《嘹亮歌聲》教學設計

1、三年級音樂教案第四單元歌曲嘹亮歌聲教學目標    1感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；    2通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；    3從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學重點    優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱教學難點    雙聲部合唱的音準教學方法聽唱法、練習法、

2、啟發(fā)引導式、比較法、合作式教學準備多媒體課件、豎笛 養(yǎng)成教育訓練點    引導學生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。    一、 課前游戲    看老師手勢做和聲練習。   （1）    先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律；   （2）    教師板書第二聲部的歌譜；   &#

3、160;0 4 4 4 | 3 - - -|    0 4 3 2 | 1 - - -|    （3）再學習第一聲部的旋律，由學生板書歌譜。   （4）看課件中的圖形譜，學生進行合唱練習。    0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - -    0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -    二、回聲游戲：

4、0;   1導入：當我們爬上山頂?shù)臅r候，會干什么？生答：登高望遠、一覽眾山小、會對著山谷大聲喊師介紹：對著山谷大聲喊，叫做喊山。你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？會產(chǎn)生回聲2我們來做個回聲的游戲好嗎？   遠山回聲：當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲相比有什么不同嗎？按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調(diào)喊山時的聲音位置）（用學生自己想象的在山頂對大山喊的話作練習游戲，效果會更好。）  

5、0;近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經(jīng)響起了。分組做喊山與回聲的游戲。生答：回聲的聲音比較小。（教師稍作糾正：喊山與回聲相比，回聲的力度弱一些。）  按照歌曲中的輪唱節(jié)奏進行回聲練習，注意休止符和全音符的時值。二、聆聽歌曲：今天我們就來學習一首日本歌曲嘹亮歌聲。1初聽范唱，說說這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受？你仿佛看到了什么，聽到了什么？展開你們豐富的想象吧！2復聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎？在山頂演唱，在海邊，在草原3介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍

6、或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。三、學唱歌曲 1第一聲部（1）教師范唱，請學生聆聽，注意老師演唱時的聲音和氣息是怎樣的？（2）學生學唱第一聲部。生：氣息連貫、優(yōu)美的、嘹亮的（3）糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。2第二聲部（1）教師范唱，注意最后一句的音準。（2）學生學唱第二聲部。3看課件，分聲部練習最后一句合唱。4再聽范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時值要唱足。（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律的混淆）圖形譜的運用，比較形

7、象直觀地表現(xiàn)了音高和時值，學生較好地完成了最后一句和聲合唱。 5完整地唱歌曲第一段。6再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現(xiàn)的一字多音和一音多字。7合唱第二段。8完整體驗輪唱    師生合作唱輪唱    在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結(jié)束句的音準）    進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。    完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫歌曲處理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出聲部間的力度