青島版數(shù)學一年級上冊第三單元教學設計1

1、.第三單元2945頁單元備課 本單元學生認識了10以內的數(shù)的根底上來學習的。它是學習20以內數(shù)加減法最直接的根底，也是今后學習更復雜的計算的重要根底。 本單元主要內容是：10以內數(shù)的加法；0的加法10以內的減法，0的減法；10以內數(shù)的連加連減；10以內的加減混合運算。在本單元完畢時還安排了“探究規(guī)律等內容。 初步理解加減法的意義，體會他們之間的內在聯(lián)絡、正確口算、是本單元的重點。 教學目的： 根底知識： 1、合詳細情景，初步體會加減法的意義，初步理解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、純熟的口算10以內的加減法，會口算10以內的兩步加減法式題。 2、解決問題的過程中初步學會有條理的考慮問題，

2、理解不同的問題可以用不同的方法解決。 3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內數(shù)的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。 根本技能：培養(yǎng)學生的觀察、理解才能，浸透簡單的函數(shù)思想。 思想教育：使學生體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，逐步增強學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。 課時安排： 15課時第一課時 加法的初步認識一、教學目的：1通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義2認識“、以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式二、重點難點：教學重點：初步建立加法的概念教學難點：理解加法的意義三、教法學法：教

3、法: 講授法 學法 :練習法 嘗試法四、課前準備：課件 圓片五、教學過程設計：一創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，你們看，誰來了？演示動畫“加法的初步認識師：小猴子聽說同學們都很有本領，想來考考你們，你們怕不怕？下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋問：也就是幾和幾組成幾？生：也就是1和1組成2繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？學生看圖答復問：這幅圖呢？繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識師：同學們答復得非常正確，看！

4、小猴子拿著桃子來獎勵你們了繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識，求一共是多少？就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算今天我們就來學習“加法的初步認識板書課題二學習新知1、建立加法概念師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號出示“，加號表示“合并起來的意思師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：11問：1和1合并起來是多少？生：是2師：所以1加1就等于2板書2，“叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)這個算式讀作：1

5、加1等于2學生練習讀算式問：誰能結合這幅圖說一說“112這個算式表示什么意思？生：112表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子2進一步認識加法含義1繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求“一共有幾個小朋友用什么方法計算？為什么用加法？誰會列式？板書：213問：這個算式表示什么意思？老師要讓學生反復地說，并且要讓學生說純熟一些。2繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識師：請你試著用三句話說出圖意生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓？問：求“一共有幾只小貓應該怎么想？學生互相說一說，然后列式解答問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？3擺一擺

6、、說一說讓學生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，123在擺的時候，要讓學生一邊擺一邊說。4小結師：今天我們學習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法要根據什么算出得數(shù)？老師引導學生答復上面的問題三穩(wěn)固練習1看圖說圖意并列式解答。2看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數(shù)11     21     12板書：         加法的初步認識     &

7、#160;          112         213第二課時 加法計算一、教學目的：1、 能初步理解加法的含義，正確計算10以內數(shù)的加法。2、 初步學會從實際情境中提出數(shù)學問題，并能運用所學的10以內數(shù)的加法解決簡單的實際問題，開展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡。3、 在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理的表述自己的操作和考慮過程。4、 積極參加學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。二、重點難點：重點:進

8、一步穩(wěn)固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內的加法.難點:體會加法的意義三、教法學法：教法：講授法、引導發(fā)現(xiàn)法學法：練習法四、課前準備：主題圖、關于猴子和桃子的圖片五、教學過程：設計: 活動一、創(chuàng)設情境，激趣導入   師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！活動二、自主探究，感悟新知  1、觀察定向，提出問題  師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說的都不錯，剛剛說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請舉

9、手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看得意的小猴子，好嗎？課件突出小猴子，其他的場景淡化。關于小猴子你能提出什么問題？假如學生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學問題。老師引導學生,然后讓學生仿照老師提出：“一共有多少只猴子？老師板書老師要重要強調所提出的問題，并且強調一共是要用加法計算。  2、嘗試解決，理解含義，探究算法  師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？學生說師：你是怎么算出來的？學生自由選擇方法，嘗試解決。老師巡視指導。師：剛剛小朋友說出了這么多方法，其實都可以用一個算式表示出來，誰知道這個算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？ 

