信息技術送培學習心得體會（6篇）.docx

1、信息技術送培學習心得體會非常有幸能參加此次學習，在當前“雙減”政策背景下，教育迎來一次新變革。減負提質一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題,既要減負但同時又要提質，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質減負。李老師給我們帶來的小學數學與信息技術的融合創(chuàng)新這堂講座讓大家受益匪淺。她從三個大方面展開整個課程。首先在學習小學數學與信息技術融合創(chuàng)新的重要意義這一方面，我們了解到信息技術可以更好地實現數學知識的拓展應用，信息技術可以還原數學的真實情境，信息技術更直觀展示數學過程，信息技術轉變數學學習方式，信息技術可以有效突破小學數學知識中的

2、重難點,信息技術可以促進學生非智力因素的發(fā)展。信息技術與小學數學的教學帶來了劃時代的進步。其次李丹老師為大家解讀了小學數學與信息技術融合創(chuàng)新的策略，情境創(chuàng)設策略，讓數學課堂趣味化；直觀呈現策略，讓具體圖形抽象化；活動優(yōu)化策略，讓教學過程可視化；習題強化策略，讓知識反饋及時化；拓展應用策略，讓知識構建有效化；系統(tǒng)規(guī)劃策略，讓知識網絡整體化。最后李丹老師為大家?guī)砹说湫偷陌咐治?，為大家更具體地解要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑*視頻、圖

3、片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。四、信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！學以致用，才是根

4、本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育。信息技術培訓心得我有幸參加了信息技術培訓，我來說受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學多媒體的特點和重要性，以及數字化教學的靈活性。一、通過聆聽專家們對“雙減政策下，信息技術與小學數學融合及典型案例分析*信息技術2.0下的學科工具使用*基于雙減政策，信息技術支持下的課堂高效教學作業(yè)高質量設計”等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自

5、我專業(yè)知識。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。二、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀。首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品，學生自行設計作品；在網絡應用上，讓學生上網體驗；在程序設計上編些小程序解決數學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣

6、學習。三、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合

7、、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力?？傊?，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。講座中李丹老師談到讓學生學有趣的數學，讓數學課堂鮮活起來。這席話讓我陷入沉思，我的日常課堂做到了有趣嗎？學生愛我的課嗎?還是學生迫于壓力

8、才不得不學我的課？一些問題縈繞腦海，讓我深深地反思自己的日常教學。還有李老師帶來的“五學”學案，非常值得大家借鑒，一堂完整的數學課用“五學”學案演繹出來必定更加精彩絕倫。學習完李老師的課，收獲頗豐。在后面的教學中，我認為具體的做法有:更深入學習信息技術，以便更好地服務于數學課堂。學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據班級的實際情況，修改教案，有針對性地對數學知識和能力進行訓練。2、精心設計課堂練習，圍繞鞏固與拓展

9、相結合進行。3、找出課程重難點，進行針對性練習。4、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。5、設計分層作業(yè):針對班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)?？傊?，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。信息技術作為輔助我們數學課堂的現代科技，讓我們更多地了解它，深入地研究它，靈活地運用它，有了信息技術作為依托，數學課堂將更加鮮活精彩。信息技術送培學習心得體會在10月19日到10月21

10、日我有幸參加團風“校對縣”一一信息技術送培，在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：一、“雙減”政策的背景下，轉變教育教學觀念，提高自身素養(yǎng)縣教科院郭平主任提到雙減政策的背景下，發(fā)現目前還有部分教師依然每天7:00就進學校教室，目前的現狀是教師累，學生累。這和雙減政策背道而馳，不利于學生在作業(yè)負擔上的減負，也不利于進行高效教學。郭主任督促小學數學教師要轉變教育教學觀念，靜下心來研究教學。二、信息技術2.0的學科工具運用洪湖信息技術骨干教師向上老師由淺入深的講解的在數學教學上

11、的PPT課件制作，常用的教學軟件，例如，幾何畫板，數理平臺,數學大師，使用數學工具，函數作圖器.IT與教學環(huán)節(jié)有效融合的原則，課堂導入：引人入勝，緊扣主題，富有張力，以及其他。然后重新定義了一節(jié)好課的標準。、“雙減”政策下，信息技術與小學數學教學融合及典型案例分析有幸聽了第二小學李丹老師的信息技術與小學數學教育教學的案例分析，通過她的講授，我領會了雙減政策的意義，落實“雙減”，促進學生全面發(fā)展，落實“雙減”，服務國家戰(zhàn)略需求，落實“雙減”，提高教育教學質量?！靶W書面作業(yè)不出校門，初中疑難作業(yè)不帶回家”，要求教師調整授新與練習的比重，作業(yè)少下去的同時，讓學業(yè)水平依然保證，這對教師的學科教學提出

