如何創(chuàng)建特色學(xué)校

1、如何創(chuàng)建特色學(xué)校摘要：創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)前學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要因素。也是學(xué)校深化教育改革的必然趨勢。只有辦出學(xué)校特色，才能彰顯出學(xué)校的內(nèi)涵品質(zhì)和核心文化，從而提升學(xué)校在社會(huì)、學(xué)生和家長心目中的地位和價(jià)值, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校由特色向品牌轉(zhuǎn)化。因此，學(xué)校要從領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建特色學(xué)校的意義入手，通過合理特色定位、選拔特色校長、建設(shè)特色隊(duì)伍、提高辦學(xué)質(zhì)量幾個(gè)方面的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)。正文：創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不可缺少的重要因素。辦出學(xué)校特色，是當(dāng)前學(xué)校深化教育改革的必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要。只有辦出學(xué)校特色，才能彰顯出學(xué)校的內(nèi)涵品質(zhì)，才能逐步形成學(xué)校的核心文化，從而提升學(xué)校在社會(huì)、學(xué)生和家長

2、心目中的地位和價(jià)值, 才能加快學(xué)校特色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校品牌的速度，使學(xué)校發(fā)展成為品牌學(xué)校。如何創(chuàng)建特色學(xué)校呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：一、領(lǐng)會(huì)特色涵義，是創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)的前提。特色學(xué)校的含義我們很難用語言和文字描述，到目前學(xué)術(shù)界也沒有一個(gè)完整準(zhǔn)確的定義，我認(rèn)為它應(yīng)該是一種積極的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化，它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個(gè)性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨(dú)特的教育教學(xué)管理制度、明顯優(yōu)于其他學(xué)校的項(xiàng)目，更應(yīng)該是表現(xiàn)為凝聚在學(xué)校每個(gè)成員身上的一種精神品質(zhì)。它深入學(xué)校每個(gè)成員的骨髓，影響每個(gè)成員的一生。中國教育學(xué)會(huì)顧明遠(yuǎn)會(huì)長曾經(jīng)說過：“特色是指不同于一般，不是平平常常，而是有所創(chuàng)

3、新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳。特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面，有自己的思想，有自己的理念，有獨(dú)特的舉措，為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng)?！鳖櫭鬟h(yuǎn)教授把特色學(xué)校概括為四個(gè)特性：即獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性、科學(xué)性。由于“特色”是一種穩(wěn)定的、積極的、健康的學(xué)校文化，有利于學(xué)校的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展、有利于學(xué)生的發(fā)展。所以，我們就要在全校范圍內(nèi)，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，采取多種形式，對特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行廣泛的宣傳，通過學(xué)習(xí)會(huì)、動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)等形式，讓全體師生明確特色學(xué)校建設(shè)的意義、途徑和方法，使全校上下形成特色學(xué)校建設(shè)的合力，推動(dòng)特色學(xué)校的建設(shè)。二、合理特色定位，是創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)。定位特色學(xué)校建設(shè)時(shí)

4、要結(jié)合學(xué)校的歷史、所處區(qū)域、學(xué)校教育理念等實(shí)際情況，科學(xué)合理定位。學(xué)校要組織全體員工集思廣益，客觀分析，“適合的才是最好的?！闭_認(rèn)識自己學(xué)校的客觀條件和主觀因素，細(xì)致分析學(xué)校內(nèi)有利因素和不利因素，找到自己學(xué)校優(yōu)勢和存在的不足。要在與外部同類學(xué)校的比較中分析自己學(xué)校的特點(diǎn)、不同和差異，選擇優(yōu)勢項(xiàng)目作為學(xué)校特色，作為創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口。1、從實(shí)際出發(fā)，合理定位。對學(xué)校實(shí)際進(jìn)行客觀分析，通過分析認(rèn)識本校的劣勢和優(yōu)勢，合理選擇和打造學(xué)校的優(yōu)勢項(xiàng)目，作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，構(gòu)建學(xué)校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。學(xué)校選擇特色項(xiàng)目時(shí)，不能東施效顰，照抄照搬，也不能好高騖遠(yuǎn)，虛無縹緲。特色項(xiàng)目的確認(rèn)，不僅僅取決于校長

5、或教師的專長和愿望，還需要考慮各種客觀條件，諸如本校的基礎(chǔ)、條件、傳統(tǒng)、生源狀況和教師素質(zhì)等。那種不從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，憑一時(shí)沖動(dòng)，盲目確定的所謂特色項(xiàng)目，很難獲得可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果往往是曇花一現(xiàn)，缺乏生命力。2、從素質(zhì)教育需要出發(fā)，合理定位。要把握素質(zhì)教育的大方向，遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律、遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，選擇有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的特色項(xiàng)目，進(jìn)行開發(fā)、創(chuàng)建。只有堅(jiān)持素質(zhì)教育大方向，特色學(xué)校建設(shè)之路才能越走越寬，才能一帆風(fēng)順。3、從學(xué)生需求出發(fā)，合理定位。學(xué)生的美好未來是家長的期望，學(xué)校工作的目標(biāo)，因此，學(xué)校選擇的特色項(xiàng)目必須考慮家長的因素，家長排斥、否定的項(xiàng)目，必然給特色學(xué)校

