責任督學的“校園觀察”改變了一所學校

1、責任督學的“校園觀察”改變了一所學校責 任 督 學仲興鄉(xiāng)中心學校安徽省固鎮(zhèn)縣縣石博有這么一所村小，雖地處偏僻，離鄉(xiāng)中心集鎮(zhèn)僅3里之遙，卻始終沒有被“蠶食”，辦學依然紅火；雖教師年齡偏大，平均 歲數接近半百，但“人老心不老”，干勁依然高漲；雖校園占地 不大，面積僅有三千平米，環(huán)境建設卻精巧別致，令人耳目一新； 雖學生人數不多，但每年都在增加，個個充滿朝氣樂觀向上， 讓人刮目相看。這所學校就是固鎮(zhèn)縣很有名氣的村級小學一一仲興鄉(xiāng)王廟回民小學。在當今多數學生都向縣城或中心小學聚集的背景下，這樣的學校尚能生存，而且生存得自由自在、有模有樣、口碑良好，秘 訣何在？注重師生習慣養(yǎng)成教育，走內涵發(fā)展之路走進校

2、園，如果不巧， 遇上陰雨天，你會發(fā)現(xiàn)校門口會有二至三排的學生在站隊等候著什么。 近處看，原來他們是在門口的“移步清履”池旁等著清洗掉鞋上的泥巴，秩序井然，時不時還能發(fā)現(xiàn)“愛心幫扶”一一高年級同學自覺幫低年級小朋友洗刷 泥鞋，回報即是“謝謝”或點頭致意，場面溫馨、舒心、和樂， 有條不紊。而這樣呈現(xiàn)的效果就是一一無論雨天還是晴天，校 園內總是干干凈凈、一塵不染， 讓人不忍踏上校園的地面，衛(wèi)生習慣養(yǎng)成可見一斑，而這只是王廟回民小學習慣養(yǎng)成教育的一個 小小的鏡頭，不妨謂之曰“ 移步清履現(xiàn)魔力”。這樣鏡頭的出現(xiàn)，不是一日之功，其中凝聚著老師們的心血 和汗水。王廟回民小學的教師們（以下簡稱“王廟人”）常常

3、思考的是：我們的學校地處鄉(xiāng)集鎮(zhèn)的邊緣，離縣城只有15公里，離鄉(xiāng)中心小學不足二千米， 隨著城鎮(zhèn)化進程的加快， 勢必影響學 校的生存。為造福地方百姓， 辦人民滿意的教育，促進教育的均 衡發(fā)展，王廟人齊心協(xié)力，找準學校發(fā)展的突破口 著力于 師生的習慣養(yǎng)成教育， 從“內秀”上下功夫。根據學校地處農村， 雨天泥多，學生進校后會將泥巴帶進校園，給衛(wèi)生管理帶來困難的實際，他們覺得應該先從師生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成上做文章。于是，學校廣開言路，集思廣益，“移步清履”池隨之出現(xiàn)。別看這一 小小的清洗池，它給王廟小學帶來的驚人變化可謂功不可沒。鏡頭之二：衛(wèi)生習慣成自覺“移步清履”池的設立，初衷只是想解決雨天校園衛(wèi)生管理

4、的短板，沒想到老師們卻非常在乎自己的創(chuàng)意，以此為杠桿，撬動衛(wèi)生管理的難題。每位老師在衛(wèi)生習慣養(yǎng)成方面，都能嚴格要 求自己，在學生面前樹立榜樣， 學校則通過適時的不斷的教育強 化，現(xiàn)已形成“人人講衛(wèi)生，人人愛衛(wèi)生”的喜人局面。公共場 所吸煙不見了王廟小學老師的身影，辦公室、辦公桌雜亂無章的現(xiàn)象嫣然消失，亂丟雜物的行為被自覺撿拾垃圾的現(xiàn)象所取代， 校園內學生亂刻亂畫的不良習氣業(yè)已成為“過去時”。鏡頭之三：言談舉止顯涵養(yǎng)衛(wèi)生管理上的不懈努力， 使師生形成了良好的衛(wèi)生習慣， 而 良好的衛(wèi)生習慣又促進了學校文明禮儀教育水平上了一個新臺 階。為提高學生的文明素養(yǎng)，學校開設了“文明禮儀教育”校本課程，自編了

