人教版(部編)三年級語文下冊第三單元教案

1、三年級下冊語文（學(xué)科）教材備課單元人教版三年級上冊語文第三單元教案單 元 解 讀本單兀圍繞傳統(tǒng)文化這個主題，安排了古詩二首趙州橋在紙的發(fā)明一幅名揚中外的畫四篇文章，分別介紹了中國的三個傳統(tǒng)節(jié)日，紙的發(fā)明，歷史文化遺產(chǎn)趙州橋，以及傳 世名畫清明上河圖。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生感受深厚的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自 豪感。1.誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。教2.在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。學(xué)3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。目4.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來標5.聯(lián)系上卜文埋解詞語和句子；6.了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自

2、然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。教 學(xué) 重 難 點突 破 措 施誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感多種形式朗讀課文，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反 復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境，體會作者的情感，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中的深厚內(nèi)涵及獨特的 過節(jié)風俗。讀了之后，我們會從中了解古代過節(jié)的風俗民情，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。從而理 解我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代

3、，在現(xiàn)代也有許多杰出的橋梁建筑。9.占待二首2課時課10.紙的發(fā)明2課時時11.趙州橋2課時劃12. 一幅名揚中外的畫1 課時分傳日2課時語文園地2課時9 古侍二首教 學(xué) 目 標指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。學(xué)習古詩，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。課程 整合 點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀國風押韻，晚上時間閱讀語文主題學(xué)習叢書教學(xué)重點誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。教學(xué)難點在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。課時安排2教學(xué)準備課件教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入，揭題激趣1 .同學(xué)們，你知道我國的

4、傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？這些節(jié)日中，你最喜歡哪個節(jié)日？為什么？（學(xué)生交流）很多同學(xué)都最喜歡過春節(jié)，你知道春節(jié)是哪一 天嗎？（農(nóng)歷正月初一）2 .板書詩題，釋題。元，是開始的意思。元日是什么意思？（每年的第一天，這里指的是農(nóng)歷正 月初一。）今天，我們就來學(xué)習大詩人王安石寫的詩元日，看一看當時的人們是 怎樣過節(jié)的。二、初讀古詩，識記生字1 .借助拼音自由讀古詩，讀準字音，讀通句子，試著讀出古詩的節(jié)奏美。（1）同桌互相交流讀，互相糾正讀得不準確的讀音。（2）指名讀詩，相機正音，讀準“屠蘇” “舊符”。（3）師范讀古詩，讀出節(jié)奏。三、再讀占詩，整體感知1 .教師范讀課文。要求學(xué)生認真聽老師讀的語音語調(diào)，一邊

5、聽一邊想，古 詩中描繪了怎樣的景象？你知道當時的人們過春節(jié)時都有哪些活動嗎？2 .交流填空。宋朝的人民過春節(jié)會 、。（放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符）教師相機出小二幅圖片。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1 .背誦古詩元日。2 .回顧學(xué)習元日的方法。(1)借助拼音識記生字。(2)借助注釋理解詞語。二、自主理解(一)學(xué)習古詩清明。1 .自由讀古詩，借助拼首讀準子首，讀通詩句。2 .借助注釋理解古詩，將不理解的字詞圈出來，查查字典，和同學(xué)討論。3 .交流：(1)指名讀古詩。讀準生字欲、魂、借、酒、牧”。(2)用生字進行組詞，初步理解字義。(3)師簡單介紹作者：杜牧。(二)學(xué)習古詩九月

6、九日憶山東兄弟。1 .讀詩題。根據(jù)注釋，說說對詩題的理解。(詩人王維在農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)思念自己遠在家鄉(xiāng)的兄弟。這里的山東， 指的是華山以東。)2 .再讀詩題。讀出節(jié)奏：九月九日/憶/山東兄弟。3 .交流對詩人的了解。作 業(yè)背誦默寫古詩二首板書設(shè)計元日宋 士女均喜悅愁九月九日憶山東兄 弟唐王維孤獨思念教學(xué)反思10紙的發(fā)明教 學(xué) 目 標1.會寫 錄、冊、歐、社”等13個字，2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？4.學(xué)習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。課程 整合 點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀國風

