《絕招》整體閱讀感知

1、絕招整體閱讀感知整體閱讀感知課文描寫的是一群農(nóng)村的小孩子比賽絕招的故事。小柱子在和同伴的比賽中“丟了臉”，回家苦練一番，終于有了自己的絕招，而且他還和同伴約定以后還要比一比有用的絕招。故事具有童心童趣。作者抓住了孩子不服輸?shù)男睦?，讓小柱子的形象脫穎而出。三胖憨態(tài)可掬，擅長(zhǎng)憋氣；二福靈活精干，練過(guò)武術(shù)，擅長(zhǎng)空翻和倒立；瘦小的小柱子要和他們比身體方面的絕招，自然是自不雖力。后來(lái)他經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，終于練出了自己的絕招立刻報(bào)出兩個(gè)不過(guò)白的數(shù)相乘的結(jié)果。故事中的童心童趣是這樣表現(xiàn)的：“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍”；“小柱子篇篇地回了家”；“三胖早把嘴撇到下巴須了”。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以讓學(xué)生

2、體會(huì)文章是如何傳神地刻畫人物的。故事還具有生活氣息。這首先來(lái)自故事的合理性。從為什么小柱子要練絕招，到練什么絕招，作者在構(gòu)思時(shí)考慮到了這個(gè)問(wèn)題既要符合兒童的心理和年齡特點(diǎn)，乂要符合生活的真實(shí)。試想一下，如果這個(gè)故事不是發(fā)生在農(nóng)村，不是發(fā)生在孩子身上，就不會(huì)安排這些內(nèi)容。其次，生活氣息還表現(xiàn)在語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練上，如開(kāi)頭，“村東頭，大樹(shù)下，幾個(gè)孩子在比絕招”，一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚了；“小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿就跑了”，通過(guò)動(dòng)作把人物的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái)。故事的生活氣息讓孩子覺(jué)得親切，真實(shí)可信，容易接受。教師如果從寫作方面引導(dǎo)學(xué)生，是否也可以從故事的合理性上去引導(dǎo)呢？例如，鼓勵(lì)學(xué)生編故事，

3、要編得真實(shí)可信從某種意義上講，文學(xué)本來(lái)就是“無(wú)中生有”的藝術(shù)。文章的主旨“勤學(xué)苦練”作為文章的主旨來(lái)體會(huì)。把著力點(diǎn)放在重心童趣上。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。文章結(jié)構(gòu)全文可分三個(gè)部分。第一段課文15自然段第二段611自然段第三段12自然段。第四段1317自然段要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。絕招力圖運(yùn)用兒童化、生活化，乂具農(nóng)村特點(diǎn)的語(yǔ)言,展示人物性格，表述故事情節(jié)。像“鼓起腮幫子，瞪起眼珠子”“結(jié)果一個(gè)個(gè)都撒了氣”“早把嘴撇到下巴須了”。介紹第一次絕招比賽前，寫到“村東頭，大樹(shù)下，幾個(gè)孩子在比絕招”，有地點(diǎn)，也有時(shí)間；第二次比賽之前寫到“暖屋里，熱炕上，幾個(gè)孩子乂在比絕招”，有地點(diǎn)，也有時(shí)間，時(shí)間是在第一次之后兩三個(gè)月。這些語(yǔ)言，讓讀者讀來(lái)感到簡(jiǎn)潔乂有韻律。絕招的教育意義：告訴我們：每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，然而現(xiàn)實(shí)中受挫之后選擇發(fā)憤圖強(qiáng)的人是少數(shù)，受挫之后能夠發(fā)憤圖強(qiáng)的人更是少數(shù)。有社會(huì)責(zé)任感的作家，有義務(wù)通過(guò)自己的作品引導(dǎo)人們向更高的思想境界去追求。絕招在揭示了小柱子感覺(jué)丟面