平面圖形的認(rèn)識(shí)

1、平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。2讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。3通過小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。4通過設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征；教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)“面在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。教師用：四種平面圖形、課件教學(xué)過程：（一）動(dòng)手操作，感知“面在體上”1導(dǎo)入新課。（出示由各種平面圖形拼成的小汽車。）師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽

2、車是由哪些圖形拼成的嗎？請(qǐng)你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。（生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。）教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。師：今天我們就是要來認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形。2感知“面在體上”。A、分給每組一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱。師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。小組匯報(bào)。從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。課件演示面從體上分離的過程。教師小結(jié)。課件演示。師：從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了

3、三角形。B、師：老師想把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？（生：沿著表面的邊緣描出圖形。）師：那就請(qǐng)你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個(gè)圖形。畫完后，請(qǐng)你把它剪下來。學(xué)生動(dòng)手操作。師：那你說這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。）教師小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師：我們先來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形。請(qǐng)你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)

4、現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。（生：有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等，其中兩條邊較長(zhǎng)，兩條邊較短。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）課件演示長(zhǎng)方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改就手中長(zhǎng)方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長(zhǎng)方形。師：你知道生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的長(zhǎng)方形，課件演示。請(qǐng)你用6根小棒搭一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生展示。2認(rèn)識(shí)正方形。出示正方形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。（生：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改

5、就手中正方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的正方形，課件演示。請(qǐng)你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形。3認(rèn)識(shí)三角形。出示三角形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。（生：有三條邊，三個(gè)角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中三角形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的三角形，課件演示。4認(rèn)識(shí)圓形。出示圓形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。出示一個(gè)球，這個(gè)是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。）（三）鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。師：老師這里有很多的圖形，請(qǐng)你在看見它時(shí)，大聲的喊出它的名字。