藝術(shù)作文之藝術(shù)素養(yǎng)評語

1、藝術(shù)素養(yǎng)評語【篇一：藝術(shù)素質(zhì)測評打分表】【篇二：素質(zhì)教育評語】德育工作：1. 強化德育工作，注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。把德育工作作為實施素質(zhì)教育的核心。學校德育工作機構(gòu)健全，職責分明，有制度、有計劃、有內(nèi)容、有活動、有陣地。加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，堅持開展習慣養(yǎng)成教育主題活動；按義務(wù)教育標準開設(shè)了思想品德課堂教學，各科教學情感目標明確;學校常規(guī)德育活動和主題德育活動豐富，形式多樣。2. 學校自主開發(fā)了德育校本課程，建設(shè)校本德育課程資源，形成學校德育工作的新機制。3. 學生自覺遵守學生守則和日常行為規(guī)范，養(yǎng)成了良好的行為習慣;科學文化素質(zhì)較高，具有基本的觀察、表達和動手能力。4. 學校重視德育工

2、作，德育工作能適應(yīng)新形式的要求，本著針對性、主動性原則，不斷開發(fā)德育資源，充實德育內(nèi)容。學校德育組織機構(gòu)健全，德育制度計劃總結(jié)等資料完備。社會學校家庭“三結(jié)合 ”德育工作機制已初步形成，能統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)社會德育資源，努力發(fā)揮社會教育力量的作用。學校班隊活動開展正常，校園活動開展的有聲有色，做到主題鮮明，內(nèi)容健康，形式多樣。5. 按照中央有關(guān)中小學德育工作、未成年人思想道德建設(shè)要求和小學德育綱要的規(guī)定，認真落實守則、規(guī)范要求制定切合本校實際的實施細則，強化對學生日常行為規(guī)范訓練。學校充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，有專任、穩(wěn)定的思想品德課教師，課堂教學注意挖掘課程德育資源，優(yōu)化育人效果。6. 校重視探

3、索心理健康教育，通過開設(shè)心理健康教育講座，積極疏導學生的各種心理障礙，努力培養(yǎng)學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格。7. 德育為首，素質(zhì)教育扎實，切實加強德育工作。確立以學生為主體，關(guān)注學生全面發(fā)展；抓住養(yǎng)成教育、愛心教育和班級文化建設(shè)；落實 “行為習慣規(guī)范化，愛心教育常規(guī)化，班級建設(shè)特色化。8. 全面落實小學德育綱要和小學生守則要求，根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，制定了工作實施方案，引領(lǐng)未成年人思想道德建設(shè)，堅持開展主題教育系列活動，讓學生在豐富多彩的體驗式德育活動中，陶冶思想道德情操。通過開展系列德育活動，學生良好的行為習慣和思想品德初步形成。工作建議1.加強德育工作，提高學生綜合素質(zhì)。各學校要

4、堅持“德育首位、育人為本 ”原則，要認真貫徹落實蓬溪縣關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的意見，規(guī)范常規(guī)德育活動，扎實開展主題德育活動。繼續(xù)加強學生思想道德教育和行為習慣養(yǎng)成教育，高度重視學生心理健康教育，加強家校聯(lián)系，深入了解學生思想動態(tài)，密切關(guān)心學生學習、生活，積極幫助學生解決學習、生活、思想上的困難，豐富德育工作載體，充分調(diào)動學生參與德育活動的積極性，寓教于樂，使學生在參與中獲得快樂，受到教育，得到發(fā)展。留守學生：關(guān)愛工作得到加強。各學校建立了“留守學生”關(guān)愛中心。裝配了多媒體教室、圖書閱覽室、家長接待室、親情聯(lián)絡(luò)室、心里咨詢室及各類文體訓練室，建立健全了相關(guān)制度職責，做好結(jié)對幫扶，與 “