7、押韻，晚上時間閱讀語文主題學(xué)習叢書 。教學(xué)重點學(xué)習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)難點學(xué)習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神 ，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。課時安排2教學(xué)準備課件教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課A課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解紙的家族嗎？來說一說吧！(學(xué)生交流自己知道的紙)2 .出示“資料袋”一一紙的家族。讀一讀，認一認。3 .揭示課題。師：不過現(xiàn)在越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。二、初讀課文，學(xué)習詞語1 .學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀要求：(1) 一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準確， 不理解的詞語做出標

8、記。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標上自然段的序號。(3)小組合作識記生字：認讀生字，相互正音。交流識記生字的好方法。(4)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？2 .檢查自讀情況。出示詞語：造紙術(shù)偉大記錄一冊保存大約經(jīng)驗阿拉伯歐洲社會創(chuàng)造攜帶制造蔡倫積累朝鮮三、再讀課文，理清層次1 .學(xué)生默讀課文并思考： 課文每個自然段講了什么？哪里具體講到了紙的 發(fā)明？其他段落講了什么？2 .組內(nèi)交流，并派代表在班級匯報。教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1 .復(fù)習生字詞，認讀詞語。2 .談話：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道中國古代的造紙術(shù)對世界文明有著 偉大貢獻。那么，這個可以讓我們寫字的紙是什

9、么時候發(fā)明的？誰發(fā)明的？ 讓我們跟隨作者的腳步，去探求這個秘密。設(shè)計意圖：復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，提出相關(guān)問題，點出了本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)， 簡單明了，直接進入新課學(xué)習。二、合作交流，了解紙的發(fā)明歷程1 .小組合作，研讀第 24自然段，思考：關(guān)于紙，你知道了些什么？畫 出關(guān)鍵語句，和同學(xué)交流交流。2 .交流，相機教學(xué)。三、深化內(nèi)涵，感受造紙術(shù)的巨大影響力1 .指名朗讀第5自然段。2 .說說從中知道了什么。（我們中國的造紙術(shù)傳到了世界各地，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。）作 業(yè)課外閱讀奇妙的造紙術(shù)中國四大發(fā)明等書，去了解偉大的中國發(fā) 明，感受中國力量。板書設(shè)計紙的發(fā)明麻軍C西漢不好書寫（

10、消失）缶輕便好用、黎倫造紙f東漢原料用得T專承通傳彩峋大量制造一一價格便宜教 學(xué) 反 思11、趙州橋教 學(xué) 目 標學(xué)會本課生字新詞， 理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、 “遺產(chǎn)”等詞語。查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上卜義理解詞語和句子；了解句與句 的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。課程 整合 點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀國風押韻，晚上時間閱讀語文主題學(xué)習叢書教學(xué)重點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點教學(xué)難點體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。課時安排2教學(xué)準備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課A課時一、賞

11、圖入境，激發(fā)興趣1 .師：同學(xué)們，橋在我們的生活中隨處可見，能說說你見過的橋嗎？2 .板書課題，齊讀課題。注意讀準 趙 (zh、州(zh 兩個翹舌首。二、初讀課文，掃清障礙1.出示自讀要求。(1)說出課文共有幾個自然段？用序號Q標。(2)默讀課文，遇到的比較難記或容易讀錯的字詞圈一圈，并多讀幾遍。(3)讀一讀多音字“爪”的兩個讀音。讀zh出時，指的是指甲或趾甲；鳥獸的腳趾。讀zhu4時，指的是禽獸的腳(多指有尖甲的)；某些器物上像爪的東西。三、再讀課文，詞句點撥1 .師：請大家思考作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？預(yù)設(shè)：生1：趙州橋不但堅固而且美觀。生2：它是一座設(shè)計獨特的橋。2 .師：正如同學(xué)

12、們體會到的那樣，趙州橋的獨特設(shè)計是前所未有的，而且它的歷史非常悠久，讓我們讀讀第1自然段。四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習慣1 .讀一讀課后要求書寫的生字。同桌提醒書寫時的注意點。2 .結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點，教師進行集中指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、引放結(jié)合，品讀感悟1 .師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè) 計非常獨特。請自由讀課文，先獨立完成學(xué)生活動卡設(shè)計，小組交流。2 .匯報交流學(xué)生活動卡設(shè)計。二、回顧總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法第1自然段寫了趙州橋世界聞名，是全文的總起（板書：總起）；第2、3自然段分述了趙州橋的雄彳堅固和美觀（板書：分述）；第4自然段總結(jié)了趙州橋是我

