聲母dtnl教案設計

1、4.d t n l教學目標：1學會d、 t 、 n、 l 四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。2學會d、 t 、 n、 l 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3會認“馬、土、不”3 個生字，認識“馬路、泥土”，會讀兒歌輕輕跳并體會童趣。4培養(yǎng)學生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點：聲母d、 t 、 n、 l 的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”。教學難點：讀準與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。教學準備：多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。教學時數(shù)：2 課時教學過程

2、：第一課時課時目標：1學會d、 t 四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。2學會d、 t 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。教學重點：學會聲母，掌握拼讀方法，能正確拼讀。教學難點：正確、熟練地拼讀音節(jié)。教學過程一、復習導入（一）卡片認讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。（二）認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。二、導入新課這節(jié)課， 我們要學習兩個聲母和它們的拼音。看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。三、講授新課（一）看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出

3、：鼓聲“咚”的聲母就是 d,板書：do（二）教學d 的發(fā)音，記清形。1. 聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。2. 看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d 時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。3. 讀：領讀，正音。4. 記：馬蹄聲響d d d 像個反 6 d d d 左下半圓d d d（三）教學d 的書寫。1. 范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。2. 書空：作業(yè)本上寫三個。（四）教學d 與單韻母組成的音節(jié)。1 .板書d,聲母是fd。板書i ,韻母是fi。聲音不中斷，緊接著帶出i ,直 呼fd I o板書：d I o2 . 開火車讀di 的四聲，組詞讀。

4、四、做課中操五、教學聲母t（一）出示雨傘，引出t ：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“ t ”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書： t ，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t 了。（二）教學t 的發(fā)音，記清形。1. 看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t 的區(qū)別。 （發(fā) t 時，嘴里有一股氣送出。 ） p、 t 一樣。2. 讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t 。（三）指導t 的書寫。（四）拼讀t 與單韻母組成的音節(jié)。1 .t1t1 誰會或？ tR-t U ?2 . 拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。六、鞏固復習（一）卡片讀d t 。（二）對比讀：b-p

5、-d f-t（念順口溜，做動作強化記憶。）（三）看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（ f ） ，傘柄朝下，（ t） ，學生讀字母。第二課時課時目標：掌握聲母n、 l 以及n、l 和單韻母組成的音節(jié)拼讀方法，能正確拼讀，并逐漸做到熟練。學會兒歌輕輕跳，認識漢字“馬、土、不”，引導學生在生活中識字，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點：拼讀音節(jié)，學習漢字。教學難點：正確流利地進行拼讀。識字。教學過程：一、復習導入（一）復習六個單韻母及其四聲。（二）做游戲，指名手持d、 t、 a、 e、 i 、 u 的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。二、導入新課今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。三、教學

6、聲母n（一）猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞 m m m今天我 們要學一個門洞的n,板書n。（二）教學n 的發(fā)音，認清形1. 誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞n n n ，一扇小門n n n ，像只小凳 n n n ，倒放茶杯n n n 。 ）2. 教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。（三）教學n和&的拼音板書：n- an a ,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母& ,直呼 n a。進行 na 的四聲練習。（四）指導書寫四、做課中操五、教學聲母l（一）看圖，說話引出l ：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） “樂”的聲母就是

7、“l(fā) ”1. 讀準音，認清形（ 1）范讀，講解讀n 時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l 時，沒有這種感覺。（開火車練習）（ 2）記憶字形：一根小棒l l l 。（3）教學l和i的拼音。板書：l-l1-1 1 （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（ 4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、教學詞語“馬路、泥土”（一）教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？（二）教師根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問：你們認識這些字嗎？（三）要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。（四）指名讀，齊讀詞語。（五）學生學習“馬”和“土”的讀音。（六）組織學生看拼音讀

8、詞，去掉拼音讀詞。（七）要求學生用“馬、土、不”3 個字組詞或造句。七、復習鞏固（一） 猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？（二）找朋友游戲。教師：我請x x 找朋友。 （全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d， d d d 。一學生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）眾學生：對對對！d 是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。八、拼讀兒歌（一）出示兒歌輕輕跳，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（四）在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？九、鞏固練習（一