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文檔簡介
1、幼兒園小班語言誰的腳印教案設(shè)誰的腳印設(shè)計意圖:孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本誰的腳印講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。" 是誰在這里留下了腳印呢?" 帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調(diào)明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié),具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式,符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開,孩子觀察到不同動物腳印的特點(diǎn),也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動?;顒右?目標(biāo):1 仔細(xì)觀
2、察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。2初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。3體會故事中主要角色" 疑惑一失望一驚喜"的情感變化。準(zhǔn)備:根據(jù)繪本制作的ppt( 演示文稿) 畫面依次為:1封面;2扉頁;3.第1、2頁;4.第36頁;5.第71o頁;6.第1114頁; 7.第1518頁;8.第19、20頁。過程:一、觀察扉頁,引出話題播放 ppt 畫面2。師:你看到了誰?( 小姑娘。) 她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?( 地上有腳印。 )師:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)二、師幼共同閱讀,了解故事情
3、節(jié)1 播放ppt 畫面3,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這是什么地方?( 房間。 ) 你從哪兒看出來是房間?( 引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?( 請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:"這是誰的腳印呢?")師:小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰的腳印。2播放ppt 畫面4,引導(dǎo)幼兒觀察。師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?( 引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。 )師:她遇到誰了?(小貓。 )師:小姑娘遇到小貓就問:" 你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。 "你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什么。師:小貓是怎
4、么說的呢?小貓說:"沒有,我的腳印是圓圓的。"師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。( 引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。3播放ppt 畫面5,引導(dǎo)幼兒觀察。師:小姑娘又遇到了誰?( 小鳥。) 小鳥在哪兒呢?( 請個別幼兒從畫面中指出來。)師:小姑娘問小鳥:" 你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"師 ( 出示局部畫面) :咦?小姑娘在干什么?( 引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)師 ( 出示全部畫面) :小鳥的腳印是什么樣的?( 細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么? ( 小草、樹枝。)師:對
5、了,小鳥說:"沒有,我的腳印是尖尖的。"師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?( 傷心、失望。 )4播放ppt 畫面6,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這次,小姑娘遇到誰了?( 大象。 ) 您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎? ( 鼓勵幼兒大膽地說一說。)師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:" 你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"師:大象的個子這么大,它的腳印會是什么樣的呢?( 引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點(diǎn)。)師 ( 出示 ppt 局部畫面 ) :大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)師:原來大象的腳印又寬又大,
6、房間里的腳印也不是它的。師 ( 出示全部畫面) :小姑娘和大象在干什么?( 大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲?,F(xiàn)在小姑娘快樂嗎?5播放ppt 畫面7,引導(dǎo)幼兒觀察。師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?( 引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。)師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?( 高興。 )你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?( 幼兒想象、表達(dá)。 )師:看,這里小姑娘高興地說:" 我知道了!"
7、 小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?6播放ppt 畫面8,引導(dǎo)幼兒觀察。(1) 觀察畫面,推斷腳印的主人。師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?( 不是。 ) 那是誰的?( 引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)(2) 點(diǎn)擊畫面2 和 8,比較鞋子和鞋印的相似度。教師講述故事,揭示謎底:"原來是我自己的鞋印啊。"(3) 引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗(yàn)快樂的情緒。三、觀察封面,引出故事的題目1 播放畫面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)2教師揭示故事
8、的名字。四、按順序觀看畫面,完整講述故事活動二目標(biāo):1 學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色間的對話。3體驗(yàn)閱讀的樂趣。準(zhǔn)備:實(shí)物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。過程:一、有序翻頁,閱讀圖書1 教師運(yùn)用" 打招呼 " 小游戲,調(diào)動幼兒的閱讀興趣。師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點(diǎn)在上面,和小姑娘打個招呼吧。師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。2教師運(yùn)用實(shí)物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。(1) 看封面。師幼一起指
9、著封面上的問號,說出故事的名字" 誰的腳印 " 。(2) 介紹翻書方法。師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。( 鏡面示范。)(3) 教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。二、角色表演,練習(xí)對話1 教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。師幼翻書至小花貓頁面。(1) 師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘, 請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。(2) 請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn) 行對話表演。2幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進(jìn)行對話表演。師幼翻書
10、至小鳥頁面。師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?(1) 請幼兒兩個一組表演對話。(2) 引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點(diǎn),用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?(3) 男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。3幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對話表演。師幼翻書至大象頁面。(1) 師:他們說了什么?誰來試一下?(2) 學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?( 粗粗的、比較低沉的聲音。 )(3) 請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對話表演。4集體表達(dá)最后一句話。師幼翻書至第18、 19、 20 頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:我知道了,原來是我自己的鞋印呀。"
11、;三、師幼一起邊閱讀邊講述師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。四、整理收拾圖書師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊。活動三目標(biāo):1 比較腳和腳印,感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。2觀察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。3積極參與活動,感受活動的樂趣。準(zhǔn)備:1 截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥 腳、鳥腳印,大象腳、大象腳印,鞋子、鞋印。2長卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤。3請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。過程:一、感知腳和腳印的關(guān)系1 回顧故事中的主要角色。師:我們閱讀了一本有趣的書誰的腳印,小姑娘先遇到了誰?然后遇到
12、了誰?最后遇到了誰?( 引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個動物。)2觀察腳和腳印,學(xué)習(xí)配對。師 ( 出示三張動物腳的圖卡) :你能從它們的腳看出是什么動物嗎?( 幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)師 ( 出示三張腳印圖卡) :這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。( 教師先隨機(jī)抽出一張,幼兒表達(dá),教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?( 腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)師 ( 小結(jié) ) :不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的形狀相同。二、觀察鞋印2 觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。師 ( 出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡) :小姑娘的鞋子是
13、什么形狀?鞋印呢? ( 都是長長的。)師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)師:鞋印為什么有花紋呢?( 鞋底有花紋。) 花紋有什么用處?( 好看、防止滑倒。)2觀察自己和同伴的鞋底。師:請脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。( 幼兒觀察并描述。)師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。師 ( 小結(jié) ) :不同的鞋子,鞋底的花紋不同。三、印鞋印師:今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。1 展開長卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動,鞋頭、中間、鞋跟各按一下。2先請女孩用紅色顏料來印,再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩
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