部編版六年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地一教案、教學(xué)反思、課后作業(yè)

1、部編版六年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地一課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合單元課文內(nèi)容，分下青文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的 主要意思。2 .揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。3 . 了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓m祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。4 .試著寫(xiě)一寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。5 .有感情地朗讀長(zhǎng)歌行，并能背誦。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分?青文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要 意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合單元課文內(nèi)容，分下青文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的 主要意思。2 .揣摩優(yōu)

2、美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。3 .了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。準(zhǔn)備1 .請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。2 .提前熟悉教材內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(5 )分鐘【出示課件1】一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題(2分鐘) 師：中國(guó)的人口眾多，民族義化更是各有特色，斑斕多姿， 在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光，給人類留卜r寶貴 而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中 的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)臘 八粥古詩(shī)二首藏戲，感受它們的異彩紛呈，體會(huì) 人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力！今天就通過(guò)歷史悠久文 化的介紹，知道民俗活 動(dòng)

3、歷史悠久，為接卜來(lái) 的環(huán)節(jié)鋪墊。讓我們一起走近語(yǔ)文園地。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）新課教學(xué)（33分鐘【出示課件2】二、請(qǐng)學(xué)生朗讀北京的春節(jié)，回答以下的 問(wèn)題：（板書(shū)：交流平臺(tái)：北京的春節(jié)）1 .這篇文章有幾個(gè)段落？ （ 11）2 .通過(guò)觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多， 有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）3 .哪幾個(gè)部分，作者寫(xiě)得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是 簡(jiǎn)單幾句話？4 .作者為什么不把每個(gè)段落都寫(xiě)的一樣多？有詳有略的寫(xiě) 法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（有詳有 略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí) 俗。這樣寫(xiě)可以讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更 加立體全面

4、，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板 書(shū)：詳略得當(dāng)）5 .這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫(xiě)的是老 北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。 （板書(shū)：詞句段運(yùn) 用）1 .請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)?！境鍪菊n件3】 有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律必 玻璃的，有的清一色是牛角的、有的都是紗燈、有的通通 彩繪全部紅樓夢(mèng)或水滸傳故事。全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一.志杰在跳高 比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游 泳比賽中拔得頭籌。2 .請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。3 .想一想，在句子中用不同的字表達(dá)

5、相同的意思的巧妙之 處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文米和趣味。）（板書(shū)： 用不同的字表達(dá)相同的意思）體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)?寫(xiě)法的奇妙之處，學(xué)習(xí) 在作文中使用詳略得 當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。通過(guò)朗讀和遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫(xiě) 作小技巧。4 .動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰(shuí)還能想出類似用法的句子？想想這里還可以積累近義詞。了解生活中的民 俗和吉祥寓意，感受傳 統(tǒng)文化的特點(diǎn)。它可以被用在哪里？（作文）舉例：班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒(méi)繃住.，笑得 是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住.哈哈大笑起來(lái)，就連班上最文 靜的小書(shū)蟲(chóng)都情不.自.禁.地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來(lái)。教師總結(jié)：原來(lái)這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思 相近，是一組近義詞

6、。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?cè)趯?xiě) 作的過(guò)程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更加有 趣！四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書(shū)：民俗寓意和民俗 活動(dòng)）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人 們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意， 通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法，比如說(shuō)課本中的過(guò)年 的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬(wàn)事如意年年高，這樣類似 的說(shuō)法就是民俗活動(dòng)的寓意。師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說(shuō)冬至 的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)， 是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意 福氣已到師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？（比如說(shuō)傣族潑水，寓意

7、去除污穢，迎接美好）（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）請(qǐng)和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō) 說(shuō)自己的答案，和大家交流?！境鍪菊n件4】 過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高 過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余萬(wàn)事足 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順課堂小五、教帥布置作業(yè)。通過(guò)預(yù)習(xí)課外搜結(jié)及拓嘗試背誦長(zhǎng)歌行。集資料和課外搜集，請(qǐng)展延伸鼓勵(lì)學(xué)生提前了解長(zhǎng)歌行的作者的人生經(jīng)歷和寫(xiě)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更(2 )分詩(shī)背景。加熟悉和了解下T鐘課的內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)模仿北京的春節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。（不少于150字）【答案】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .試著寫(xiě)一寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。2 .有感

8、情地朗讀長(zhǎng)歌行，并能背誦。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3 ）分鐘一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1 .請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)。2 .回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。通過(guò)回憶上節(jié)課 的所學(xué)，體會(huì)介紹民 俗活動(dòng)需要做到的 詳略得當(dāng)，為寫(xiě)作環(huán) 節(jié)做鋪墊。二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書(shū)：書(shū)寫(xiě)提示：提 開(kāi)書(shū)寫(xiě)速度）教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，新課教學(xué)(30)分鐘一筆一畫(huà)認(rèn)真照著寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生自己在本子上，寫(xiě)一遍，看看寫(xiě)字速度、 和字體有沒(méi)有新的變化。教師可巡回指導(dǎo)，同時(shí)將寫(xiě)得又好又快的作品挑選 出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，并交流討論提高書(shū)寫(xiě)速 度的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生

