小學(xué)三年級教學(xué)工作計(jì)劃書

1、小學(xué)三年級教學(xué)工作計(jì)劃書導(dǎo)讀：本文小學(xué)三年級教學(xué)工作計(jì)劃書，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評和分享。一、班級學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生 2828 人，其中男生 1414 人，女生 1414 人。絕大部分學(xué)生家蒲 塘、魯村等行政村，部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)期成績檢測情況分析， 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，平均分達(dá) 9292 分，但仍有部分學(xué)生成績不夠理想， 其原因主要是父母一方在外地打工，還有一個(gè)學(xué)生是單親，根本沒有心思管理。 學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)經(jīng)常性的不完成。因此， 本學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)

2、生的整體素質(zhì)得到提高。二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 位置與方向 ； 除數(shù)是一位數(shù)的除法； 統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積; ;小數(shù)的初步認(rèn)識；解決問題; ;數(shù)學(xué)廣角。(1(1 ) )數(shù)與計(jì)算方面的本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、 “小數(shù)的初步認(rèn)識”三個(gè)單元。 精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序， 加大教學(xué) 步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算 理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì) 算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)

3、算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成一一 面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法( (口算、估算、筆 算等) )，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的一一這樣一種思維方法(2(2 ) )空間與圖形方面的本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。(3(3 ) )量的計(jì)量方面的本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識范圍，除了面積 ( (地積) )單位的認(rèn)識外，還 安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法。(4(4 ) )統(tǒng)計(jì)知識方面的在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識一一了解 不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)

4、的方法；另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推 斷。(5(5 ) )用數(shù)學(xué)解決問題方面的本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解 決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題一 連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng) 用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推 理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。(6(6 ) )實(shí)踐方面的本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校

5、園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生1 1、 會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng) 的乘、除法估算和驗(yàn)算。2 2、 會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3 3、 初步認(rèn)識簡單的小數(shù) （小數(shù)部分不超過兩位） ， 初步知道小數(shù)的含義， 會(huì) 讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4 4、 認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給 定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體 所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5 5、 認(rèn)識面

6、積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識 面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式 正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6 6、 認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系 ；知道各月以及全年的 天數(shù); ;知道 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 2424 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7 7、 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8 8、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué) 在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的

7、能力。9 9、 初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。1010、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1111、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1 1、 數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展 學(xué)生的數(shù)感。2 2、 空間與圖形的教學(xué)，要注重實(shí)踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3 3、 統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué) 生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4 4、 要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的 能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。5 5、 要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和 學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1 1、 上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，多用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)他們。2 2、 利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。3 3、 作業(yè)和試卷當(dāng)面批