5、根基一一 文明禮儀教育讀本。王廟人認為： 教育，就是要讓學生能夠成為一個有“德性”的人，雖不頂天立 地，最起碼不能危害社會， 禍害百姓。這樸素卻不失偉大的草根 思想，使王廟回民小學的德育工作開展得紅紅火火。每學期評比“文明禮儀示范班”、定期評比“文明之星”、“禮儀之星”、“孝 敬之星”、“互助之星”，文明習慣的養(yǎng)成教育已深深扎入王廟人 的心田，顯現(xiàn)在具體行動之中， 也為當地的社會和諧貢獻了一份力量鏡頭之四：健康教育增活力無論做什么事，都應以健康的體魄為基礎。小學階段正是學 生長身體的關鍵時期，王廟人認為，發(fā)展智育固然重要，但不能以犧牲學生的健康為代價。 基于這樣的認識，王廟回民小學通過 艱苦的

6、努力，先從統(tǒng)一教師的思想開始，通過專題學習、看一些 名校在健康教育方面的錄相、聽名家的專題報告等等， 使教師的思想意識得以提升，豐富多彩的體育活動也就應運而生?？矗笳n間活動中的規(guī)定動作：學生廣播操一一動作規(guī)范，整齊劃一； 校園集體舞 一一律動歡快，活力四射；隊形隊列變換 一一 步 調一致，激情無限，口號響亮，具軍人氣質。大課間活動中的自 選動作：形式多樣，妙趣橫生。有的轉呼啦圈，有的踢毽子，有 的跳繩不拘形式，不一而足，師生同練，樂此不疲。大課間 活動只是體育活動開展的一個縮影，而更多的體育活動則是體現(xiàn) 在平日的晨練、課間、課外活動之中，只要有空閑時間，就能看 到師生活動的身影。自覺參與體育

7、鍛煉，儼然王廟回民小學一道 美麗的風景。幾年如一日的堅持，使王廟人的精神面貌發(fā)生了根本變化， 也因此吸引了不少同行的參觀學習。外界對王廟小學的評價是： 師生“會玩”、“好(ha o)玩”、“好(h a o)玩”,“玩”出了花 樣，“玩”出了興趣，“玩”出了健壯的身體；而更讓人欣慰和羨 慕的是教師“玩”出了對學校的感情，學生“玩”出了對學校的 向往。鏡頭之五：學習習慣增后勁“玩”是兒童的天性，王廟人在體育工作中所秉持的理念和 長期不懈的付出，使王廟回民小學享受到了堅守的“紅利”一學校內在品質因師生良好習慣的養(yǎng)成而不斷發(fā)展提高。由體 育、衛(wèi)生和文明習慣的改變， 進而促進了師生學習上進心和良好 學習

8、習慣的養(yǎng)成。王廟小學校長薛兆寶曾說：“校長要把學校管理好，主要任 務就是要把師生管理好。人都是有惰性的，從這個意義上講，管理好師生就是要不斷的克服師生的惰性。”事實的確如此，克服了惰性，也就形成了好的習慣； 克服了惰性，也就增強了自我約 束、自我教育、自我管理的能力。于是，出臺了經教師集體討論 后的“教師讀書閱覽制度”；出現(xiàn)了學校例會前教師輪流進行的 五分鐘“讀書心得演講”；有了針對先進教師、優(yōu)秀學生的“校 長贈書”活動；開展了師生間、學生間、班級間的“圖書漂流活 動”；為了解決圖書資源不足的困難，師生們還開展了“獻兩本 讀百本”圖書共享活動。閱讀活動開展的有效刺激，極大地激發(fā)了師生的讀書熱情

