學(xué)員做試卷中小學(xué)教師融合教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽(本卷為隨機(jī)組卷)(一)

1、學(xué)員做試卷中小學(xué)教師融合教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽本卷為隨機(jī)組卷之一通過分?jǐn)?shù)： 80 總分值 :100 測試時(shí)間： 90 分鐘 最大提交次數(shù)： 3 本次試卷記錄從進(jìn)入后即使用一次答題時(shí)機(jī)。請?jiān)?90 分鐘內(nèi)完成試卷，并手動(dòng)點(diǎn)“提交試 卷結(jié)束答題， 中途假設(shè)刷新頁面或關(guān)閉瀏覽器或關(guān)閉考試頁面窗口或退出系統(tǒng)或?yàn)g覽器后 退，請謹(jǐn)慎操作！ 將失去本次測驗(yàn)時(shí)機(jī)。友情提醒：假設(shè)在時(shí)間內(nèi)完成答題，請盡早點(diǎn)擊“提交試卷結(jié)束答題，以防止因?yàn)椴豢煽?因素如斷電、斷網(wǎng)、死機(jī)、誤操作等造成浪費(fèi)本次答題時(shí)機(jī)，屢次提交答題，以最高成 績?yōu)闇?zhǔn)。1、題型：判斷題 分值： 2 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生一定會有注意問題和多動(dòng)表現(xiàn)正確錯(cuò)誤2、題型：判斷

2、題 分值： 2 從事視覺障礙兒童教育的教師享受特殊教育津貼。正確錯(cuò)誤3、題型：判斷題 分值： 2 所有的孤獨(dú)譜系障礙患者都有社會交往的困難正確錯(cuò)誤4、題型：判斷題 分值： 2 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的社交能力很強(qiáng)正確錯(cuò)誤5、題型：判斷題 分值： 2 殘疾學(xué)生是特殊需要學(xué)生正確錯(cuò)誤6、題型：判斷題 分值： 2通過一般的觀察就可以確定是否為殘疾兒童正確錯(cuò)誤7、題型：判斷題 分值： 2目前為止研究者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了關(guān)于多重障礙的所有成因。正確錯(cuò)誤8、題型：判斷題 分值： 2 漢語盲文是每方以 6 個(gè)凸點(diǎn)為根本結(jié)構(gòu)、以漢語拼音規(guī)那么為根底的拼音文字。正確錯(cuò)誤9、題型：判斷題 分值： 2 智力障礙兒童單純善良，所以他們

3、不會犯罪正確錯(cuò)誤10、題型：判斷題 分值： 2為了保證隨班就讀學(xué)生平等受教育的權(quán)利， 因此，在課程學(xué)習(xí)上不能降低對隨班就讀學(xué)生的 學(xué)習(xí)要求正確錯(cuò)誤11、題型：判斷題 分值： 2 我國現(xiàn)行盲文是正面書寫、反面摸讀。正確錯(cuò)誤12、題型：判斷題 分值： 2 難以掌握生活自理技能屬于智力障礙在適應(yīng)性行為方面的特征正確錯(cuò)誤13、題型：判斷題 分值： 2 對多重障礙學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)比擬容易取得良好的教學(xué)效果，新手教師也可以做到。正確錯(cuò)誤14、題型：判斷題 分值： 2不要因顧慮活動(dòng)能力而減少腦癱學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)， 反而應(yīng)該鼓勵(lì)其盡量參加各項(xiàng)體育與 休閑活動(dòng)，并且確保他們能夠獲得足夠的休息。正確錯(cuò)誤15、題

