「精品」高考生物一輪自導(dǎo)練新人教

1、小中高 精選 教案 試卷 選集2021高考生物一輪自導(dǎo)練15李仕才一、選擇題1、在適宜反響條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。以下是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的選項是()A紅光，ATP下降B紅光，未被復(fù)原的C3上升C綠光，H下降D綠光，C5上升C葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍紫光，而對綠光吸收最少，因此當(dāng)突然改用光照強度與白光相同的紅光照射時，光反響增強，ATP、H、C5含量上升，ADP、C3含量減少；當(dāng)突然改用光照強度與白光相同的綠光照射時，光反響減弱，ATP、H、C5含量減少，ADP、C3含量增多。2、如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在

2、體外最適溫度條件下，反響物濃度對酶催化反響速率的影響，據(jù)圖分析，以下說法正確的選項是()。 A如果在A點時，溫度再提高5 ，那么反響速率上升B在其他條件不變的情況下，在B點時，往反響物中參加少量同樣的酶，反響速率不變C在A點時，限制反響速率的因素是反響物的濃度D在C點時，限制反響速率的因素是反響物的濃度和酶的濃度解析在A點時，隨著反響物濃度的增加，反響速率也增加，說明限制反響速率的因素是反響物的濃度。答案C3、有如下圖的一個食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計算)，那么以下表達中正確的選項是()。A該食物網(wǎng)中初級消費者是昆蟲，次級消費者是鳥B昆蟲屬于第一營養(yǎng)級，鳥屬于第二營養(yǎng)級C假設(shè)綠色植物固定的太

3、陽能總量為M，昆蟲獲得的總能量為m1，鳥獲得的總能量為m2，那么M>m1m2D在鳥類的食物構(gòu)成中，假設(shè)動物性食物占，植物性食物占，那么鳥類增加能量A時，生產(chǎn)者需提供能量為55A解析能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點，因此綠色植物固定的太陽能總量M一定比昆蟲獲得的總能量m1和鳥獲得的總能量m2大。答案C4、以下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，以下表達錯誤的選項是()。A假設(shè)裝置1中的液滴左移，裝置2中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸B假設(shè)裝置1中的液滴不移動，裝置2中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸C假設(shè)裝置1中的液滴左移，裝置2中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行

4、無氧呼吸D假設(shè)裝置1、2中的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸解析假設(shè)裝置1、2中的液滴均不移動，那么酵母菌既不進行有氧呼吸又不進行無氧呼吸，可能已死亡。答案D歸納提升設(shè)置對照的四種方法(1)空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。如在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，除不同濃度的生長素類似物處理組外，還增加一蒸餾水處理組，蒸餾水處理組即為典型的空白對照。通過對照能明白地比照和襯托出實驗組的變化和結(jié)果，增加說服力。(2)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設(shè)對照。如“觀察植物細胞質(zhì)壁別離和復(fù)原實驗，那么是典型的自身對照。自身對照關(guān)鍵是要看清楚實驗處理

5、前后同一對象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化那么為實驗組。(3)條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義的。例如“探究甲狀腺激素對幼小動物生長發(fā)育的影響實驗，采用等組實驗。甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)，乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組)，丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)。該實驗既設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比擬、對照，更能充分說明實驗變量甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。(4)相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。如在“探究溫度對酶活性的影響的實驗中，不同的溫度處理使實驗

6、組之間相互對照，較好地平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實驗結(jié)果具有說服力?！疤剿魃L素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，不同濃度的生長素類似物處理組之間也是相互對照。5、以下有關(guān)固定化酶和固定化細胞的說法正確的選項是()。A某種固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列生化反響B(tài)固定化細胞技術(shù)一次只能固定一種酶C固定化酶和固定化細胞的共同點是所固定的酶都可在細胞外起作用D固定化酶和固定化細胞都能反復(fù)使用，但酶的活性迅速下降解析酶具有專一性，一種酶固定后不可能催化一系列生化反響；固定化細胞技術(shù)固定的是一系列酶；固定化酶和固定化細胞都能反復(fù)使用，假設(shè)條件適宜，一般不會出現(xiàn)酶的活性迅速下降問題。答案C6、(20

