學(xué)生心理健康教育體會(huì)

1、對初中生心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)安徽省蕪湖市南陵縣弋江鎮(zhèn)中心初中 姜 珩中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見中指出：要積極開展青春期素質(zhì)教育，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。這充分說明對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分必要的，這既是實(shí)際的需要也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、開展心理健康教育的意義 1、開展心理健康教育是貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。培養(yǎng)高素質(zhì)的公民是國家教育的目的，在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”影響下，以文化知識灌輸為核心，長期存在的僵化的德育模式，忽視了學(xué)生品德形成過程

2、中心理發(fā)展變化的客觀規(guī)律，導(dǎo)致了學(xué)生片面、畸形發(fā)展，整體素質(zhì)明顯下降，而心理素質(zhì)的好壞不僅直接影響一個(gè)人的人格健全發(fā)展，而且同一個(gè)人的思想品德、智力發(fā)展、情感意志有著密切聯(lián)系。因此，開展心理健康教育，有助于學(xué)生自我完善，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 2、開展心理健康教育是縮小差生面積，提高教學(xué)質(zhì)量的需要。由于家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，亦有學(xué)校課程負(fù)擔(dān)過重及教不得法的因素，當(dāng)然究其根源源由于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感意志等心理因素，造成了學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象大量存在，這嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。轉(zhuǎn)變和提高差生不能靠高壓手段，不能用加重課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法，也不能放任不管、聽之任之，

3、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在心理動(dòng)因，用科學(xué)的心理分析的方法找出原因所在，才是治本的最好方法。 3、開展心理健康教育是維護(hù)學(xué)生身心健康的需要。21世紀(jì)被人們稱之為“焦慮的世紀(jì)”。據(jù)專家所作調(diào)查，當(dāng)前我國青少年學(xué)生普遍存在著焦慮、依賴、任性、退縮、孤獨(dú)、懶惰、逆反等心理偏差現(xiàn)象，如果不及時(shí)很好地矯治，就會(huì)直接影響青少年身心健康發(fā)展，影響科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。因此，開展心理健康教育可以為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力；還可以有效地控制或減少導(dǎo)致心理沖突、造成心理壓力的不良誘因，起到預(yù)防為主，防患于未然的作用。 4、開展心理健康教育是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的需要。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們

4、的生活方式及價(jià)值觀念發(fā)生了極大的變化，它們會(huì)以各種途徑和方式直接或間接影響著學(xué)生的心理，但由于他們不成熟，世界觀尚未形成，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，常感到茫然、困惑和煩惱，甚至產(chǎn)生心理問題和疾病，干擾了正常的學(xué)習(xí)和生活。心理健康教育，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和承受、戰(zhàn)勝挫折的能力，使他們具有一定的社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。二、進(jìn)行心理健康教育可采用以下做法 （一）通過多種途徑了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)采取相應(yīng)措施。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育必須建立在對學(xué)生的充分了解基礎(chǔ)上，在日常的教育教學(xué)中可通過問卷調(diào)查、觀察、訪談等方法及時(shí)掌握學(xué)生的心理信息，這樣才能對癥下藥。學(xué)生的心理問題有群體性和個(gè)別性之分，群

5、體性心理問題可采用主題班會(huì)、參觀、討論、游戲等方法來解決，個(gè)別性心理問題可采用訪談本人和家長、觀察、作文、測試等方法來解決。如學(xué)生都有交往的需要，那就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的積極向上的班集體，組織多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助，增進(jìn)彼此的了解；也可以在課堂教學(xué)中采用小品扮演、討論等形式加強(qiáng)學(xué)生間的相互交往；而對于過分孤僻、自卑，甚至行為失常的學(xué)生來講，他們的內(nèi)心格外需要有同伴相伴，對這部分學(xué)生應(yīng)采取“一幫一，交朋友”的方式，通過家訪、談心，使他們的心理需求得到滿足，從而改變習(xí)性，樹立自信心。 （二）加大養(yǎng)成教育的力度，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)