5、留守學生”家長簽訂托管協(xié)議，按計劃、照方案給予“留守學生 ” 特殊的關(guān)愛。整改：健全了學生基礎(chǔ)性發(fā)展的評價機制;（ 一）辦學理念明確，辦學目標符合素質(zhì)教育要求。全面貫徹教育方針，樹立了 “德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人理念。建立了系統(tǒng)的素質(zhì)教育管理制度制定了素質(zhì)教育實施方案，規(guī)范了教師教育教學行為。（ 三）落實政策要求，辦學行為規(guī)范。按照國家和省教廳規(guī)定，開齊課程、開足課時，按課程計劃組織教學，學校無違規(guī)補課行為；教師職業(yè)道德進一步得到加強，為人師表，愛崗敬業(yè)，尊重學生，無體罰和變相體罰學生行為。（四 ）（ 五）教學管理到位，效果明顯有效。一是學校建立了有效的教學管理制度。根據(jù)國家義務(wù)教

6、育課程標準，制定了符合學校實際的教學工作計劃，并嚴格執(zhí)行課程計劃，合理選用教學用書，開發(fā)和合理使用課程資源，國家、地方、校本課程得到有效實施。學校加強了課堂巡視，行政值周、年級分管領(lǐng)導每天至少巡課一次，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度。教師備課、上課、布置、批改作業(yè)等教學“六認真 ”工作落實。二是學校充分發(fā)揮實驗教學的重要作用，培養(yǎng)了學生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究的能力，并按規(guī)定開設(shè)教師演示實驗和學生分組實驗。學校圖書室、實驗室、微機室等專用教室定時向?qū)W生開放，使用效率高。按照國家學生體質(zhì)健康標準，認真開展了學生體質(zhì)健康標準測試工作。五是學校根據(jù)學校實際配備了專職藝術(shù)課教師;老師們都能按課程

7、標準上好藝術(shù)課，重視學生審美教育。建立了課外藝術(shù)興趣小組，開展了豐富多彩的課外藝術(shù)活動。建有“鄉(xiāng)村學校少年宮”的學校，分文藝、音樂、體育活動、美術(shù)書法、計算機輔導、讀書活動、科技制作、棋藝活動等八個輔導活動小組分別開展活動，各小組活動方案、活動記錄、評比總結(jié)及時到位（ 六）辦學效益不斷提高。各校穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，取得明顯成效。一是學生思想品德良好。二是學生身心素質(zhì)不斷提高。學生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習慣，身體健康發(fā)展，體質(zhì)健康、優(yōu)秀率高; 學生心理素質(zhì)好，積極進取，樂觀開朗。三是學生的藝術(shù)素質(zhì)得到提升。學校的各類藝術(shù)活動多，學生參與面寬，學習氛圍濃厚。多數(shù)學生掌握了初步的藝術(shù)知識和技能，具有一定

8、的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，學生能根據(jù)自己的美感，自覺做到語言美、行為美、儀表。四二、存在的問題師資隊伍的整體素質(zhì)難以達到素質(zhì)教育基本要求。教師隊伍整體素質(zhì)還不能很好地適應(yīng)新課程標準的需要，特別是農(nóng)村教師的教育理念、專業(yè)技能跟不上課標要求，技術(shù)、藝術(shù)、體育、綜合實踐領(lǐng)域的課尤為突出，教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化、學科結(jié)構(gòu)分布不均，與全面實施素質(zhì)教育存在差距。二、成績和亮點1. 學校文化建設(shè)彰顯特色。把“學生以讀書學習為快樂，教師以教書育人為快樂、學校以和諧發(fā)展為快樂”的辦學追求與發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校的目標相結(jié)合，凝結(jié)形成了符合學校實際、特色鮮明的校訓、校風和學風。學校以“讀書漂流”活動為載體，持續(xù)開