9、大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思， 說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。三、朗讀并背誦長(zhǎng)歌行(板書(shū)：日積月累 長(zhǎng)歌行) (1)請(qǐng)學(xué)生快速誦讀長(zhǎng)歌行，體會(huì)其中意思。(2)教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌意思和作者想要表達(dá)的情感。教師：【詩(shī)歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等 待在陽(yáng)光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈 現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。常常擔(dān)心肅殺的秋天來(lái)到，花和葉都變黃衰敗了。千萬(wàn)條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再 向西流回來(lái)？如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花 白，一事無(wú)成，悲傷也沒(méi)用了。感知漢字和人物名言的魅力。進(jìn)行詩(shī)歌積累幫助學(xué)生進(jìn)行 理解性的記憶背誦, 進(jìn)而提高欣賞詩(shī)

10、歌 的能力?！驹?shī)歌講解】全詩(shī)以景寄情，由情入理，將“少壯不努 力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來(lái) 葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋 落、流水東去不歸來(lái)，發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的浩 嘆，鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁 少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨 體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩(shī)人的思想又不是簡(jiǎn)單的表述出來(lái)， 而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于 審美之中。(板書(shū)：時(shí)光易逝 奮發(fā)向上)以身臨其境的 方式讓學(xué)生更加體 驗(yàn)該詩(shī)中的思想感 情。課堂小結(jié)及拓 四、鼓勵(lì)學(xué)生以劇目表演的方式，體驗(yàn)長(zhǎng)歌行的情展延伸景和人物心情。(7)分鐘語(yǔ)文園

11、地交流平臺(tái)：北京的春節(jié)詳略得當(dāng)板書(shū)詞句段運(yùn)用：用不同的字表達(dá)相同的意思內(nèi)容民俗寓意和民俗活動(dòng)書(shū)寫(xiě)提示：提升書(shū)寫(xiě)速度日積月累：長(zhǎng)歌行 時(shí)光易逝 奮發(fā)向上教學(xué)反思語(yǔ)文園地的教學(xué)學(xué)模塊都是平行展開(kāi)的，由“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “書(shū)寫(xiě)提 示” “日積月累”四個(gè)部分組成，相互之間幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)會(huì)覺(jué) 得枯燥?；诖颂攸c(diǎn)，本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的 主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我選擇 了前兩個(gè)部分的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，重在結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過(guò)回顧北京的春 節(jié)讓學(xué)生交流領(lǐng)悟到詳略得當(dāng)?shù)暮锰?，在詞句段運(yùn)用中讓學(xué)生

12、體會(huì)到用不同的詞語(yǔ)表 達(dá)相同的意思的妙處，并做了拓展練習(xí)。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我選擇了活動(dòng)教學(xué)的方 式，讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到提高書(shū)寫(xiě)速度和領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力。在這堂課中，為了激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，我采用了大情景教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)了書(shū)寫(xiě)比賽和劇目表 演兩個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)于書(shū)寫(xiě)和長(zhǎng)歌行有一個(gè)深刻的感悟，能夠明白其中的含義。 如此寓教于樂(lè)，收到了較好的教學(xué)效果。但是，在授課過(guò)程中，絕大部分寫(xiě)作例文來(lái)自課內(nèi)，用學(xué)生學(xué)過(guò)的熟悉的課文作例子， 教學(xué)生認(rèn)識(shí)了解知識(shí)和學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)作的方法和技巧 ，是本課的最大特色。學(xué)生活動(dòng)有了興 趣和積極性，很多知識(shí)和技巧顯得簡(jiǎn)單容易，學(xué)生掌握起來(lái)也異常輕松，但明顯的不足是 材料例文的選用太過(guò)“豐富”，尺度的把握不過(guò)恰當(dāng)。同時(shí)，對(duì)寫(xiě)作練筆的引導(dǎo)還不夠。 在“練一練”環(huán)節(jié)，有些學(xué)生無(wú)從下手，這時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們要寫(xiě)的的內(nèi)容，然后針對(duì) 選擇寫(xiě)的事件內(nèi)容，對(duì)其中的詳略安排進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確該怎樣寫(xiě)，他們動(dòng)筆的時(shí)候 才會(huì)有明確的思路和方向。由于課堂上這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做，所以學(xué)生就出現(xiàn)了寫(xiě)作意圖不明 確的問(wèn)題，詳略的安排還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、填寫(xiě)完整。青青（），（）