6、基本任務(wù)，也是心理健康教育的重要途徑，良好的行為習(xí)慣是健康心理的外在表現(xiàn)。中學(xué)生日常行為規(guī)范中有大量有利于學(xué)生形成健康心理的要求，如“真誠友愛，禮貌待人”一部分就是涉及如何建立良好的人際關(guān)系問題；第18條“勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解”有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；“學(xué)習(xí)常規(guī)”是每門學(xué)科在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等方面對學(xué)生提出的要求，學(xué)生必須時(shí)時(shí)記住天天做到，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，也有利于消除馬虎心理，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理。搞好養(yǎng)成教育單靠熱情和干勁是不夠的，既不能速成,也不能突擊，必須通過曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的過程，使學(xué)生逐步做到在無人監(jiān)督的情況下，形成正確的行動(dòng)定勢，養(yǎng)成

7、良好的行為習(xí)慣。在開展養(yǎng)成教育中，必須堅(jiān)持做到“四到位”：學(xué)習(xí)規(guī)范“知”到位；執(zhí)行規(guī)范訓(xùn)練到位；指導(dǎo)規(guī)范矯正到位；教師示范到位。“知”到位是動(dòng)力；規(guī)范訓(xùn)練和矯正到位是有規(guī)可循，有矩可蹈；教師示范到位是對教師提出的要求，而良師才會(huì)出高徒。同時(shí)還應(yīng)采取“一合一分”的舉措，所謂“合”，就是把每個(gè)班的行為問題生集中起來組成學(xué)習(xí)班，著重對他們加強(qiáng)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的培訓(xùn)；所謂“分”，就是讓每個(gè)行為問題生與任課教師之間建立幫教轉(zhuǎn)化關(guān)系，這也有利于建立和諧互助的校園人際關(guān)系。只有這樣養(yǎng)成教育才能穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)才會(huì)提高。 （三）加強(qiáng)隱性教育，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境。學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，除

8、了直接教育的影響和作用外，還需要在長期的耳濡目染中得以熏陶和發(fā)展，這就需要加強(qiáng)對學(xué)生的隱性教育。隱性教育是指廣泛存在的那些無形的，通過學(xué)生無意識活動(dòng)而對學(xué)生思想、情感、性格發(fā)生作用的教育影響，這種隱性教育必須通過學(xué)生周圍的心理環(huán)境發(fā)生作用。學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校和家庭中度過的，因此，教師的心理素質(zhì)、家庭心理氛圍是形成學(xué)生良好心理品質(zhì)的心理環(huán)境之一。教師應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中以積極向上的情感、平和的心境、開朗健康的性格潛移默化地影響學(xué)生。家庭是孩子成長的搖籃，可不少家長望子成龍心切，教育子女無方，違背了孩子心理、生理發(fā)展規(guī)律，造成了孩子厭學(xué)、逃學(xué)、孤獨(dú)、任性、依賴、自私等一系列異常心理，學(xué)校應(yīng)承

9、擔(dān)起教育指導(dǎo)家長做好孩子心理健康教育的責(zé)任，可以通過舉辦家長學(xué)校，家長教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家?；ピL等形式，經(jīng)?；ネㄓ饲闆r，幫助家長正確了解自己的孩子，掌握維護(hù)孩子心理健康的方法，及時(shí)糾正孩子的異常心理，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、溫馨的生活空間和積極向上的文化氛圍。通過隱性教育來優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，真正保證學(xué)生心理素質(zhì)的提高。 （四）積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，完善學(xué)生的心理素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育還應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)不斷地參與各種訓(xùn)練來自我完善各種心理素質(zhì)。因此針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具體的活動(dòng)，如開展“幫困扶貧”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；開展“軍事夏令營”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力；舉行歌詠比賽、書畫展覽，顯示學(xué)生的才能和愛好；舉辦興趣小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的愛好和個(gè)性特長。學(xué)生可以在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)自己的能力，感受和體驗(yàn)努力和成功、失敗與挫折，籍以增加對自己的認(rèn)識和信心，這些活動(dòng)有利于充分發(fā)揮學(xué)生自我完善心理素質(zhì)的積極性和主動(dòng)性，使他們自覺進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 青少年學(xué)生的心理素質(zhì)如何，關(guān)系民族大計(jì)，關(guān)系國家前途，我們教育者一定要站在這個(gè)歷史高度，