9、展各類比賽、展示等活動，深入推進“晨誦、午讀、暮醒、周指導共讀、月論壇交流、年檢測評價”系列經(jīng)典誦讀活動，多層次營造文化，全方位昭示文化，多感官傳遞文化，取得了文化育人的良好功效。2. 教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。學校把教師隊伍建設(shè)作為辦好學校、長遠發(fā)展的根本，加強師德師風建設(shè)，加強教師專業(yè)培訓，學校要著力培養(yǎng)和打造教育名師、骨干教師、教學能手、希望之星，分層規(guī) 劃研修周期，確定研修內(nèi)容，建立了教師專業(yè)發(fā)展的長效機制。堅 持舉辦教師專業(yè)素養(yǎng)大賽，重視教師的讀書學習，建立了師徒結(jié)對 幫扶制度，制定了師徒 結(jié)對實施方案和考核細則，有效建立了青年教師成長機制。3. 課堂教學改革深入推進。學校牢固樹立新課改

10、意識，把素質(zhì)教育 理念滲透到課堂教學之中，堅持向課堂要質(zhì)量，努力打造高效課堂。有效開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學，注 重發(fā)展學生優(yōu)勢潛能，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要，積極培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實施適合的學習評價策略，關(guān)注學生不同水平和個性差異，實行分層教學和分層布置作業(yè)，突出學生評價的過程性、激勵性。三、存在問題及建議2. 課堂教學效率有待進一步提高，課改雖然不斷推進，但均未形成 自己獨特的課改模式，主要表現(xiàn)為教師講授過多，學生交流較少， 學生的主體地位不夠明顯。建議學校高度關(guān)注課堂教學改革，規(guī)范 教學管理，切實提高課堂教學水平。3. 學校管理有待進一步提高。學校

11、管理制度仍需不斷健全，應(yīng)嚴格 執(zhí)行課程計劃，開足開齊課程，在精細化管理上下功夫，切實增強 管理活力，提高辦學水平。4. 應(yīng)進一步加強師資隊伍建設(shè)。多渠道、多形式加強教師培訓，提 升教師業(yè)務(wù)能力。三、工作建議三是進一步完善功能室建設(shè)和管理。各中小學要進一步加強各功能室建設(shè)，完善管理制度，重點是加強功能室使用情況過程監(jiān)管，完 善功能室和儀器設(shè)備使用登記相關(guān)資料，提高教學儀器設(shè)備的使用 效率，已調(diào)整出來的功能室不能挪作他用。中心校要統(tǒng)籌好區(qū)內(nèi)教育資源，合理分布教學設(shè)備，均衡安排師資，確保促進區(qū)域內(nèi)學生全面發(fā)展。（二）加強隊伍建設(shè)，進一步提升教師專業(yè)素質(zhì)。一是各中小學要繼續(xù)強化師德師風教育，切實做好教

12、職工思想政治工作，努力提高 教師隊伍職業(yè)道德水平。二是加強干部隊伍建設(shè)，校級干部要帶頭 深入課堂聽課、評課、上課，為教師樹立榜樣；重視后備干部和年 輕干部的選拔、培養(yǎng)工作，規(guī)范中層干部的選拔程序，加強對中層 干部的業(yè)務(wù)培訓，進一步提高中干隊伍的業(yè)務(wù)水平。三是組織教師扎實開展校本培訓、課改培訓等活動，大力支持教師參與各級各類賽課、說課活動，為教師專業(yè)成長提供更多的平臺。四是進一步修訂完善學校教學質(zhì)量獎勵、職稱評定、績效考核等方案，妥善處理好分配過程中的各項矛盾，充分發(fā)揮教師工作積極性，確保教師隊伍穩(wěn)定。五是進一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，做好教師年齡、職稱、學科結(jié)構(gòu)摸底工作，有計劃、有針對性地及時補充短缺學

13、科教師，做好教師交流、輪崗、調(diào)配工作。（三）大力推進素質(zhì)教育，進一步規(guī)范辦學行為。一是堅持德育為先，繼續(xù)實施項目德育工程，大力開展“每月一主題”德育活動，有序推進學校德育系列化活動，發(fā)揮課堂教學主渠道作用。二是各中小學嚴格執(zhí)行國家課程標準，確保國家規(guī)定課程開齊上足，不得隨意調(diào)整課程和課時，不得隨意增加學生作業(yè)負擔。三是科學安排學校作息時間和學生課外活動時間，確保學生每天活動鍛煉不少于1小時。四是深入實施“ 121體藝教育促進行動”，加強藝體課程監(jiān)管工作，按要求定期舉辦體育運動會、藝術(shù)節(jié)、禮儀比賽、科技創(chuàng)新大賽等，全面提升學生的綜合素質(zhì)。五是進一步改進學生評價辦法，嚴格控制考試次數(shù)，嚴禁以考試成