6、建設(shè)帶來障礙。學(xué)生需要、家長支持的特色項(xiàng)目，才會(huì)給學(xué)校帶來更加有利的發(fā)展空間，這樣的學(xué)校特色才會(huì)有旺盛的生命力，才能得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)校特色建設(shè)的主體，是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)在學(xué)生身上的具體體現(xiàn)，學(xué)校選擇的特色項(xiàng)目一定要充分考慮學(xué)生的需要和可能，特色項(xiàng)目的發(fā)展應(yīng)滿足學(xué)生的需求，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣，打造特色學(xué)校的動(dòng)力才會(huì)源源不斷。4、要從學(xué)校資源出發(fā)，合理定位。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)因地制宜，立足本地，充分考慮學(xué)校當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，挖掘本地特色資源，如當(dāng)?shù)貧v史、當(dāng)?shù)孛?、?dāng)?shù)毓袍E、當(dāng)?shù)仫L(fēng)光等，把學(xué)校特色與本地特色資源有機(jī)結(jié)合起來，使它為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)

7、，走出一條真正的特色教育之路來。三、選拔特色校長，是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，同樣，一個(gè)有特色的校長就能造就一個(gè)有特色的學(xué)校。校長是學(xué)校的組織者和決策者，一個(gè)富有特色的學(xué)校必須擁有一位很有特色的校長。校長自身的創(chuàng)新意識、特色意識和獨(dú)特的辦學(xué)思想對創(chuàng)建特色學(xué)校至關(guān)重要。特色校長，決定學(xué)校特色，因?yàn)樘厣豢赡苷粘瞻幔瑥耐獠恳浦?，在學(xué)校形成富有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的整體辦學(xué)風(fēng)貌中，校長會(huì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確定特色項(xiàng)目，確立學(xué)校特色，形成特色學(xué)校，在這個(gè)過程中，校長的特色意識和教育思想起著主導(dǎo)作用。校長是推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)最重要力量。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)充滿艱辛的事業(yè)，需要做很多艱苦的工作

8、，這就要求領(lǐng)導(dǎo)要有事業(yè)心、有遠(yuǎn)見卓識，想干事、肯干事，帶頭真抓實(shí)干，否則，創(chuàng)建特色學(xué)校就是一句空話?？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，真抓實(shí)干是創(chuàng)建特色學(xué)校的最重要?jiǎng)恿?。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”作為校長要在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對創(chuàng)建特色學(xué)校的思想領(lǐng)導(dǎo)，要在創(chuàng)建特色學(xué)校的意義、方法、技術(shù)上進(jìn)行引領(lǐng)，不能只注重于學(xué)校校舍、設(shè)備等硬件的建設(shè)，而缺乏思想建設(shè)；只注重于學(xué)校管理的規(guī)范化，而忽略了學(xué)校特色的打造。要通過多種方式加強(qiáng)對學(xué)校軟實(shí)力的打造和文化的培植，逐步讓學(xué)校真正成為特色學(xué)校。四、建設(shè)特色隊(duì)伍，是創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。眾所周知，教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，

9、同樣也是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵，沒有一支好的教師隊(duì)伍，特色學(xué)校的發(fā)展就沒有保障。努力調(diào)動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的特色學(xué)校建設(shè)積極性，挖掘現(xiàn)有教師隊(duì)伍的潛力，采取必要的工作措施，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。 蔡元培先生說過：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富”。學(xué)校要努力讓全體教師在共同的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)，成為學(xué)校特色的積極參與者和建設(shè)者。發(fā)揮教師的作用，重要的是培養(yǎng)一支專業(yè)水平較高、有特色的教師隊(duì)伍。教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。學(xué)校要從特色學(xué)校建設(shè)的角度，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)對特色教師的培養(yǎng)，在教師的教育教育思想、理念、方法、特稱等方面進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)校的全體教

10、師有現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念、有符合學(xué)校特色建設(shè)的素質(zhì)、有適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法一句話，有一技之長。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都通過一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。把校長的辦學(xué)理念、特色學(xué)校建設(shè)的要求，內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。五、提升質(zhì)量，是創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，必須牢固樹立質(zhì)量意識。特色學(xué)校建設(shè)的根本目標(biāo)就是提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在特色學(xué)校的建設(shè)的進(jìn)程中，改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、提高教師綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生就是要全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。同樣，沒有教育教學(xué)的高質(zhì)量，就培養(yǎng)不出高水平的特長人才，也難以建立特色學(xué)校的信譽(yù)和品牌。以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，要成為領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共識。在具體的學(xué)校工作中，要處理好特色建設(shè)和提升質(zhì)量的關(guān)系，使全體師生明確通過特色建設(shè)，促學(xué)校環(huán)境改善，促教師隊(duì)伍素質(zhì)提高，促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，促辦學(xué)質(zhì)