合格率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】：合格率（第 1 課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容 】：北師版教材五年級下冊第6768 頁?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】：1、讓學(xué)生在具體情境中，通過自主探索、合作交流等手段，解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。2、在解決實(shí)際問題的過程中，體會小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性；在計(jì)算中感悟、討論中明辯小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。3、學(xué)會與同伴、老師交流思維的過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生勤于分析思考、善于歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！局攸c(diǎn)】：解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題?！倦y點(diǎn)】：小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。【教具準(zhǔn)備 】

2、：課件【教學(xué)過程 】：教學(xué)設(shè)計(jì)研究設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道每年的 3 月 15 號是什么日子嗎？通過學(xué)生熟悉的 3·15 質(zhì)師：每年這個(gè)時(shí)候，質(zhì)量監(jiān)督部門都會公布一些產(chǎn)品的檢測量檢測結(jié)果自然引入課結(jié)果。我們來了解一下這方面的情況。題、激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)（課件演示）也使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)師：你能說說合格率 77.4%表示的意思嗎？與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（生交流這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的具體意義）師：今天我們就來研究跟合格率有關(guān)的知識。 （板書課題）1教學(xué)設(shè)計(jì)研究設(shè)想二、自主學(xué)習(xí)、探究新知：1、創(chuàng)設(shè)情境：（課件出示）學(xué)校食堂要購買一批罐頭， 這里有兩種品牌的質(zhì)量抽檢結(jié)果：創(chuàng)設(shè)食堂買

3、罐頭的情境，甲牌抽查 50 箱， 43 箱合格讓學(xué)生初步感知求合格乙牌抽查 60 箱， 52 箱合格率的用處是便于數(shù)據(jù)的問：如果你是購買人員，你會選擇哪種品牌？只憑這兩項(xiàng)數(shù)分析比較，體會求合格率據(jù)，你能作出選擇嗎？的必要性；另一方面也自學(xué)生明確：要比較哪種品牌的合格率高才能確定。然引出合格率的求法。思考：這里的合格率是什么意思？（生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說想法。 ）師引導(dǎo)生明確：合格率指合格數(shù)占檢查總數(shù)的百分之幾。2、探究算法：師：怎樣求合格率呢？放手讓學(xué)生自主探索算根據(jù)合格率的意義，學(xué)生明確：應(yīng)該用合格數(shù)÷檢查總數(shù)法，學(xué)生可能會有不同算（學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生遇到法

4、和結(jié)果，教師可適時(shí)引困難及時(shí)提出來。）導(dǎo)學(xué)生把算出的結(jié)果化（若學(xué)生提出 52÷60 除不盡，師可明確：除不盡時(shí)，通常保成百分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生體留三位小數(shù)。）會小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)投影展示、集體交流學(xué)生的不同算法。的必要性。討論：為什么要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)？怎樣化的?（生小組討論后集體交流各自的想法，師板書計(jì)算過程）3、深化認(rèn)識：借助直觀圖形， 讓學(xué)生寫課件出示：分別用不同的數(shù)表示圖中藍(lán)色部分占整幅圖的多出相應(yīng)的表示形式， 進(jìn)一少。步體會怎樣把小數(shù)、 分?jǐn)?shù)（學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)著重說明是怎樣化成百分?jǐn)?shù)的）化成百分?jǐn)?shù)， 對它們之間2教學(xué)設(shè)計(jì)研究設(shè)想4、小結(jié)：師：結(jié)合以上的計(jì)算過程思

5、考： 小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？生自由交流，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確： （課件出示）小數(shù)把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，百分?jǐn)?shù)同時(shí)在后面添上百分號化為分母為 100 的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)先化成小數(shù)再寫成百分?jǐn)?shù)三、鞏固拓展：1、綠色小分隊(duì)參加植樹活動，共植樹400 棵，有 10 棵沒有成活，這批樹的成活率是多少?師：什么是成活率？成活率怎樣算？（生明確后，嘗試獨(dú)立解決，集體交流算法，糾正可能出現(xiàn)的錯誤算法。）2、師：除了合格率、成活率，生活中還有很多百分率，你能舉例說一說嗎？它表示什么？四、全課小結(jié)、課后延伸1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體驗(yàn)或收獲？2、課后調(diào)查：我班共有（）人全班實(shí)到（）人出勤率是（） %體育達(dá)標(biāo)（）人達(dá)標(biāo)率是（） %患有近視（）人近視率是（） %家中配有電腦（）人普及率是（） %支持申辦奧運(yùn)（）人支持率是（） %的聯(lián)系加深理解； 為后面歸納互化方法作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生自主地、 逐步地歸納出小數(shù)、 分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法， 鍛煉學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力。鼓勵學(xué)生舉出生活中其它求百分率的實(shí)例， 體會求百分率的基本思路及百分率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)， 意圖讓學(xué)有余力的同學(xué)通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系， 體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)帶來的成功和愉悅。3