14、績對學生進行排名評比。六是積極組織學生參加社會實踐活動，繼續(xù)實施學生寒暑假個性化作業(yè)，鼓勵學生參加校外教育和社區(qū)活動，提高學生動手能力。（四）深化課堂教學改革，全面提高教育質(zhì)量。大力開展校本研修、項目研修和集體備課活動，增強教學有效性，以科研促進教育教學質(zhì)量的提高。強化對畢業(yè)年級、薄弱班級、薄弱學科的管理，切實做好后進生的輔導和轉(zhuǎn)化工作。全面實施素質(zhì)教育，進一步重視藝體學科課堂教學工作，確保開齊課程、上足課時，科學安排課外活動，促進學生全面發(fā)展。進一步加大中心校一體化管理力度，切實做好下屬校區(qū)教學指導工作，促進全區(qū)教育教學質(zhì)量的提高。（五）加強特色文化建設(shè)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。一是各中小學要進一

15、步加強校園文化建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施，凸顯校園特色文化主題。二是要重視班級文化建設(shè)，將班級文化建設(shè)與實施小組合作學習文化建設(shè)結(jié)合起來，努力為學生營造濃郁文化氛圍。三是未立項的學校結(jié)合學校實際與歷史傳承，加快創(chuàng)建步伐，群策群力，積極思考學校特色建設(shè)項目，科學制定特色創(chuàng)建規(guī)劃。四是已通過驗收的學校要以活動為載體、以課堂為主陣地進一步提煉特色主題，繼續(xù)升化特色內(nèi)涵，擴大師生參與面和社會影響。（六）細化校園安全管理，確保校園安全穩(wěn)定。一是扎實開展安全 教育，進一步強化安全意識，全面落實安全課程，定期、不定期對 全體教職員工開展安全知識培訓，充分利用家長會、學校宣傳欄強 化家長安全意識，最大限度減少校

16、外安全事故發(fā)生。二是加快學校 安全標準化建設(shè)，進一步夯實安全工作基礎(chǔ)。三是認真開展安全檢 查，及時排查、消除安全隱患。各中小學要加強對學校用房、用電 線路、學生宿舍、學校功能室等重點環(huán)節(jié)開展定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題， 做好記載，及時排查、及時處置。四是完善"崗雙責”管理體制，進一步明確教職工安全管理職責。五是進一步修訂完善學校安全管 理制度預(yù)案，認真開展安全應(yīng)急演練，提高學校處置安全事故、應(yīng) 對緊急事件的能力。六是繼續(xù)抓好校園三項治理”行動，切實減少安全事故發(fā)生。（七）強化效能建設(shè)，加快學校工程建設(shè)。一是落實工程建設(shè)匕把手”負責制，校長要親自抓學校項目建設(shè)。二是組織學校精干力量， 全力負責

17、工程項目具體工作。三是加強與當?shù)攸h委、政府、市區(qū)相 關(guān)部門的溝通和協(xié)調(diào)，確保工作渠道暢通。四是加強信息溝通，及 時上報工作進展情況。五是明確責任，強化目標考核。六是把握好 工程建設(shè)、土地征用、開工時間、竣工時間等關(guān)鍵時間節(jié)點，確保 工程進度。七是規(guī)范招標、工程變更等程序，強化工程建設(shè)過程監(jiān) 管，確保工程質(zhì)量和施工安全。、德育工作成效顯著。加強德育管理。所評估十所小學都能認真貫徹落實中小學德育指 導綱要，建立健全德育工作實施方案、工作計劃、工作制度和考 核細則。堅持 育人為本、德育為先”的教育理念，以思想品德課和 學科滲透為主陣地，以少隊和主題班會為主渠道，將德育工作落實 在學生的生活、學習和社