9、，閱讀成了師生的最愛， 圖書室成了師生最愛去的地方，自由、自在、自覺地閱讀成了學校另一道亮麗的風景于是乎，學校有了“晨誦”每天伴著初升的太陽，校園內就會響起孩子們銅鈴般誦讀的聲音，那讀書聲似天籟，不絕在教師的鼓勵引、“經典鑒賞組”、“習作于耳，縈繞于學校周邊；出現(xiàn)了“午讀” 導下，孩子們自發(fā)成立了“詩詞朗誦組” 交流組”等社團組織，自覺開展活動，有板有眼，樂此不疲；引進了“暮省” 一一每天放學前師生都要進行總結，反思自己的 收獲和進步、失誤與不足，如何修正及改進。王廟回民小學的習慣養(yǎng)成教育不僅僅是這幾個鏡頭的呈現(xiàn)，他們的養(yǎng)成教育是全方位的， 只要是有利于學生成長的事情，王廟人就樂意為之，再苦再

10、累也心甘。而回報給他們的就是教學質 量的不斷提高和辦學社會效益的節(jié)節(jié)攀升。營造濃厚的校園文化氛圍，提升辦學品位良好習慣的養(yǎng)成，給王廟回民小學帶來了可喜的變化，讓人始料未及。二年前，新奧燃氣集團為回饋社會，要捐資建校，來到王廟回民小學考察，集團負責人看到老師們忙碌奔波的身影，被教師們無私奉獻的精神所感動，更被孩子們良好的文明習慣所折服， 當即拍板，給其捐資五十萬元， 建一棟三層教學樓， 解決了王廟 小學缺少教學用房的難題。而后，王廟人不等不靠，開源節(jié)流， 多方籌措資金，按較高標準硬化美化了校園， 高規(guī)格建設校園文 化，隨處可見的勵志語錄、名人名言、傳統(tǒng)文化，使每面墻 具有了育人功能，濃厚了校園文

11、化氣息。如果說學校硬環(huán)境文化的建設，使每一面墻壁都會“說話”， 徜徉期間，既“賞心”，又“悅目”,提升的是學校文化品位的話； 那么習慣養(yǎng)成教育的堅守， 則是抓住了小學教育的根本， 為學生 的后續(xù)發(fā)展提供了強大的動力支撐，提升的則是學校的內在品 質。兩者相輔相成，相互影響，相得益彰。桃李不言下自成蹊。通過全體師生的共同努力， 如今的王廟 回民小學已是名聲在外， 吸引了縣內外同行的參觀學習， 更值得 驕傲的是得到了家長的廣泛好評， 學生數連年有增無減， 辦學取 得了良好的社會效益。內涵發(fā)展好，辦學效益高的成因如今的王廟小學之所以取得這樣喜人的成績，與責任督學到位的校園觀察密不可分。三年前，筆者到該

12、校督導檢查時，發(fā)現(xiàn)這所學校因管理不善造成教學質量滑坡致使不少學生轉往附近 的鄉(xiāng)中心小學就讀，這樣嚴重的擇?，F(xiàn)象，勢必會影響義務教育均衡發(fā)展工作的推進，本人也是看在眼里，急在心里。經過幾次的督導檢查、調查走訪、細致觀察， 我發(fā)現(xiàn)這所學校的老師有熱 情、有激情，個個充滿活力，只是學校的管理出了點問題。于是我找到校長，約幾個教師代表， 共同找出問題的癥結， 探討學校發(fā)展的路徑，明確提高辦學效益的突破口。 一致認為加強師生的 習慣養(yǎng)成教育，通過不斷強化，形成自我教育自我約束機制， 才是提高學校競爭力的捷徑。于是，才出現(xiàn)了前述的幾個校園觀察 鏡頭。近些年，王廟小學辦學只所以生機盎然，也是適逢義務教育均衡

