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1、.新課標(biāo)小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)?負(fù)數(shù)?第一課時教案第一課時負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教材2-4頁例題及做一做的內(nèi)容。教學(xué)目的:1、知識與技能:使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),理解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2、過程與方法:使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法,知道0既不是正數(shù),又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。教學(xué)重點:初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點:理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備:溫度計、練習(xí)紙。教學(xué)過程:一、游戲?qū)敫惺苌钪械南喾船F(xiàn)象1、游戲:我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下,游戲
2、叫做?我反 我反 我反反反?。游戲規(guī)那么:老師說一句話,請你說出與它相反意思的話。向上看向下看向前走200米向后走200米電梯上升15層下降15層。2、下面我們來難度大些的,看誰反響最快。我在銀行存入了500元取出了500元。知識競賽中,五1班得了20分扣了20分。10月份,學(xué)校小賣部賺了500元。虧了500元。零上10攝氏度零下10攝氏度。3、談話:老師的一位朋友喜歡旅游, 11月下旬,他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢,特意幫他留意了一下這幾個地方在將來某天的最低氣溫,以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報。天氣預(yù)報片頭例11、認(rèn)識溫度計,理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的
3、溫度??唇滩模菏紫葋砜匆幌履暇┑臍鉁?。這里有個溫度計。我們先來認(rèn)識溫度計,請大家仔細(xì)觀察:這樣的一小格表示多少攝氏度呢?5小格呢?10小格呢?這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?如今你能看出南京是多少攝氏度嗎? 是0。你是怎么知道的?那里有個0,表示0攝氏度。我國古代的讀
4、書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造
5、:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。上海的氣溫:上海的最低氣溫是多少攝氏度呢?在溫度計上撥一撥撥的時候是怎樣想的呢?在零刻度線以上四格要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然
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