4、型：判斷題 分值： 2 教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的溝通交流沒有任何影響正確錯(cuò)誤16、題型：判斷題 分值： 2 聽覺障礙兒童在進(jìn)行看話時(shí)只需要仔細(xì)觀察說話人的口唇發(fā)音動(dòng)作正確錯(cuò)誤17、題型：判斷題 分值： 2肢體障礙學(xué)生障礙情況是因人而異的，造成的障礙程度有可能從生活完全依賴、沒有動(dòng)作， 到可以說話、自我照顧獨(dú)立，或看似笨拙的動(dòng)作但可以走路、跑步，或其他技巧性活動(dòng)。有 些腦癱兒童容易流口水、說話口齒不清，等等。正確錯(cuò)誤18、題型：判斷題 分值： 2 溝通障礙不會引起學(xué)業(yè)障礙正確錯(cuò)誤19、題型：判斷題 分值： 2 孤獨(dú)譜系障礙不會遺傳正確錯(cuò)誤20、題型：判斷題 分值： 2由于聽障學(xué)生聽不懂我們說話， 必須

5、使用手語。 當(dāng)普通學(xué)校的老師還沒有普及手語的情況下， 聽障學(xué)生最好到專門的聾校學(xué)習(xí)正確錯(cuò)誤21、題型：判斷題 分值： 2 我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)障礙學(xué)生安排到班級的最后一排，以免影響其他同學(xué)正確錯(cuò)誤22、題型：判斷題 分值： 2 新盲字共有 52 個(gè)聲母和韻母音符號，還有聲調(diào)符號和韻母符號。正確錯(cuò)誤23、題型：判斷題 分值： 2 如果有昆蟲進(jìn)入耳道，要趕緊掏耳朵正確錯(cuò)誤24、題型：判斷題 分值： 2 狹義的特殊需要學(xué)生是殘疾學(xué)生正確錯(cuò)誤25、1997 -題型：判斷題 分值： 21998年我國對六省區(qū)16歲腦癱患病率進(jìn)行調(diào)查，約為4%。正確錯(cuò)誤26、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 以下表述中不正確的一項(xiàng)為

6、哪一項(xiàng)特殊教育領(lǐng)域通常用“障礙來替代“殘疾 ，他們是同一概念農(nóng)村留守兒童可歸入廣義的特殊需要學(xué)生中美兩國關(guān)于殘疾的分類是一致的 殘疾學(xué)生的鑒定關(guān)鍵在于平等無歧視的態(tài)度27、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 以下說法中正確的選項(xiàng)是人只有完全聽不到聲音才能說他存在聽覺障礙 聽力殘疾是指存在暫時(shí)或永久性的聽力損失 只要人的一只耳朵存在聽力問題，就可以說他是聽覺障礙者 聽力殘疾會影響日常生活和社會參與28、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2字詞教學(xué)中，教師把不易分辨的形近字“辨、辮、辯中的中間局部用紅筆寫，以示提醒， 這是為了提高學(xué)生的感受性而充分利用了 。視覺識別觀察能力 感覺比照規(guī)律 直觀教學(xué)原那么29、題

7、型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2在標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)中，智力障礙的臨界分?jǐn)?shù)大約是7060908030、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 社會政策與政府經(jīng)濟(jì)狀況的影響家庭 生化 生化 學(xué)校31、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 以下關(guān)于隔離教育弊端的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)隔離是一種排斥 隔離是一種歧視 隔離帶來標(biāo)簽化隔離是一種保護(hù)32、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2教師必須在了解多重障礙兒童現(xiàn)有水平和能力的根底上才知道兒童需要學(xué)什么， 這意味著在 教學(xué)前必須精確地 。評估兒童的現(xiàn)有水平備課編寫教材選擇適宜的教材33、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 常用的孤獨(dú)譜系障礙行為和教育干預(yù)技術(shù)不包括 引導(dǎo)式教育結(jié)構(gòu)化教學(xué)法地

