間是_。游覽的順序依次是_ _、_、_、_，最后_ 作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了_，特點(diǎn)是_；再寫了_，特點(diǎn)是_；然后寫了_特點(diǎn)是_?！翱紫丁钡奶攸c(diǎn)是_。表

6、現(xiàn)在 小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ _；船的進(jìn)出方式是：_乘船必須_ ；通過(guò)孔隙時(shí)的感受是_內(nèi)洞的特點(diǎn)_、_、_。重點(diǎn)寫了_的特點(diǎn)。4按要求寫句子。他把一只虱子吊在窗上。（改為“被”字句） 他的樣子很可怕。（改成比喻句） 紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句） 我這樣做，難道沒(méi)有道理嗎？（改為陳述句） 修改病句：寧可天氣再冷，我也要堅(jiān)持鍛煉身體。 5想一想，用“望”字可以組成多少個(gè)詞語(yǔ)，并選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。望： 自從爸爸去執(zhí)行維和任務(wù)那天起，我就日日（ ）他早日歸來(lái)。我（ ）爸爸實(shí)現(xiàn)諾言，給我?guī)Щ匾豁敗八{(lán)盔”。可是，現(xiàn)在這頂藍(lán)盔卻是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)移怀陕暎?/p>

7、我原有的希望化為烏有，我（ ）了。快樂(lè)閱讀若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，（ ）什么時(shí)候，（ ）什么季節(jié)，（ ）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1在文中（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，你一定會(huì)!2在文段中你一定能找出與下面詞語(yǔ)相近的詞語(yǔ)：融

8、洽（ ）獨(dú)特（ ）3在文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)： 4用“ ”劃出一個(gè)運(yùn)用擬人句子，你也能寫一句： 5文中最后一段話，我體會(huì)它的作用（ ）提出問(wèn)題，總起作用。總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。承上啟下，過(guò)渡。6把你喜歡的句子用“ ”劃出來(lái)。原因： 7想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。 8你覺(jué)得家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)美麗的，令人向往令人欣賞？ 很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空中馳

9、過(guò)的時(shí)候，他跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸1“驅(qū)”的音節(jié)是（ ），部首是（ ）2給文中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，畫上“”。生：生?生命 果實(shí)沒(méi)有成熟 食物沒(méi)有煮過(guò)或者煮得不夠冒：向外透；往上升 不顧 冒失；冒昧 冒充3文中有兩對(duì)反義詞，它們是：（ ）（ ） （ ）（ ）4“悲慘”表現(xiàn)在 5普羅米修斯拿取火種后，人類的生活發(fā)生了什么變化？ 6你認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？請(qǐng)你結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)。 我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法?。　毕?qū)s若無(wú)其事地答道：

10、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。“天??！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么！”這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放

11、進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。1在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞?；艔堉崩淠?趕快2從文中找出與下列解釋相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。好像沒(méi)有那么回事似的。（）像游魚那樣一個(gè)一個(gè)地出去。（）呼吸急促，大口喘氣。形容勞累的樣子。（）3“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)槭裁催@樣說(shuō)？_ 4“然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚?！薄罢痼@”的含義是_發(fā)生了什么令人震驚的事？_ ；我們干的“蠢事”是 5在最后一個(gè)自然段中，有三個(gè)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張氣氛的詞語(yǔ)，它們分別是_、_和奔跑。6課文告訴我們，如果不按_ 辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與愿望_ 的結(jié)果。7試著描寫向?qū)Пе↓敃r(shí)的心理活動(dòng)： 。美麗的靜雅園走進(jìn)靜雅園，那一片片“彩霞”，一叢叢綠樹，一彎彎湖水，一座座假山石，一個(gè)個(gè)彩亭，都給人以幽雅、清新、美麗之感。我們走過(guò)石拱橋在湖邊漫步。湖水靜極了，在陽(yáng)光照耀下，猶如一面巨大而透明的鏡子。湖水綠極了，就像一塊無(wú)暇的翡翠，真是好看。湖邊的假山石形狀十分奇特，有的像一只怒吼的雄師，有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，有的像潔白無(wú)暇、亭亭玉立的荷花。山坡上盛開(kāi)著桃花，一枝枝，一簇簇，真像一個(gè)個(gè)巨大的淡粉色珊瑚。后面是一大片松柏，像生機(jī)勃勃的綠色使者，在紅花的