13、國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)（板書：總結(jié)）。大家以后在寫作的時候也可以嘗試運用這樣的結(jié)構(gòu)。三、復(fù)述課文，拓展交流1 .抄寫第3自然段，背誦自己認為寫得好的自然段。2 .運用自己的語言，把自己當成導(dǎo)游向游客介紹趙州橋。教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙 州橋來參觀學(xué)習。如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代 建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。3 .我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在現(xiàn)代也有許多杰出的 橋梁建筑。； 用“不但而且”、“有的有的有的”造句 業(yè)板書設(shè)計 教學(xué)反思總起世界忖名趙維偉:石頭砌成.沒有橋墩州分邇一j橋國案曲美:有的有的一

14、還有的驚人創(chuàng)舉獨特設(shè)計L總結(jié) 寶貴的歷史文化遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計12* 一幅名揚中外的畫教 學(xué) 目 標1 .正確、流利地朗讀課文。2 .對照回向，了解課文描寫了回面上的哪些內(nèi)容，了解古國清明上河圖的歷史價值。3 .培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習方法自學(xué)課文的能力。課程 整合 點利用課前五分鐘進行經(jīng)典誦讀國風押韻，晚上時間閱讀語文主題學(xué)習叢書教學(xué)重點初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng) 文化的感情。教學(xué)難點培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習方法自學(xué)課文的能力。課時安排1教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課一、談話導(dǎo)入現(xiàn)在請同學(xué)們在這張紙上畫出你所能畫的人物。人物的表情和

15、動作，你可以自己設(shè)計。（學(xué)生回回）在這弓長長25厘米，寬18厘米的紙上大冢最多回 清楚了四五個人， 那么依此類推，在一張長約528厘米，高24.8厘米的紙 上最多也就能畫100多個人物?？墒悄銈冎绬?？有這樣一個人，他在這 樣的紙上畫了好兒百個人物，個個活靈活現(xiàn)，你相信嗎？讓我們一起來見 識一下吧！二、初讀課文讓學(xué)生默讀課文，說一說自己在讀文后知道了什么。（讀文時注意糾正字音。如：官更、驚擾。）（相機板書：簡單介紹年代作者 大小 內(nèi)容）三、自主探究1 .明確學(xué)習方法。這幅畫底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀 懂了課文，你一定會更喜歡它。那么，你想用什么方法來朗讀課文呢？根

16、 據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當做提示：讀讀課前的閱讀提示，老師告訴你們學(xué)習本課 可以用“圖文對照法”。2 .小組合作學(xué)習，自主探究，交流品讀，教師相機出示局部畫面。（1）課件出示問題：請同學(xué)們結(jié)合圖畫，讀讀課文第25自然段，找一找從哪兒可以感受到這是一幅著名的畫，動筆畫一畫，并簡單地做做批注。（2）學(xué)生交流，教師點撥。教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課學(xué)習第2自然段：把自己感興趣的人物，從畫面中找出來，邊讀邊對照， 并補充文中省略的人物，深入體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面 了”這句話的含義，了解張擇端完成這幅畫下了很大功夫。學(xué)習第3自然段：說說本段話是圍繞哪句話寫的？引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、讀文，想象補充省略的內(nèi)

17、容，理解“形態(tài)各異”這一詞語，品讀“畫面上的 這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每 個人在干什么，都能看得清清楚楚”這兩個句子，深入體會“一寸” “黃 豆那么大”的具體含義，可以借助實物來理解， 從而體會畫面內(nèi)容的豐富， 張擇端畫技的高超。學(xué)習第4自然段：說說從畫面上看到了什么，體會這幅畫的生動、精彩。老師生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”這句話的意思。（板書：人多、行業(yè)多、街市熱鬧非凡）學(xué)習第5自然段：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動 的課文，你有什么感想？讓學(xué)生帶著自豪的感情朗讀全義，體會這幅著名