12、更高要求。以上是我的培訓心得體會！希望以后的教學運用所學，繼續(xù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育添光增彩！2021年信息技術與小學數學結合一、什么是好課，怎樣上好課，側重探究用什么工具，談一談原因。每位老師都有自己的看法，在優(yōu)秀教師的成長中，都需要有標準。主流標準給大家做參照。一師一優(yōu)課的標準，16年，17年版，18年，19年內容邊多了，同樣的是4大塊，對于學科老師來說，小學數學老師的本位,教學設計的本位來說，小學數學老師,就應該從教學設計，體現教學的深度融合與創(chuàng)新，老師可以要用信息技術，用的時候，要有要求，要有課堂上課的內容，初中數學老師制作的課堂案例。我們的教學，最終服務的對象是支持孩子學習的，師生互動，游戲

13、互動，一體機，多點觸控，孩子與設備之間發(fā)生互動，學生與外部環(huán)境發(fā)生互動，通過視頻連線的方式，做視頻連線，與外部環(huán)境發(fā)生互動，后面我們會結合例子來講，這兩個10分，我們可以縮小，來看它，積極探索新技術和新平臺的開放式的學習方式，與學生在線的,開放的，在培養(yǎng)孩子高階思維能力，對數學的學科方法，不僅僅是感官層面，學生的真實情景。來源與真實的情境，發(fā)展好階思維，我們就此可以看到，1.0到2.0教育信息技術化，提出了6大轉變，對于一線教師來看，專業(yè)資源向大資源轉變，把教案學案微課，通通搞定，而是彼此之間教學目的，教學需求,我們要用技術，解決生活中數學，再就是思維數學。什么是一節(jié)好課？二、四好。傳統(tǒng)意義上

14、的好課，充分發(fā)揮新技術，新媒體作用，充分體現學生學習主體地位與作用，充分體現融的思想，做跨學科融合。旋轉,橫向融合，縱向融合。明確說了：能用中文說的清楚的時候，就不要用英文。關于好課，現在具有的共性，能夠有效互動，能夠有效反思和提高，好課的說法，現場課。觀看一節(jié)好課。講的是平行與垂直。我采用課前自主學習，預習單，課上學生，上臺展示，增強學生動手能力與語言表達能力，注重數學學科工具的使用。三角板,直尺，圓規(guī)，對學生學科工具的使用，讓孩子在潛移默化中，教學環(huán)境發(fā)生改變，教學效果也不錯。通過圖文結合的探究性學習技術的發(fā)展，總結復習，活躍度高，通過學科工具，發(fā)展你的學科思維，前置的學情診斷,它帶來的教

15、與學的發(fā)展變化。位置與方向課題。運用數學工具，解決現實數學現實問題。從1.0到2.0整體上了一個臺階。明確了技術的創(chuàng)新，把握要求，明確創(chuàng)新。信息化的角度，進行二次設計，要技術方法，應用創(chuàng)新，要孩子的學生素養(yǎng)，一定要把一堂好課，充分利用。咱們要有一個理論支撐，我們在教學模式上有示范，價值。好的理論來指導，學教并重的教學模式。建立豐富優(yōu)質化資源，建立新型教學化模式。利用信息化教學，構建快樂課堂開始接到培訓通知之前，我剛剛聽到信息化，就以為和我之前培訓課上的一樣，就是學學office高級應用，覺得沒什么意思，但是，通過這幾節(jié)課的學習，我覺得這幾次課并不是我想象中的那樣，挺有意思的。信息化教學對于學生

16、學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義學生通過對現代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識,可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。向上老師和肖新國老師會介紹一些比較有用的軟件給我們，真挺好用的，至今為止，最讓我覺得有興趣的,是老師教我們如正確使用一些實用的軟件在課堂上使用，現在的網絡信息量很大，但并不都對我們有用，如何去搜尋才能在龐大的信息中找到自己想要的,這幾天的課讓我很感興趣，同時也長了很多知識。老師上課還會給時間讓我們自己操作，而不是一味地講，這種授課方式我很喜歡。老師幽默有趣的教學模式也讓我思考自己的平時教學

17、形式，課堂的教學設計，符合學生的心理特征，激發(fā)學生的學習興趣才能然讓孩子更快的接受學習內容張晶老師利用平板輔助授課，數學課上，學生一邊做隨堂練，老師可一邊知曉每名同學的做題進度、對錯,甚至能立刻分析出全班的準確率和疑難點;電子書包使孩子們開闊視野，增強孩子們的自我學能力。它不僅可以豐富教學課程，還能加強學生運用高科技產品的能力，為學生打開眼界，打破以往封閉式的傳統(tǒng)。社會正朝著信息化方向發(fā)展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級,讓孩子們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應社會的發(fā)展，孩子盡早接觸高科技,有利于孩子們盡早適應整個社會的發(fā)展。本次信息技術培訓雖然只有短短三天的時間，但是通過這三天聽報告，

18、團隊合作討論信息化教學設計,上網交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,而要積極采用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中,我還要去學習更多技能和知識用以提升我的教育教學質量信息技術2.0心得體會作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加中小學信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。我們從“觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中

19、答疑交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：一、轉變觀念，提高自身素養(yǎng)多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保