10、; 師引導學習加號，領讀算式?；顒尤?、拓展延伸，鼓勵探究。  師：剛剛這位小朋友看著小猴子提出了一個數(shù)學問題，仔細觀察畫面，你也能像她這樣提出一個數(shù)學問題嗎？  學生提出問題后，老師板書在黑板上。師：剛剛我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個加法算式把他們解決嗎？我們又要開場小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分工，小朋友們接到任務后，就動腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個小組合作的最好，解決的問題最多！  學生合作解決，并進展交流匯報。在交流匯報時注意讓學生說出算式表示

11、的意思。  師：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比方：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？學生解答  誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數(shù)學問題？活動四:小練習  老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數(shù)學問題？老師可提示：可以問問同學們，第一小組  學生提問題： 1第一小組一共得到了多少個桃子？ 2第二小組一共得到了多少個桃子？     學生邊提問題邊解決?；顒游澹豪蠋熆偨Y  今天我們和孫大圣一起玩耍了花果山，在玩的過程中，你學到了

12、什么？板書：         加法計算           一共有多少只猴子？              32 5             

13、  23 5第三課時 加法計算一、教學目的：1、進一步穩(wěn)固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內的加法；2、進一步進步學生的計算才能和提出問題、解決問題的才能；3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)絡，并在運算中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、重點難點：重點：加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內的加法；難點：體會加法的意義三、教法學法：教法：引導操作探究學法：探究操作四、課前準備：主題圖、小棒五、教學過程設計：一、創(chuàng)設情景，引入新課老師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。提醒課題，板書課題。二、探究新知：1、  出示主題圖，學

14、生仔細觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？2、  學生交流，老師板書問題3、  解決問題：1一共有多少個同學？可以怎樣列式？你是怎樣想的？學生答復，老師板書算式 5+3=8 3+5=8比較兩個算式有什么一樣和不同的地方？ 學生答復后，老師小結。你還可以說出像這樣的一組算式嗎？ 2一共有幾只小猴？ 先讓學生說說有關小猴的信息，再獨立列式計算 3兩棵樹上一共有幾個桃子？ 先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？4還可以解決哪些問題？老師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點強調一共就要用加法計算。三、自主練習1、第1題 仔細觀察第一幅圖，找找有不認識的東

15、西嗎？老師板書大括號，告訴學生大括號的意思表示“合起來的意思。讓學生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學生獨立列式。2、第4題1觀察魚缸圖，說說圖意；2這道題是要我們看一幅圖列幾個算式？學生試試，集體訂正后完成第二幅圖。四、總結： 互相交流你學到了哪些知識？五、作業(yè)：第2題板書設計： 加法計算 一共有多少個同學？ 兩棵樹上一共有幾個桃子？ 3+5=8 5+0=5 5+3=8 0+5=5第四課時 加法練習 一、教學目的：1、進一步穩(wěn)固加法的意義，能正確計算10以內的加法。2、進一步進步學生的口算才能和解決問題的才能。 二、重點難點：重點：正確計算10以內的加法難點：加法的意義

16、60;三、教法學法：教法：引導學法：練習法 四、課前準備：卡片、展臺、彩筆 五、教學內容：一、組織教學老師引導學生回憶上節(jié)課學習的主要內容： 110以內數(shù)的加法 2有關0的加法 二、根本練習：1、看圖列式計算1             2  3課本P34 第4題  先看圖說意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價。2、口算2+7  3+5  5+5   5+4   3+6

17、60; 2+5   4+4   2+8   出示卡片學生視算，訂正時找?guī)咨f說是怎樣算的。三、綜合練習：1、找朋友  P35 第6題  老師指導學生完成。2、畫一畫，填一填  P35第7題    引導學生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個圖形，然后再根據所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。3、P35 第8題 幫助學生理解題意后連線，集體訂正對錯。練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球，再讓學生畫線連球。4、P36第10題引導學生觀察題意提出

18、問題，列出算式，訂正時說說為什么這樣列式。5、講一個數(shù)學故事  P36 第11題出示P36自主練習第10題： 1圖上畫的是什么地方？圖中有什么？ 看圖編一個數(shù)學故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？2你能講一個數(shù)學故事嗎？ 3你能提出什么數(shù)學問題？ 引導學生認真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。四、總結：本節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)：P34第3題   P36第9題第五課時 10以內數(shù)的減法一、教學目的：1、結合實際經歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數(shù)的減法解決簡 單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡

19、。3、形成初步的合作意識。二、重點難點：重點：10以內數(shù)的減法的含義及正確計算。難點：正確計算三、教法學法：教法：探究法、指導法學法：練習法四、課前準備：課件  展臺五、教學內容：一、創(chuàng)設情境，提出問題： 師：同學們，花果山的水簾洞是小猴子經常玩耍的地主，今天，老師也帶你們去看一看，好嗎？ 多媒體出示信息窗3游水簾洞 讓學生觀察游水簾洞的畫面。 師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能答出：桃子、猴子等。 你能提出數(shù)學問題嗎？ 二、探究解決問題，感受減法的意義： 1、在學生提問題的根底上，老師引出主問題：還剩幾只猴子？ 學生獨立考慮后，合作探究問題。師巡視，作個別指導。 2、

20、全班交流。 可能出現(xiàn)以下幾種情況： 看圖知道還剩3只。 我可以把剩下的一個一個地數(shù)。 我可以把4分成1和3。 我用4個木塊代替4個猴子，跳進洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。 3、師小結：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計算。 板書：4-1=3只介紹減號“和算式的讀法。 5、進一步感知減法的意義： 師：你還能用減法解決剛剛提出的哪些問題呢？ 電腦顯示學生提出的問題，分組解決。 全班交流，小組內都解決了哪些問題，互相交流。 三、聯(lián)絡生活解決問題： 師：你能用減法解決生活中的問題嗎？ 提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問

21、題口袋里。 小結：生活中的許多問題都可以用減法解決。 板書設計：        減法的初步認識                 4-1=3只第六課時 10以內數(shù)的減法一、教學目的：1、進一步體會減法的意義，能正確計算10以內數(shù)的加減法；2、初步體會加減法之間的內在聯(lián)絡；3、形成初步的推理判斷才能。二、重點難點：重點：能正確計算10以內數(shù)的減法。難點：正確快速計算三、教

22、法學法：教法：指導法  講授法學法：練習法四、課前準備：課件五、教學內容：一、看圖列式： 根據自主練習第一題，說說圖意，讓學生理解，獨立完成算式，說說算式的意思。 二、減法綜合練習： 引導學生說說自主練習第二題的圖意，再填寫完成算式。 三、先畫線，再填得數(shù)：畫上斜線表示什么意思？畫多少個？說說每道算式的意思。 出示自主練習第3題，說說題意。 四、 根據自主練習第四題內容，學生獨立計算。五、先說圖的意思，再列式計算。六、游戲方式進展。第七課時 減法計算一、教學目的：1、結合詳細情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的考慮問題，理解同一個問題可以

23、用不同的方法解決2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。    3、在用10以內的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的 二、重點難點：重點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。難點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。 三、教法學法：教法：指導法學法：探究法、練習法 四、課前準備：口算卡片、主題圖、小棒  五、教學內容：一、創(chuàng)設情境 故事導入，一只淘氣的小猴子摘桃子的故事，調動起學生的積極性后讓學生觀察圖。二、發(fā)現(xiàn)問題出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內容。1、編一個小故事給同學們聽。2、

24、進展思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。 3、根據故事內容，提出數(shù)學問題。三、探究問題1、小猴子摘了幾個桃子？學生自己觀察畫面，列出算式。2、籃子里還剩幾個桃子？可以給學生一個不完好的算式給予提示：3 - =個四、解決問題1、學生獨立解決提出的其他問題。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上還有幾只蝴蝶？2、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。3、擺幾個圓片，去掉幾個，小組同學邊擺邊說算式。4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調換加數(shù)的位置、

25、算減法想加法等。同時讓學生進一步感知加減法之間的關系。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)：口算練習板書：             減法計算                            &#

26、160;       9 - 4=5個第八課時 10 以內加減法的綜合練習一、教學目的：1、在學生掌握上面內容的根底上，進一步穩(wěn)固10以內數(shù)的加減法，進展自己練習。 2、培養(yǎng)學生的合作才能、語言表達才能。  3、讓學生進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。二、重點難點：重點：穩(wěn)固10以內數(shù)的加減法，進展自己練習。難點：穩(wěn)固10以內數(shù)的加減法，進展自己練習。  三、教法學法：教法；指導法學法：練習法 四、課前準備：口算卡片、小棒  五、教學內容：一、談話引入