8、板時(shí)光應(yīng)用行為分析34、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2在一次調(diào)查中要求盲生說出五星紅旗上五顆星的位置， 結(jié)果很多盲生說錯(cuò)了。 這說明盲生缺 少 想象能力判斷能力視覺表象觀察經(jīng)驗(yàn)35、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 腦癱按癱瘓部位分型不包括以下哪一類型 單癱截癱偏癱三肢癱36、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的 特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要 特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個(gè)體差異37、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 以下哪種情況不代表一定是眼睛出了問題？看東西時(shí)頭疼 靠得很近看東西 行走時(shí)經(jīng)常碰撞物體

9、 眼睛流淚38、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2 融合教育的原那么是倡導(dǎo)把特殊學(xué)生安置在普通教育環(huán)境中，普通教育學(xué)校有責(zé)任去除任何不利于特殊學(xué)生參 與學(xué)?；蛏鐣顒?dòng)的障礙促進(jìn)特殊教育學(xué)校和普通教育學(xué)校融合，合二為一，不分彼此 促進(jìn)特殊學(xué)生和普通學(xué)生融合，大家同在藍(lán)天下，學(xué)習(xí)同樣的課程 倡導(dǎo)普通教育學(xué)校招收特殊學(xué)生，把他們安置在普通班級中39、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2四肢運(yùn)動(dòng)功能重度喪失四肢癱 ，不能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)日常生活活動(dòng)，屬于肢體殘疾 一級三級四級二級40、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2您認(rèn)為以下哪一項(xiàng)不是家長必須參與隨班就讀學(xué)生個(gè)別教育方案制定的理由能提供為特殊學(xué)生接受特殊課程和訓(xùn)練所產(chǎn)生的費(fèi)用

10、能提供特殊學(xué)生曾經(jīng)接受或目前正在接受的其他效勞的資料 能提供有關(guān)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展資料 能為擬定特殊學(xué)生的長期教育目標(biāo)和短期教育目標(biāo)提供意見41、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2在提供充足語言樣本的情況下，聾嬰兒什么時(shí)候能打出簡單的手勢動(dòng)作兩歲左右半歲左右半歲左右兩歲半左右42、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2旨在幫助學(xué)生獲得日常環(huán)境中所需要的技能， 尤其是離校后需要的技能的課程， 是智力障礙 兒童教育中的開展性課程 功能性課程 選擇性課程學(xué)科性課程43、題型：單項(xiàng)選擇題 分值： 2美國 DSM-5 中提出的 ADHD 兒童的診斷標(biāo)準(zhǔn)，要求兒童的注意力缺乏行為出現(xiàn)至少持續(xù)幾 個(gè)月以上？744、題型：

11、多項(xiàng)選擇題 分值： 2以下哪些屬于情緒行為障礙兒童的行為特點(diǎn)？伴隨語言障礙智力低下人際交往困難學(xué)習(xí)困難45、題型：多項(xiàng)選擇題 分值： 2導(dǎo)致聽覺障礙兒童出現(xiàn)社會適應(yīng)問題的原因在于家庭教育缺失 主流社會對聽覺障礙者缺乏寬容和接納 聽覺障礙兒童受教育程度過低學(xué)前教育缺失 聽覺障礙兒童難以與外界溝通，缺乏與他人互動(dòng)的時(shí)機(jī) 聽覺障礙兒童思維開展落后于普通兒童46、題型：多項(xiàng)選擇題 分值： 2 在采用口語方式與聽覺障礙兒童溝通時(shí)需要注意必要時(shí)將重要信息寫下來放慢語速盡量使用簡單、直接的語言清晰自然地說話 禁止使用表情動(dòng)作 防止邊講話邊走路、邊板書47、題型：多項(xiàng)選擇題 分值： 21. 以下哪些行為和教育方法也常用于孤獨(dú)譜系障礙的訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練語言治療職業(yè)訓(xùn)練 圖片交換溝通系統(tǒng)48、題型：多項(xiàng)選擇題 分值： 2 聽覺障礙兒童的口語主要存在哪些問題語言華而不實(shí) 口吃 存在語法錯(cuò)誤 詞匯量偏少 區(qū)分同音異義詞能力