13、發(fā)展工作的推進，王廟小學也是緊抓機遇，趁此東風，加之責任督學及時跟進指導，辦學效益才得以節(jié)節(jié)攀升。 在今年“義 務教育發(fā)展基本均衡縣”迎國檢工作中，王廟小學各個方面的管 理受到了上級領導的一致好評。觀察反思：從王廟小學辦學效益的提高，能在較短時間內取得累累碩 果，足以證明督導工作大有可為。作為督學，要盡職盡責，擺正 自己的位置，要有一種光榮感、使命感，要盡力履行自己的職責， 不辱使命。1、要全身心投入陶行知先生曾說：“國家把整個的學校交給你，要你用整個 的心去做整個的校長。”校長管理好一所學校要如此，那么責任 督學要督導好幾所學校也理應如此， 也就是：政府把幾所學校的 督導任務交給你，你要用整

14、個的心去做整個的督學?，F(xiàn)在有人把“督學”稱作“教育警察”，這種稱謂形象地道明了督學的責任所在。其實，督學的責任不只有“警察”的作用，還應擔負起引 領學校發(fā)展的義務，要均等地對待責任區(qū)內的每一所學校，特別是對薄弱學校更要傾一腔熱血，盡力使每所學校的辦學水平都處 于同樣高質量的位次，這也是義務教育均衡發(fā)展工作推進的應有 之義。2、工作有激情，要勇于面對現(xiàn)實，改變現(xiàn)狀做為督學，對待工作要有熱情有激情， 要把所督導的學校時 刻放在心上，同時還要創(chuàng)造條件， 指導誘發(fā)責任區(qū)內學校的校長 及教師有昂揚向上的斗志。 對于王廟小學來說，其教師原本就有 激情，只是沒有強有力的支持和引導，經督導組的點撥，校長改變了

15、管理方法，理清了管理思路，全體老師愈加激情無限。在督學的感召下，教師們無不體現(xiàn)激情似火、活力四射的一面，凡是前來參觀的同行，共同的感受是這所學校到處充滿了生機活力， 具有一種蓬勃向上摧人奮進的氣息。這也正應了微軟（中國）公司總裁唐駿所說的一句話：“如果用兩個字來總結公司的管理風 格，那就是激情。不是某個人或少數人有激情，而是通過管理誘發(fā)大多數人或所有人都有并持有激情?！彼€說“激情不是瞬間的一個狀態(tài)，而是一種文化。”如今的王廟小學，師生“激情” 無限，已成了他們的名片。有了激情，責任心、事業(yè)心就不會泯滅，就會有面對困難、9 - 改變現(xiàn)狀的勇氣。拿破侖說得好：“人生的輝煌不在于沒有失敗， 而在于

16、屢敗屢起。”王廟小學的辦學歷程就是一個很好的例證， 本人在對學校的督導過程中， 也經常用這樣的話來激勵校長和老 師們。3、潤物細無聲學校管理水平的提高也需“潤物細無聲”。鑒于王廟小學三年前辦學的現(xiàn)狀，硬性管理也許不會湊效。 這時督學的校園觀察 及深層解析起到了很大作用，通過調查、研究、走訪、交流、座 談，建立起了學校領導與教師的有效溝通機制，方便了教師和學校領導間的交流，建立了領導和員工間良好的互動溝通關系。美國著名未來學家約翰奈斯比特曾說“未來的競爭將是管理的競 爭，競爭的焦點在于每個社會組織內部成員之間及其與外部組織 的有效溝通上?！睉撜f，溝通是一個學校文化健康的標志，沒 有溝通或溝通不暢的學校，是一個病態(tài)的“沙漠化”學校。溝通 的根基是平等，途徑要寬廣，前提是尊重、信任和理解。從某種 意義上說，溝通是一個質的概念，要看對象之間交流的深度、廣度和效度。這一切，要看學校能否成為教師心靈的家園，因為只 有家園，人所得到的認同