如何做好初中和高中教育的銜接

1、如何做好初中和高中教育的銜接目前，我國的高中教育與初中教育相比，在知識與能 力，技能與方法，思想、態(tài)度和價值觀等方面都存在著明顯差異，尤其是新一輪高中課改實施以來，各學(xué)科模塊式教學(xué)的實施、教材結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的重組，研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、校本課程等新課程的推出，給學(xué)校的管理、教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)；同時，也給高中生家長的家庭教育和社會輿論、媒體的教育宣傳帶來一定的變化和困難。因此，怎樣做好初中和高中教育的銜接工作，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)新課改下的高中學(xué)習(xí)生活，這是擺在廣大高中校及其教師、高中生及其家長和社會輿論、媒體面前急需解決的課題。本文僅從以下三方面談?wù)勗鯓幼龊贸踔?/p>

2、和高中教育的銜接工作：初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同特 點；高一新生因為不能很好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活而容易出現(xiàn) 的共性問題；對高中校在學(xué)生的教育管理上的幾點建議。一、初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同特點初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同特點主要表現(xiàn)在以下五方面。1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的變化在初中階段，各學(xué)科所涉及的知識少而淺，中考的考試科目少（如：北京地區(qū)中考考六科：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、體育），而且，中考試卷難度不大，通過突擊復(fù)習(xí)、強化訓(xùn)練往往能取得立竿見影的效果；高中階段的學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度增大，重大考試（畢業(yè)會考和高考）的次數(shù)增加，更加需要學(xué)生注重日常學(xué)習(xí)的積累。2 .學(xué)習(xí)方式的變化高中階段要求學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)自主性增強，對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的要求更高。各學(xué)科所涉及的知識不斷增多、加深，純記憶性的內(nèi)容減少，學(xué)科授課時間減少，考試難度明顯增加。這就要求學(xué)生充分規(guī)劃、利用好課余時間，包括自習(xí)課、活動課、研究性學(xué)習(xí)課、社會實踐活動等，積極主動地去支配自己的學(xué)習(xí)時間，深入地去思考、分析學(xué)習(xí)問題，積極與他人合作，共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)；而不像初中學(xué)習(xí)生活（尤其是初三）那樣，多數(shù)情況下都是按部就班地在老師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練。3 .師生關(guān)系的變化初中階段，老師在學(xué)生心目中的權(quán)威相對較高，班主任老師對學(xué)生的管理可以說是細致入微；到了高中階段，由于學(xué)生成人感增強以及學(xué)習(xí)難度的增加，老師與學(xué)生的關(guān)系會發(fā)生一

4、些微妙的變化，更多的時候是一種學(xué)習(xí)的同伴關(guān)系。同時，班主任對學(xué)生的民主管理更加明顯，給了學(xué)生更多的自我管理的時空和機會。4 .學(xué)生之間關(guān)系的變化初中階段，學(xué)習(xí)成績好就可能被班內(nèi)絕大多數(shù)同學(xué)認同，同學(xué)之間的關(guān)系相對單純，主要是以學(xué)習(xí)為中心；高中階段，由于學(xué)生成人感增強以及人生觀、價值觀的逐步形成，許多社會關(guān)系會夾雜在同學(xué)關(guān)系中，再加上新課改對學(xué)生評價標準多元化的原因，這時候，學(xué)習(xí)成績的好壞對學(xué)生的人際關(guān)系影響就會減小，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生未必都有好的人際關(guān)系和很好的評價結(jié)果。5 .學(xué)生自身心態(tài)上的變化由于以上四種變化，往往會給高一新生帶來心態(tài)和情緒上的一系列變化。6 1）失落感失落感在不同層次高中校