18、會實踐中，實現(xiàn)德育全目標管理。孟家灣 高級小學、九小、一小、星小、五小、古塔鎮(zhèn)中心小學、芹河鄉(xiāng)明 德小學開展了以感恩教育為主題的筆法、繪畫、寫字和手工制作”活動，形式多樣，增強了德育的趣味性；一小、星小、芹河鄉(xiāng)明德 小學、九小等學校注重培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，從小培養(yǎng)學生講文明、 愛衛(wèi)生、愛集體的好習慣；榆陽鎮(zhèn)中心小學開展了去校外實踐基地 鎮(zhèn)北臺、紅石峽打掃衛(wèi)生的體驗教育，體現(xiàn)了德育教育的實效性。其他各校也能結(jié)合實際，開展豐富多彩的德育教育活動，次數(shù)多， 內(nèi)容活，能激勵、感染和陶冶學生，使學生思想品德全面提高。健全德育體系。建立了“學校、家庭、社會”三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)和家長委員會制度，注重育人環(huán)境建設(shè)

19、，通過加強精神文化、活動文化、環(huán)境文化和制度文化建設(shè)，體現(xiàn)內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代文化育人氛圍。一是德育隊伍素質(zhì)提升。學校定期召開班主任工作例會，例會內(nèi)容在原來較單一的考核反饋、經(jīng)驗交流、工作布置等基礎(chǔ)上進行深度思考，增加了觀看視頻、聆聽講座、案例分析、主題沙龍等生動活潑的形式，提高班主任例會質(zhì)量，有效促進班主任管理能力、育人水平和思想素質(zhì)的提升。深化每月班主任工作考核，將晨會班隊會情況、班主任工作手冊完成情況、教室環(huán)境布置和板報情況、學生參加各項競賽獲獎情況、三比三賽評比情況、教師撰寫論文案例獲獎情況等納入考核內(nèi)容，提高班主任工作的責任心和主動性。強化良好行為習慣的養(yǎng)成；重視班級文化建設(shè)，突出育人功能

20、；抓好宣傳陣地建設(shè)，發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報的宣傳作用。四是家校共建形成合力。學校開展“百名教師訪千家”活動，教師走進學生家庭，了解學生在家學習情況，指導家長科學合理地教育子女；班主任及任課老師利用“ 家校路路通”平臺，落實家校聯(lián)系工作；定期舉辦家長學校，邀請?zhí)K州市網(wǎng)上家長學校林老師講師團講師為家長作講座，指導家長科學育子，搞好家庭教育；通過召開家長會向家長提出學生在家、在校的學習、生活等常規(guī)要求，提高家庭教育的水平；開發(fā)社區(qū)德育資源，組織學生參觀尚湖消防中隊，安排五年級學生參加社會實踐活動等。五是課程體系初具特色。學校以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為依托，把少年宮各類藝術(shù)活動納入學校教學計劃，定期進行單項或多

21、項比賽、交流、匯演等活動，實現(xiàn)少年宮活動經(jīng)常化和制度化。六是關(guān)愛學生培育個性。學生的成長和快樂是學校一切工作的終極目標，學校努力為學生的健康成長架橋鋪路。學校食堂利用搬遷契機，嚴格按照“五常法 ”把好管理關(guān)，確保學生飲食安全和營養(yǎng)全面，連續(xù)多年被評為市a 級食堂；加強值日工作，做好放學時的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，讓學生在校園內(nèi)進行安全活動；通過組織學生學習安全知識，應(yīng)急技能，提高學生自我保護意識和逃生技能；校門采用人車分流設(shè)計，保證學生進出安全；組織每月一次的應(yīng)急演練，加強各項防控工作。3. 堅持把德育放在首位，促進學生全面發(fā)展。各校落實育人為本、德育為先的工作