7、21·福建模擬)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2C5(即RuBP)2C3。為測定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反響，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強度。以下分析錯誤的選項是() 【導(dǎo)學(xué)號：67110034】A菠菜葉肉細胞內(nèi)RuBP羧化酶催化上述反響的場所是葉綠體基質(zhì)BRuBP羧化酶催化的上述反響需要在無光條件下進行C測定RuBP羧化酶活性的過程中運用了同位素標記法D單位時間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高BCO2C5(RuBP)2C3為CO2的固定，屬于光合作用中的暗反響過程。A項，RuBP羧化酶催化CO2的固定過程，

8、發(fā)生的場所為葉綠體基質(zhì)。B項，CO2的固定在有光和無光條件下都能進行，所以RuBP羧化酶催化該過程在有光和無光條件下都可進行。C項，對CO2中的C用同位素14C標記，可以追蹤碳元素的轉(zhuǎn)移途徑，這種方法就叫同位素標記法。D項，單位時間內(nèi)14C3生成量越多，說明反響速率越快，即RuBP羧化酶的活性越高。7、ATP是細胞內(nèi)能量通貨，以下關(guān)于ATP的表達中，不正確的選項是()。AATP在細胞內(nèi)需要量很大，但是含量很少B所有生物的細胞合成ATP所需要的能量都來自呼吸作用C呼吸作用釋放的能量中，通過熱能散失的能量多于儲存在ATP中的能量D相同質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解合成的ATP比糖類徹底氧化分解合成的ATP

9、多解析ATP在細胞內(nèi)需要量很大，但是含量很少，原因是ATP與ADP轉(zhuǎn)化迅速；植物合成ATP所需要的能量來自呼吸作用和光合作用。答案B8、以下圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，以下表達中正確的選項是()。A此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率缺乏10%B該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構(gòu)成一個種群C該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物、食草動物、食肉動物構(gòu)成群落D該生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)彼此獨立命題立意此題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動及理解判斷能力，難度中等。解析此生態(tài)系統(tǒng)中浮游生物到食草動物的能量傳遞效率為7%，食草動物到食肉動物的傳遞效率為8%，此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率缺乏10%；該生態(tài)系統(tǒng)的某種生物構(gòu)成一個

10、種群；群落應(yīng)包括該生態(tài)系統(tǒng)中全部的生產(chǎn)者、消費者和分解者；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)。答案A9、某同學(xué)畫了一個人體內(nèi)的局部代謝過程示意圖，請指出圖中產(chǎn)生ATP的途徑及一處錯誤的地方分別是()。A、人體內(nèi)無過程B、人體內(nèi)無過程C、人體內(nèi)無過程D、人體內(nèi)無過程解析題圖中產(chǎn)生ATP的過程是有氧呼吸和無氧呼吸，而人體無氧呼吸不能產(chǎn)生酒精。答案B10、以下對“探究某種加酶洗衣粉使用的最適溫度的說法，最合理的是()。A加酶洗衣粉在30 的水中洗滌效果不如45 時好，說明45 為最適溫度B在不同溫度的水中，參加相同的污物及不等量的洗衣粉，看哪種效果好C取一系列不同溫度、其他條件相同的水，參加等量相同的

11、污物及等量相同的加酶洗衣粉，看哪一個溫度下洗衣粉的洗滌效果最好D將加酶洗衣粉與普通洗衣粉分別參加37 的水中洗滌同樣的污物，發(fā)現(xiàn)加酶洗衣粉效果好，說明加酶洗衣粉的最適溫度為37 解析要探究加酶洗衣粉的最正確洗滌溫度，需要設(shè)計具有溫度梯度的變量。自變量只能有溫度一個，洗衣粉的用量、種類等都屬于無關(guān)變量，而無關(guān)變量的控制要相同且適宜。答案C二、非選擇題1、有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子。用、和表示ATP或dATPd表示脫氧上三個磷酸基團所處的位置APPP或dAPPP。答復(fù)以下問題；1某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。假設(shè)要用該酶把32P標記到

