圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)白馬井鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳春麗教材分析：圓明園的毀滅是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對(duì)侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對(duì)

2、比，學(xué)生潛移默化地受到了愛國(guó)主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)不忘國(guó)恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。2、通過重點(diǎn)詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。3、在品讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀

3、。教學(xué)準(zhǔn)備：1、由于圓明園的景觀都已不復(fù)存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學(xué)生課前最好能搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。教 學(xué) 過 程一、激情導(dǎo)入，揭題解題。1、以奧運(yùn)，神七系列，航母為話題，通過談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2、板課題：圓明園的毀滅。齊讀課題。指導(dǎo)“毀”的書寫。3、再讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。2、用簡(jiǎn)潔的語言按一定順序講課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)生談初讀課文的感受。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）三、研讀感悟，升華“愛”情。1、讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的句子或者是詞語仔

4、細(xì)品味，展開想象，一會(huì)兒我們把看到的和同學(xué)一起來交流。2、學(xué)生自學(xué)并小組交流。3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。第二自然段：重點(diǎn)理解：眾星拱月。引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)圓明園布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。第三自然段1、重點(diǎn)體會(huì)“金碧輝煌”。抓住“有也有有也有” 體會(huì)作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有。2、出示景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)園中各種建筑風(fēng)格、景觀精美迷人。3、教師引讀，幫助學(xué)生理清本段的層次，同時(shí)感受圓明園景觀之豐富。3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！钡谒淖匀欢危?、過渡句：不但還2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自下至”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代

5、悠久。3、師：然而就是這樣一座將古今、南北、中西建筑之美和諧集于一身的，這一座收藏著無數(shù)奇珍異寶的，堪稱當(dāng)時(shí)世界之最的博物館、藝術(shù)館，它已不存在了，它是被英法聯(lián)軍毀滅的，請(qǐng)看侵略者野蠻行徑的一幕。四、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。1、放錄像。2、同學(xué)們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。3、站在圓明園的廢墟上，老師想，你們的心里有的不僅僅是愛和恨，更多的是一種思考，此時(shí)，你們最想說的是什么？五、表達(dá)情感，引發(fā)思考。 1、帶著我們的情感再讀第一自然段。2、總結(jié)升華。 被稱為“萬園之園” 的圓明園，被稱為東方凡爾賽宮的圓明園，就這樣被英法聯(lián)軍的一把大火化為了灰燼，今天的我們只能通過圖片與文字來領(lǐng)略圓明園那震撼心靈的美。這把火燒毀的不僅僅是圓明園的損失不可估量，它帶給我們每個(gè)中國(guó)人的傷害也是不可估量的，此時(shí)此刻的我們除了銘記這段屈辱史，還應(yīng)該有更深的思考。希望同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)圓明園的資料，下一節(jié)課我們繼續(xù)探討圓明園為什被毀滅。六、作業(yè)完成課后選做題。圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)反思白馬井鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳春麗在這節(jié)課的教學(xué)沒有很好的完成生字的教學(xué)任務(wù),試想一下如果每一篇課文教學(xué)都是如此,那么我們就不能回到