22、方針，建立健全工作體系，加強德育規(guī)章制度和文化環(huán)境建設(shè)，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主線，廣泛開展“中國夢 ”系列主題教育活動，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，努力開齊開足規(guī)定課程，落實學生每天體育鍛煉1 小時，切實減輕學生過重學業(yè)負擔。積極推進課堂教學改革創(chuàng)新研究，探索優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率的有效方式、方法和手段。抓實抓好教育教學常規(guī)管理，重視控輟保學工作，不斷提高教育教學質(zhì)量。重視科技創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育，組織開展各類興趣小組活動，因地制宜開發(fā)校本課程，舉辦校園主題節(jié)慶活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長。4. 重視教師隊伍建設(shè)，著力提升教師的師

23、德水平和專業(yè)素養(yǎng)。各校重視師德教育、師德規(guī)范和師德考核，定期開展師德師風檢查和教育活動，實行師德與績效考評、年度考核和評優(yōu)評先掛鉤。通過“走出去，請進來”等辦法，鼓勵和組織教師參加各種形式的培訓、進修、研討。積極構(gòu)建教師成長平臺，開展教師基本功競賽和教學業(yè)務(wù)評比，開展“書香伴我行”等讀書活動，創(chuàng)新校本教研載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展。加大學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)【篇三：綜合素質(zhì)評價】山東省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，促進學生全面發(fā)展、健康成長，根據(jù)教育部關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見

24、、省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見有關(guān)要求，制定山東省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法。一、重要意義綜合素質(zhì)評價是基于學生成長發(fā)展事實對學生學業(yè)修習狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學生政治覺悟、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。一基本原則堅持方向性，引導學生踐行社會主義核心

25、價值觀，愛黨愛國，傳承 和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。堅持指導性，把握學生的個性特點，關(guān)注成長過程，激發(fā)每一個學 生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步，指導學生全面而有個性發(fā)展。 堅持客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生 的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。堅持公正性，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公 開透明，評價結(jié)果公平公正。三、評價內(nèi)容（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、 仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生日常操 行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等。（二）學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握 情況以及

26、運用知識解決問題的能力等。重點是國家課程（必修和選 修）的修習情況、學業(yè)水平考試成績、校本課程內(nèi)容和學習成績、 研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、 身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是體育與健康課程的完成 情況、國家學生體質(zhì)健康標準測試主要結(jié)果、體育運動特長項 目、參加體育運動的效果、應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和 表現(xiàn)的能力。重點是基于學生對藝術(shù)課程的修習，在音樂、美術(shù)、 舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣 特長，參加藝術(shù)活動的成果等。（

27、五）社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修習，學 生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。四、記錄程序（一）寫實記錄。從高一新生入學起，每一名學生都要建立個人成 長記錄。學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展水平 的具體活動，收集相關(guān)典型事實材料，并及時整理完善。活動記錄、 事實材料要真實，有據(jù)可查。有條件的學?？梢詾閷W生建立成長記 錄網(wǎng)絡(luò)管理平臺。（二）整理遴選。每學期末，教師指導學生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等有關(guān)材料，由學生向?qū)W校提出入檔申請。（三）公示審核

28、。學校成立審核小組，對學生提報入檔的材料進行核查，審核結(jié)果連同相關(guān)材料在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進行公示，公示期不少于5 天。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。所有入檔材料均須學生、審核小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料要保存至學生畢業(yè)后2 年。（四）上傳確認。學校在規(guī)定時間內(nèi)，將學生每學期的入檔材料、學生的簡要自我陳述和教師對學生的簡要評語上傳至省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺。學生的綜合素質(zhì)評價信息一旦上傳，任何人不得修改。（五）形成檔案。省教育廳將學校按學期報送的學生入檔材料與學生學業(yè)水平考試成績等進行匯總，為每個學生形成綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐5 個方面的突出表現(xiàn)；學生的簡要自我陳述報告和教師對學生的簡要評語；典型事實材料及相關(guān)證明。（六）查詢。在省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺中設(shè)定查詢功能，高中學校、學生及高等學校、教