春》教學(xué)設(shè)計

1、春教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想朱自清先生的春是一篇極為優(yōu)美的散文，語言生動優(yōu)美，意象單純，主題明朗清晰。朱自清的散文樸素縝密、清雋沉郁，語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，他以獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格為中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。春是其代表作品，他以生花妙筆，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量，激勵人們在大好春光里勞作,奮然向前，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。學(xué)生對課文的主要內(nèi)容的把握應(yīng)該不會太難，可以很明顯地看出作者用了很大的篇幅都是在描繪春草、春風(fēng)、春花、春雨等春天的景象。我認(rèn)為初一的學(xué)生對作者的描寫可能都深有體會，因

2、為這都是生活中所常見的。而學(xué)生比較難以理解的應(yīng)該是作者寫這篇文章所要表達的思想感情，以及作者語言特點和大量的運用比喻、擬人、排比等修辭手法。根據(jù)學(xué)生特點、課文特點及課時安排等，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握一些字詞的讀音、字型及字義，了解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：深入理解文章，品味生動、精妙的語言，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運用及作用。3、情感目標(biāo)：體會作者熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的思想感情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點：1、比喻、擬人、排比等修辭手法的掌握2、體會作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情，并滲透到學(xué)生。課時安排：1課時教學(xué)方法：朗讀法、提

3、問法、合作討論法、游戲法。教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)舊知識，激情導(dǎo)入同學(xué)們， 從小我們就學(xué)習(xí)古詩詞，那老師想考考你們，請同學(xué)們動動自己的腦瓜子，回憶一下，在我們學(xué)過或者是你所知道的古詩詞當(dāng)中，有哪些是在描寫春天的呢？（同學(xué)可以自由發(fā)言，如果答不出，教師可以稍加引導(dǎo)） 如：同學(xué)們想一想，詩人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”） 那孟浩然在春曉中又是怎樣描寫春天的呢？（同學(xué)背誦：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，

4、花落知多少”）同學(xué)們很不錯啊，都回答出來了。其實啊，不僅古代的詩人愛寫春天，我們現(xiàn)代的作家也愛寫春天。今天就讓我們一起走進朱自清先生的著名散文春，隨著他的腳步走進美麗的春光之中。以提問的方式借助古詩詞導(dǎo)入，首先是引起學(xué)生的興趣，開動腦筋，將其注意力引到“春”這一話題上來；其次，讓同學(xué)們回憶以往的古詩，也是對他們所學(xué)知識的一種鞏固；最后，因為所提到的古詩當(dāng)中，都有寫到“春雨”、“春花”、“春柳”、“春風(fēng)”等一些屬于春天的東西，這也和我們課文中要學(xué)習(xí)的有一點聯(lián)系，可以讓同學(xué)們預(yù)先在頭腦里感受到春天是一種什么樣的景象。（二） 粗讀課文，整體感知本環(huán)節(jié)主要是解決一些字詞的讀音及意思以及對課文的一個大致

5、上的熟悉及把握。所以本環(huán)節(jié)的大致流程安排如下：1、錄音朗讀，同學(xué)認(rèn)真聽。2、落實生字詞的讀音及字型字義（可結(jié)合課文后面的“讀一讀”、“寫一寫”）。3、自由朗讀，讀通課文，并加以思考，相互之間可以討論，對文章有一個大體上的了解。理清文章的層次，試著給文章分層次。課文分層：第1自然段：盼春（27）自然段：繪春（810）自然段：頌春4、依照課文脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。春草圖 草報春春花圖 花爭春盼春 繪春 春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春春雨圖雨潤春迎春圖人迎春通過這樣一種漸進的方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先給學(xué)生聽錄音朗讀，首先便能解決字詞的讀音，再者也讓學(xué)生從錄音中聽出文章

6、的整個的一種情感基調(diào)。隨著朗讀瀏覽的深入，讓學(xué)生試著分層，既讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的把握，同時也落實學(xué)生閱讀能力層面的速讀、篩選信息、整理信息等能力以及表達能力的提高。（三） 精讀課文，深入感悟通過教師精講課文以及讓學(xué)生更加細(xì)讀課文讓學(xué)生對課文有更深入的理解，以及體會作者所要表達的思想感情。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生細(xì)讀課文，感受作者細(xì)致的描寫，用提問啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生體會作者所要表達的思想感情，同時再介紹作者以及寫作背景，以達到更好的領(lǐng)悟效果。這樣，學(xué)生的感知、理解和體悟逐漸深入和具體，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由理性感知到深入體悟。1、請1位同學(xué)朗讀一下第1自然段，思考一下作者以怎樣的心情來迎接春