27、同學們，我們已經學習了10以內數(shù)的加減法，并長了很多本領，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？二、自主練習1、自主練習第1題讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。2、自主練習第2題主要讓學生自己進展口算，如有個別的學生老師應進展輔導可用卡片3、聽聲音，做計算。 板書： 5+4=9 54=1 5+3=8 53=2 5+2=3 52=34、 自主練習第5題 學生復習以前學過的大于、小于、等于號。5、自主練習第6、8題引導學生看圖列式。說說圖意。6、自主練習第7題小雞回家，引導學生算出得數(shù)，再連線。說說小雞怎么回家？提出問題列式計算。7、自主練習第9題看圖講一個數(shù)學的故事。根據樹上的七星瓢

28、蟲或樹上的葉子等內容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。三、拓展延伸老師講一個數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個數(shù)學小故事嗎？第九課時 連加、連減一、教學目的：1、知道連加的含義，可以正確地進展10以內的連加計算。2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能。3、培養(yǎng)學生在學習探究中積極合作與交流的精神。二、重點難點：重點：理解連加連減的意義及其運算順序。難點：理解連加、連減的意義。三、教法學法：教法：講解、引導。學法：自主探究、觀察、操作  四、課前準備：口算卡片、主題圖、展臺 五、教學內容：一、    

29、60;   創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示第41頁信息窗5掛圖1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，得意的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的根底上，提出問題“你看到了什么？二、自主探究，合作交流。1、整理信息，提出問題。根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生根據圖意，可能會提出以下問題：  草地上一共有多少名同學？  小河里一共有多少條魚？  河岸上還剩下多少只青蛙？  樹上還剩下多少只小猴子？  草地上一共有多少朵花？2、獨立考慮，

30、 探究問題。 師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？ 3、小組合作，探究問題。小組交流。老師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結。 4、組間交流，解決問題。1哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學生根據自己的想法說相應的算式。2這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？學生：4個坐在地上的同學，加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。學生列的算式不同，說法也可以不同那么這道題也就是幾加幾再加幾？指名學生：4加3再加23今天我們學的這個算式和

31、以前學的算式有什么不同？老師在適當時機總結：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。4請同學們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計算？學生自己試做，并和同學們交流自己的想法。5、讓學生獨立完成紅點標示的問題：樹上還剩幾只猴子？三、走進生活你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。四、課堂小結今天我們學會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？板書：          

32、60; 連加、連減         4+3+2=9                512=2第十課時 10以內的連加、連減練習課一、教學目的：1、通過練習使學生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序，使學生純熟掌握連加、連減的計算方法，進步學生的口算才能。2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能。3、培養(yǎng)學生在學習探究中積極合作與交流的精神。二、重點

33、難點： 重點：引導學生說出先算什么，再算什么。難點：準確的理解題意。三、教法學法：教法：引導、指導   學法：練習   學具操作、討論交流四、課前準備：口算卡片 五、教學內容： 一、口算5+4     3+6    7+3     3+3    4+62+3     5+3    7+2  

34、;    4+3   4+4二、自主練習1、自主練習第1題。 練習前找學生說說怎樣擺的？計算時，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的詳細指導。 2、自主練習第2題。提供了學生用彩紙做紙花的情景，進一步穩(wěn)固連加的意義及計算方法。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花？也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙？只要列出正確的算式就行。3、自主練習第3題。根據直尺上提供的數(shù)據，學生自主列出算式。4、自主練習第4題。以統(tǒng)計表的形式引導學生填數(shù)，穩(wěn)固連加。應先引導學生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。5、自主練習第5題。

35、求“一共有多少只小貓？是對10以內數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。6、自主練習第6題。練習時，老師要鼓勵學生獨立理解，獨立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2和“8-2-2-2-2的含義，并嘗試口算出結果。三、課堂小結板書：        連加、連減練習課3+2+4=    3+6+1=   6-0-5=    9-2-7=第十一課時 加減混合一、教學目

36、的：1、結合“小猴子學釣魚的詳細情景，體會10以內數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內數(shù)加減法混合運算。2、引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有條理考慮問題，培養(yǎng)應用意識。 3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。二、重點難點：重點：運算順序和計算方法難點：解決問題 三、教法學法：教法：引導探究學法：合作探究 四、課前準備：主題圖、展臺五、教學內容：一、創(chuàng)設情境。小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子 跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？

37、好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？二、提出問題。1、指導學生觀察情境圖。圖上都有什么？它們都在干什么？給學生充分的時間和空間，讓學生根據情境圖編一個數(shù)學故事，并提出數(shù)學問題。學生獨立編出后，先在小組內進展交流，把自己編的故事講給小組內的同學聽，并考慮提出的問題。組內交流完后，老師指名一至兩名同學講一講他們編的數(shù)學故事，組織學生對他們的表現(xiàn)進展評價并組織全班解決提出的問題。2、解決問題1如今有幾只猴子學釣魚？讓學生結合圖中的說明獨立考慮：怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚？讓學生充分發(fā)揮個人的見解，每組選出一名同學匯報本組的意見。2老師根據學生的匯報情況分別列出各種算式。 5-3+2 5-3+1讓