18、 的畫。（板書：歷史價值再現(xiàn)歷史情景高超繪畫技藝 傳世佳作 藝術(shù)瑰寶）作 業(yè)搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時候進行展示和交流。板書設(shè)計解介細一年代作者大小儲保林祝l廠人機行業(yè)多一,?一咄面內(nèi)容-卜生動儲J1陸熱酣ER1 1歷史優(yōu)值一再現(xiàn)圻史情骨有粉絲憫技X*乙求現(xiàn)寶 傳世杰作一教 學(xué) 反 思綜合性學(xué)習中華傳統(tǒng)節(jié)日教 學(xué) 目 標1 .指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過節(jié)的過程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。2 .指導(dǎo)學(xué)生通過不向形式展示活動成果。（重點）3 .在活動中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。（重點）課程 整合 點回顧當?shù)氐拇焊闪曀捉虒W(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生通過/、同形式展示活動成果教學(xué)難點

19、在活動中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感課時安排2教學(xué)準備制作相應(yīng)的教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入，成果展示1 .同學(xué)們，這段時間，我們對感興趣的節(jié)日進行了深入的了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現(xiàn)在我們就來開展一次“中華傳統(tǒng)節(jié)日”交流會，把自己的收獲跟同學(xué)們一起分享。預(yù)設(shè)：生1：我了解的是中秋節(jié)。我不僅了解了中秋節(jié)的來歷，還學(xué)會了制作月餅。生2:我感興趣的是重陽節(jié)。我了解了重陽節(jié)的風俗，去年我還跟家人一 起去爬山登圖J。生3:我研究的是春節(jié)的習俗。我積累了與春節(jié)相關(guān)的詩，知道了古代過春節(jié)除了放爆竹，還要喝屠蘇酒、換桃符。我還跟爺爺學(xué)寫了春聯(lián)呢！2 .在學(xué)習小組內(nèi)進行交流、

20、展示。師：接卜來請同學(xué)們在小組內(nèi)向同伴詳細介紹自己的研究經(jīng)歷。要求：（1）介紹自己最感興趣的節(jié)日，以及為了解節(jié)日開展的活動。（2）交流自己對這個節(jié)日的了解。（節(jié)日的來歷、過節(jié)的風俗等。）（3）分享自己的研究成果。（可以是自己學(xué)到的與節(jié)日相關(guān)的手工制作、撰寫的春聯(lián)等藝術(shù)作品，背誦與節(jié)日相關(guān)的詩詞佳作等。）二、每個學(xué)習小組推薦優(yōu)秀的組員在班級里交流。（要求：本組成員可以補充，其他小組同學(xué)可以提問。）評一評：哪一組的活動開展得好？教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時寫作1 .師：剛才我們把自己的研究通過不向形式進行了分享。同學(xué)們在這樣的活動中，感受到了什么？預(yù)設(shè)：生1:我國這么多的傳統(tǒng)節(jié)日有很多有趣的傳

21、說，太神奇了！生2: 了解一個傳統(tǒng)節(jié)日，還能讀到很多著名的詩詞。三、學(xué)生自由完成習作，教師巡視，相機指導(dǎo)要求：寫真事，抒真情。2 .把自己的習作讀給同桌聽。生生互評，自主修改3 .總結(jié)修改，認真譽寫4 .課后延伸，成果分享教師總結(jié)習作情況。學(xué)生繼續(xù)就自己研究的成果進行不同形式的交流。作 業(yè)選擇一個自己深入研究的節(jié)日，寫一寫板書設(shè)計寫真事，抒真情。生生互評，自主修改 總結(jié)修改，認真譽寫教 學(xué) 反 思語文園地二教 學(xué) 目 標1 .引導(dǎo)學(xué)生交流，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。（重點）2 .指導(dǎo)學(xué)生通過生活中的標牌進行識字，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的習慣，激發(fā)主動識字的興趣。3 .通過對“詞句段運用”的學(xué)習，學(xué)習抓關(guān)鍵動作，按照一定流程介紹一次手工活動。課程 整合 點配套練習冊教學(xué)重點學(xué)習用“有的有的有的還有的”的句式 圍繞一個意思把一段話寫清楚。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動觀