7、天的到來？以及第1段有什么作用？答案：作者是懷著萬分期盼的心情來迎接春天的到來，從連續(xù)用兩個“盼望著”就能夠看得出來，這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。第1段有總領(lǐng)全文，開啟下文的作用。2、仔細(xì)閱讀第28自然段，思考下作者主要寫了什么？寫出了它們的什么特點？試說說你最喜歡作者對哪個的描寫？（學(xué)生4人一組，各組之間相互合作討論，最后由12個人發(fā)言，說出你們這組討論的結(jié)果）（詳）講解完后，全班一起朗讀第二層。答案：作者主要寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及人迎春。繪春運用了總分的寫作手法，剛開始第2自然段總寫了春天的一些面貌，從第三自然段開始便依次寫出了春草的嫩、綠、軟；春花的五顏六色、競相開

8、放；從觸覺、嗅覺、視覺、味覺等方面寫出了春風(fēng)的柔和、芳香、活潑；春雨則寫出了它的多、密、細(xì)以及春天雨中的風(fēng)景。3、請全班一起朗讀一下最后3個自然段，想一想，作者在這里用了什么修辭手法，突出了春天的什么？答案：作者在這里用了三個比喻句，三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人，總寫了春天的新、美、力。表現(xiàn)出了春天的生機勃勃，充滿著美好的希望。4、朱自清先生將自己的感情融入于景物之中，在他的筆下，所有的景物那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，分組討論，說說這篇文章所

9、要表達的中心思想。 答案：朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出了江南的春天所特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。 5、全班一起富有感情地朗讀一遍課文。本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)作者對春天各種景象的描寫，通過作者對景物的描寫，從而感受體會作者所要表達的思想感情。我在這里所使用的方法主要有朗讀法和合作探究學(xué)習(xí)。朗讀法是通過讓學(xué)生多朗讀課文，培養(yǎng)語感，通過朗讀，與作者達到心靈上的切合，努力地感受作者的感受。而在這一環(huán)節(jié)的講解中，我多用合作探究學(xué)習(xí)，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及培養(yǎng)他們思考問題、協(xié)

10、調(diào)的能力，讓他們講出自己的見解，提高他們的表達能力。（四） 玩游戲，品語言本文的語言優(yōu)美生動，本環(huán)節(jié)主要是分析文章語言特點，而與常規(guī)不同的是我設(shè)計將學(xué)習(xí)與游戲融合在一起，將學(xué)習(xí)寓于娛樂之中。我理想的課堂是簡單、輕松、高效、快樂，以游戲的模式來學(xué)習(xí)，我認(rèn)為更加能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力、表達能力等。將全班分為四個大組，老師出8個題目，各小組搶答，回答正確個數(shù)最多的小組獲勝，獎勵兩個口香糖，其余小組一個口香糖。1、在第三自然段中，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?答案：如果說成嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本

11、來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛。2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫？答案：蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時用蜂蝶的鬧、飛,襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味。3、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”為什么要這樣寫春雨？答案：這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個“籠”字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。4、“有的是工夫，有的是希望”應(yīng)該怎樣理解？答案：這里的工夫”是指時間，這句話的意

12、思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時機，奮發(fā)向上。5、文章的結(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻“春天”？答案：這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點。 6、請找出課文當(dāng)中的比喻句，并分析它們有什么作用？并模仿舉例。（以個數(shù)取勝）7、請找出課文當(dāng)中的擬人句，并分析它們的作用？并模仿舉例。（以個數(shù)取勝）8、請找出課文當(dāng)中的排比句，分析其作用？并模仿舉例。（以個數(shù)取勝）本環(huán)節(jié)老師通過游戲的方式對課文的語言的進行分析，并且使全班同學(xué)都積極參與進來，認(rèn)真

13、思考，并不是以直接的方式灌輸給他們，而是讓他們自己感受體會，我相信效果會更好，課堂氣氛也會更輕松。注意的是，老師會著重講解比喻句和擬人句，當(dāng)然這8個問題并不全面同學(xué)有任何問題也可以尋求老師幫助。最后，老師再總結(jié)本篇課文的語言特色。（五） 作業(yè)布置仿照朱自清先生春的寫法，寫一寫你最喜愛的季節(jié)，要求必須用到比喻、擬人、排比的修辭手法。課外作業(yè)的布置，一方面是檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握程度，主要是凸顯出學(xué)生對比喻、擬人、排比等修辭手法的運用掌握。另一方面，經(jīng)常寫作，有利于學(xué)生語文各項素質(zhì)的提高，如：表達能力、觀察能力等，有利于學(xué)生長遠的發(fā)展。附：板書設(shè)計（1） 盼春: 盼、來、近（總領(lǐng)全文，開啟下文）（27） 繪春:總：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山（朗潤）水（漲）太陽（紅）分：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖草報春：偷、鉆、嫩、綠、滿草坐、躺、打、踢、賽、捉人 花爭春：態(tài)桃、杏、梨，趕趟兒。 色像火，像霞，像雪 味甜味 風(fēng)唱春：觸：撫摸 味：泥土的氣息、草味、花香聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮雨潤春：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：小草綠得發(fā)亮，小草青得逼你的眼。燈、人、房屋人迎春：城鄉(xiāng)、老小，舒活筋骨，抖擻精神。 有工夫，有希望（810）頌春