38、學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？3、解決學生提出的其他問題。學生獨立考慮解決，讓學生來當小老師講解。三、穩(wěn)固拓展，應用問題。1、自主練習第2題。1觀察此圖：你想到了什么？2引導學生提出：湖里有幾只天鵝？3根據自己的想法列出算式。8-2+3 8+3-24結合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。2、自主練習第1題。觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據自己的想法列式。關鍵是讓學生說說是怎樣想的？四、課堂小結你學會了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：50頁第3題板書設計：        

39、60;    加減混合       5-3+2 5-3+1         3+2-1第十二課時 10以內數(shù)的加減混合運算練習課一、教學目的：1、通過多種練習形式，到達對加減混合運算的正確、純熟計算。2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。3、通過詳細情境，用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體會學數(shù)學的樂趣。二、重點難點：重點：正確、純熟計算難點：理解解決問題的方法是多樣化 三

40、、教法學法：教法：引導練習學法：合作練習 四、課前準備：展臺、口算卡片 五、教學內容：一、創(chuàng)設情境師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚的故事，又解決了一些問題，同學們很棒！今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？二、自主練習1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。練習時要強調先想什么，再想什么，練習過程中，可以從中抽出個別題目，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的詳細指導。2、出示“小羊過河圖片，引導學生理解圖意。1引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？2“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最

41、平安。 算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標得數(shù)。3說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？4畫一畫：小羊過河的道路？4、出示小貓釣魚圖片。1、引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？2、引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個數(shù)學小故事。求“一共有多少只小貓？是對10以內數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。5、出示51頁第7題。按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有興趣、有數(shù)學問題。三、課堂

42、小結第十三課時 10以內數(shù)的加減法 整理與復習一、教學目的：1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程，領悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗數(shù)學活動充滿著探究與創(chuàng)造。2、讓學生完好認識10以內數(shù)的加、減法表，能純熟地進展計算。3、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括才能及合作交流才能。二、重點難點：重點：1、讓學生完好認識10以內數(shù)的加、減法表，能純熟地進展計算。          2、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括才能及合作交流才能 難點：在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括才能及合作交

43、流 才能。三、教法學法：教法：引導發(fā)現(xiàn)法學法：練習法 四、課前準備：課件、實物展示臺五、教學內容：一、激發(fā)“整理的欲望：師：我們已經學完10以內數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來說說你會算哪些10以內數(shù)的加、減法題？生逐一說算式，師逐一板書算式。師：觀察小朋友們剛剛寫的算式，你有什么感覺?生：比較亂，有重復的算式，還有沒有寫到的算式。師：今天我們就一起來整理與復習10以內數(shù)的加、減法。板書課題 二、經歷“整理的過程：你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式 1選一選 生：喜歡得數(shù)是9的加法算式 師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個小

44、組抓到哪個，小組的同學就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？ 2小組分工。 在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？ 3欣賞各個小組整理情況 貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？ 講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？ 一給黑板上的算式分類板書：加法、減法二整理加法表1提出要求：四人小組、團結協(xié)作，把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。2合作整理：四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。3交流評價：學生匯報整理結果，并說明是按什么規(guī)律整理的。4歸納概括：師生共同整理、歸納出加法表

45、課件出示 5觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?2加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?3除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。三、整理減法表：1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。2、學生匯報整理后的減法表。3、出示課件根據整理后的減法表，學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、穩(wěn)固練習：聽算題。2分鐘內看誰算得又好、又多。五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。作業(yè)：第53頁幫蠶寶寶回家板書：        10以內數(shù)的加、減法 第十四課時 綜合練習一、教學目的：1、對加減法的意義和10以內的加減法進展穩(wěn)固和練習，使學生能純熟、準確地運用加減法的意義解決實際問題，進步計算的速度和準確率2、培養(yǎng)學生的計算才能和分析、解決問題的才能。 二、重點難點：重點：加減法的意義及其運用；純熟10以內加減法的計算難點：加減法的意義及其運用 三、教法學法：教法：講練法學法：練習法  討論法 四、課前準備：口算卡片、課件 五、教學內容：一、根本練習1