語文S版)五年級(jí)語文下冊(cè)第17課《體育課》教案設(shè)計(jì)1

1、.體育課 教案設(shè)計(jì)1王琦、崔紅艷、王偉    教學(xué)目的：    1.認(rèn)識(shí)“疤、噓2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁假設(shè)無人等詞語。    2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特

2、點(diǎn)的。    教學(xué)重點(diǎn)：    引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。    教學(xué)難點(diǎn)：    領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。    教學(xué)準(zhǔn)備：    演示文稿第一課時(shí)    教學(xué)目的：  &

3、#160; 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁假設(shè)無人等詞語。    2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。    教學(xué)重難點(diǎn)：    1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。    2.能正確書寫生字。    教學(xué)過程：  &#

4、160; 一、導(dǎo)入    出示：?愛的教育?這本書的封面    1看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？    2今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。    二、自主預(yù)習(xí)    1出示ppt預(yù)習(xí)提示:            第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。    

5、;        第二步：想想課文主要寫了一件什么事？            第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。    2學(xué)生自主預(yù)習(xí)    三、檢查預(yù)習(xí)    1聽寫    傷疤 膝蓋 礙手礙腳 雙臂 碟子 握住    2出

6、示ppt：            饒    1指名讀    2“饒字，換掉一部分可以變成哪些字？    3出示ppt：            君臨天下    1指名讀    2君臨天下什么意思？

7、60;   3文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)    4那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？    課文主要講了誰？涅利    寫了涅利的一件什么事？    四、默讀課文，理清文章構(gòu)造    1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。默讀、分段    2

8、討論、交流    五、再次讀書，提出不懂的問題第二課時(shí)    教學(xué)目的：    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì).    3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。    教學(xué)重點(diǎn)：    引

9、導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。    教學(xué)難點(diǎn)：    領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。    教學(xué)過程：    一、導(dǎo)入    1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，?體育課?這篇文章寫了一件什么事？    因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來懇

10、求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。    2誰給你留下了最為深化的印象？    涅利加侖德洛西    二、深化學(xué)習(xí)、感悟理解    一默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。    二組織交流    1出示pp

11、t：            可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。    1仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？    涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣    2是從哪些詞語感受到的？    使出全身憋紫汗珠滾落    3抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受學(xué)生抓重點(diǎn)詞

12、練讀    4假設(shè)你就是“涅利能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？一定要堅(jiān)持    5讀出你的堅(jiān)決，再來讀讀這句話    6還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。    2換位體驗(yàn)    1看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？鼓勵(lì)他、幫助他    2我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。    3假設(shè)你

13、是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對(duì)誰說些什么？    出示ppt：            1對(duì)自己說            2對(duì)老師說            3對(duì)媽媽說 &#

14、160;          4對(duì)同學(xué)說            3提煉中心    文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。    三、深化探究，引發(fā)討論    1文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？    2學(xué)生討論    3組織交流