12、DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的填“或“位上。2假設(shè)用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的填“或“位上。3將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。假設(shè)得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體n個并釋放，那么其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是。【答案】1 2 3一個含有32P標記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保存復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在得到的n個噬菌體中只有兩個帶有標記2

13、、在進行DNA親子鑒定時，需大量的DNA。PCR技術(shù)(多聚酶鏈式反響)可以使樣品DNA擴增，獲得大量DNA克隆分子。該技術(shù)的原理是利用DNA的半保存復(fù)制，在試管中進行DNA的人工復(fù)制(如圖，圖中黑色長方形是引物)。在很短的時間內(nèi)將DNA擴增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實驗室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。(1)圖中的變性、延伸分別是指_、_。(2)假設(shè)PCR反響中的DNA模板為P，第一輪循環(huán)的產(chǎn)物2個子代DNA為N1，第二輪的產(chǎn)物4個子代DNA為N2，N1、N2中分別含有模板DNA單鏈的DNA分別有_個、_個。假設(shè)繼續(xù)循環(huán)，該DNA片段共經(jīng)過30次循環(huán)后能形成_個DNA片段。(3)某樣品DNA

14、分子中共含3 000個堿基對，堿基數(shù)量滿足：，假設(shè)經(jīng)5次循環(huán)，至少需要向試管中參加_個腺嘌呤脫氧核苷酸。(不考慮引物所對應(yīng)的片段)(4)假設(shè)圖為第一輪循環(huán)產(chǎn)生的產(chǎn)物。請繪出以a鏈和b鏈為模板經(jīng)PCR擴增的產(chǎn)物。解析(1)變性的實質(zhì)是DNA雙鏈解旋；延伸的實質(zhì)是以DNA單鏈為模板，按照堿基互補配對原那么合成子鏈的過程。(2)由于PCR原理為DNA雙鏈復(fù)制，其特點是半保存復(fù)制，所以無論復(fù)制幾次，模板鏈一直存在于2個DNA分子中。DNA復(fù)制的數(shù)量變化是指數(shù)式增長方式。(3)由(AT)/(GC)1/2可知ATGC1122，所以A的比例為1/6，在一個DNA分子中的數(shù)量為3 000×2

15、5;(1/6)1 000個，5次循環(huán)的DNA數(shù)為32個，所以以原料合成的DNA數(shù)相當(dāng)于32131個，至少需腺嘌呤脫氧核苷酸為31×1 00031 000個。(4)畫圖的關(guān)鍵是注意引物A、B的位置和所對應(yīng)的模板鏈。答案(1)模板DNA雙鏈解旋形成單鏈在DNA聚合酶的作用下，原料脫氧核苷酸聚合形成新的DNA鏈(2)22230(3)31 000(4)如圖考前的心理準備，考前可通過心理暗示緩解緊張情緒，進行臨場心理調(diào)節(jié)。緊張時可用“我能行、“靜心、“認真等自我暗示來穩(wěn)定情緒，適當(dāng)做做深呼吸。放松心情，減少壓力，參加成考的學(xué)生需要將平時的家庭、學(xué)校、社會的壓力全丟掉，輕裝上陣。Coming b

16、ack home in the evening, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!考試要淡定。拿到試卷后，不要急于動筆，先瀏覽試題，粗略知道各題的難易、分值后合理安排答題時間。分值較小的題，如果一時做不出來，可先放一放，搶時間先做會做的題，然后再回頭考慮此題。.I live very happily today! In the morning, it is

17、 very fine! Then I climb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful. This kind of charm doesn't need any decoration.It comes out of your heart and reaches directly into others' hearts. 學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否認的行為傾向或內(nèi)部反響的準備狀態(tài)。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。So they choose to reach a compromise and become mediocre. They become the background colors in others' eyes.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。認識成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或所學(xué)課程的一種帶有評價意義的認識和理解，