5、的學(xué)生中都普遍存在。高中校的學(xué)生一般都是經(jīng)過中考選拔性考試篩選出來的，然而，多數(shù)高中生與初中時眾星捧月的感覺相比，落差很大，大部分學(xué)生能經(jīng)過一段時間的調(diào)整找準自己的位置，而有一小部分學(xué)生則很難擺正心態(tài)，以致于自怨自艾、自卑自憐、郁郁寡歡。7 2）失重感對學(xué)生來說，考入一所好一點的高中是一種榮耀，可是這種榮耀很快就會在高中校強手如林的激烈競爭中成為一種負擔和壓力，怎樣能繼續(xù)保持榮耀？一旦原來在初中那套起過良好作用的學(xué)習(xí)法寶突然失靈的時候，學(xué)生便會變得茫然和不知所措。8 3）松懈感在高一學(xué)生中，有一種普遍的思想： “進入高一，終于可以好好歇一口氣了。 ”學(xué)生在初三的時候有明確的學(xué)習(xí)目標，即中考考個

6、好高中。剛一上高中，考大學(xué)就成了三年之后的事了，學(xué)習(xí)的目的性和目標感明顯減弱，壓力感和危機感也隨之減弱。于是，一些學(xué)生趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，等等。所有高中校的教師、廣大家長、有關(guān)輿論和媒體都要盡早讓高中新生知道初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同特點，使其一上高中或在未上高中之前就糾正對高中學(xué)習(xí)生活的一些錯誤認識：高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)完全一樣、能上（重點）高中就一定能考上（重點）大學(xué)、上了高中以后就可以先放松一段時間，等等。這樣做的目的是：使高一新生能夠更好地認識和適應(yīng)全新的高中生活。二、高一新生由于不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活而容易出現(xiàn)的共性問題高一新生對高中學(xué)習(xí)生活的不

7、適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1 . 由于學(xué)法不當而造成的學(xué)習(xí)困難、成績滑坡現(xiàn)象有的學(xué)生雖然在初中時學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，可是，在高中的學(xué)習(xí)中，仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于被動接受、機械訓(xùn)練、死記硬背，雖然很用功，可是成績卻每況愈下；有的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少診斷和規(guī)劃，往往勞而無功；有的學(xué)生學(xué)習(xí)很浮躁，滿足于一知半解，不懂得舉一反三，所以成績往往原地踏步，提高得很慢。2 .由于競爭壓力、人際關(guān)系處理不當而引起的心理不適應(yīng)主要有：由于學(xué)習(xí)或考試的失敗而引起的挫折心理、自卑心理、焦慮心理；心理承受力小，經(jīng)常為一些瑣碎的小事而煩惱，從而影響學(xué)習(xí)；對學(xué)校集體生活的不適應(yīng)、生活自理能力差，等等。3 .男女生交往問題的困

8、擾由于受生理因素的影響，高中學(xué)生對異性同學(xué)的關(guān)注和好感更加普遍。據(jù)不完全統(tǒng)計，在高中校中，有80%左右的學(xué)生都有過男女生交往問題的困擾。而且，現(xiàn)在的學(xué)生在男女生交往問題的處理上都比較大膽、直率，敢于表達又往往不計后果。因此，更需要學(xué)校、教師和家長去合理地引導(dǎo)、教育和管理。4 .對校規(guī)校紀的敵對情緒學(xué)習(xí)的失敗往往會引起許多的負面效應(yīng)，一些學(xué)生容易出現(xiàn)破罐子破摔，對學(xué)習(xí)和前途失去信心，有的甚至公然與學(xué)校校規(guī)校紀對抗，不把校規(guī)校紀放在眼里。所有高中校的教師、廣大家長、有關(guān)輿論和媒體都要盡早讓高一新生知道由于不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活而容易出現(xiàn)的共性問題，使其一上高中或在未上高中之前就能夠?qū)@些問題有所了解，

9、引起重視，并且共同想方設(shè)法去加以防范。三、對高中校在學(xué)生的教育管理上的幾點建議1 . 要加強對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與管理學(xué)生在高一年級出現(xiàn)的諸多不適應(yīng)，往往源于學(xué)習(xí)上的挫折和失敗，而學(xué)習(xí)上的失敗大多是因為沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，因此，如果能先把學(xué)習(xí)問題解決好，其它的問題也就好解決了。（ 1）要在高一年級開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與管理校本課程為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，高中校應(yīng)在高一年級開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與管理校本課程，由專門的教師給學(xué)生系統(tǒng)地講解和介紹一些有關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與管理方面的問題，例如：自我學(xué)習(xí)診斷，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感和意志、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與管

10、理，尤其是要認真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)自我診斷和學(xué)習(xí)的自我管理工作（ 2）班主任和各學(xué)科教師都要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和管理首先，學(xué)校對任課教師要有這樣一條規(guī)定：每年的新生入學(xué)、每個學(xué)期、每個學(xué)段的第一節(jié)課，教師不要直接講新課，必須把本門課的課程特點、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)置安排、學(xué)好這門課學(xué)生需要做哪些準備和努力等內(nèi)容給學(xué)生講清楚。同時，教師還要和學(xué)生共同對前一階段的學(xué)習(xí)情況進行診斷，真正做到有的放矢，因材施教。其次，在平時的授課當中，學(xué)校要要求教師根據(jù)班級學(xué)生的基本情況，有意識地做一些初高中銜接的工作：要重視初中和高中知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)；要重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生自

11、主學(xué)習(xí)的能力；向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程， 不僅要使學(xué)生掌握知識的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還要使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。最后，學(xué)校要要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在單元結(jié)束時，幫助學(xué)生進行自我小結(jié)；在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，思考解題思路和步驟，思考一題多解和一題多變，對解題方法和解題規(guī)律進行總結(jié)等。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進行自我反思的習(xí)慣，擴大知識和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。2 .要加強對高中生的綜合教育管理學(xué)生在高一年級出現(xiàn)的諸多不適應(yīng)，雖然大多是源于學(xué)習(xí)上的挫折和失敗，但還有其它一些諸

12、如思想、法制、 心理、習(xí)慣、世界觀、人生觀、價值觀的教育和管理效果問題，因此，還需要高中校認真地做好對學(xué)生的綜合教育管理。3 1）做好高一新生的入學(xué)教育學(xué)校要充分利用軍訓(xùn)和入學(xué)教育時間，利用好開學(xué)初的班、 校會時間，加強對學(xué)生的法制教育、行為規(guī)范教育、 “三觀”教育等，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，而且要長期堅持下去。4 2）從入學(xué)第一天起就要讓學(xué)生了解、懂得和培養(yǎng)一些良好習(xí)慣要讓學(xué)生了解和培養(yǎng)會影響和決定學(xué)生前途和命運的一些良好習(xí)慣，如：把一件事做到底的習(xí)慣；孝敬父母的習(xí)慣；做事有計劃的習(xí)慣；耐心聽他人說話的習(xí)慣；自己的事情自己做的習(xí)慣；微笑待人的習(xí)慣；說了就一定要努力去做的習(xí)

13、慣；在錯誤中反思自己的習(xí)慣，等等。還要讓學(xué)生了解和培養(yǎng)會影響和決定人的一生發(fā)展的一些良好習(xí)慣，如：積極主動，別指望誰能推你走的習(xí)慣；忠誠于自己的人生計劃的習(xí)慣；要事第一，選擇當前最該做的事的習(xí)慣；追求雙贏、遠離角斗場的習(xí)慣；善于溝通、換位思考的習(xí)慣；統(tǒng)合綜效，1+1 可以大于2 的習(xí)慣；不斷更新、全方位平衡自我的習(xí)慣，等等。5 3）要幫助學(xué)生了解和培養(yǎng)一些積極健康的良好心態(tài)要在高一年級開設(shè)心理健康校本課程。針對學(xué)生在高一階段容易出現(xiàn)的焦慮、浮躁等方面的心理不適，學(xué)校應(yīng)該在高一年級開設(shè)心理健康校本課程，由專門的教師給學(xué)生普及一些心理學(xué)方面的常識，主要包括：角色認同、焦慮心理的排解、學(xué)習(xí)認知理論、男女生交往的方法與技巧等。要在全校范圍內(nèi)有針對性地開展心理咨詢，開設(shè)師生心理聊天室。心理教師、德育干部、教導(dǎo)員、年級組長和班主任老師都要對個別學(xué)生的心理問題進行咨詢，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，而且要努力使之經(jīng)常化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。全體教師都要告知和培養(yǎng)學(xué)生一些積極健康的良好心態(tài)。積極健康的良好心態(tài)：積極的心態(tài)，讓學(xué)生總是能看到事物好的一面；學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是給自己補充能量；堅持的心態(tài)，讓學(xué)生在遇