教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

1、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能自主學(xué)習(xí)；只有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要教給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法。一、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)如果說(shuō)興趣的激發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，那么創(chuàng)設(shè)條件，提供自主學(xué)習(xí)的空間則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。在教學(xué)中，要從一切可能出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好時(shí)間、空間、材料、形式等方面的準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。正如一名學(xué)者所言：給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自主去選擇；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己尋找答案；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；

2、給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。1、進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中營(yíng)造民主、和諧的氛圍，構(gòu)建自主、開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)，讓課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面，教師應(yīng)做到：允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。比如，在學(xué)習(xí)奴隸英雄一課時(shí)，學(xué)生初讀課文后，知道這是一篇獨(dú)幕劇題材的文章，此時(shí)，學(xué)生選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方法，有的扮演“導(dǎo)演”，有的扮演“解說(shuō)員”，還有的想當(dāng)“司令官”等角色，真正成了獨(dú)幕劇。2、布谿選擇性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能力設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，讓學(xué)生在課間完成貼近生活，重在實(shí)踐的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為多層

3、次的學(xué)生設(shè)計(jì)一種多梯級(jí)的作業(yè)，讓他們自主選擇。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有的動(dòng)口，有的動(dòng)手，有的查閱資料等。如學(xué)習(xí)詹天佑一文，我為學(xué)生提供如下自選作業(yè)：朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生自我組合開(kāi)展朗讀比賽；會(huì)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生把詹天佑開(kāi)鑿隧道的示意圖描繪出來(lái)；口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生把詹天佑設(shè)計(jì)“人”字行線路演示出來(lái)；不了解詹天佑生平的學(xué)生課外查閱資料。這樣的題型，讓每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)、自主探索、施展才能的機(jī)會(huì)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)自主學(xué)習(xí)自主不等于自能，也不等于自會(huì)，更不等于不要老師的指導(dǎo)，至今還有許多學(xué)生不會(huì)自主，不會(huì)把握老師給予的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更多的是在盲目的哄動(dòng)中浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生在課堂上要有效的進(jìn)行自

4、主學(xué)習(xí)，教師還要教給一些學(xué)習(xí)方法。1、教給學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的方法傾聽(tīng)就是認(rèn)真的聽(tīng)，專注的聽(tīng)，用心的聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又是一種值得學(xué)習(xí)的方法，我們?cè)趦A聽(tīng)別人發(fā)言的過(guò)程中，可以汲取知識(shí)，獲取信息，從而使自己的語(yǔ)言能力和理解能力得到提高，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，將是一筆巨大的財(cái)富。俗話說(shuō)：“同君一席話，勝讀十年書(shū)”。怎樣做到傾聽(tīng)呢？學(xué)生必須做到：一要聚精會(huì)神地聽(tīng)；二要邊聽(tīng)邊想；三要邊聽(tīng)邊記；四要聽(tīng)后質(zhì)疑。2、教給學(xué)生閱讀的方法。比如在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，即出示學(xué)習(xí)的要求,讓學(xué)生有目的的去閱讀。如學(xué)習(xí)世紀(jì)寶鼎時(shí)，及時(shí)給學(xué)生出示下列學(xué)習(xí)要求：從題目中你想到了什么；從課題中你能想

5、到哪些問(wèn)題？圈點(diǎn)句畫(huà)，以筆勤懇你喜歡那些詞句？提出不懂的問(wèn)題世紀(jì)寶鼎的意義是什么？這樣，教師就把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑰匙交給了學(xué)生。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想自主學(xué)習(xí)葉圣陶曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生具有情趣高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于使課堂教學(xué)往后進(jìn)行，不動(dòng)情感的努力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。課要上得有趣,要能激發(fā)學(xué)生的情趣。”在學(xué)習(xí)中采用下列學(xué)習(xí)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念激發(fā)興趣-巧設(shè)些懸念，可以使學(xué)生積極主動(dòng)地揭開(kāi)懸念，這種迫切的心理狀態(tài)，包含著濃厚的興趣。如學(xué)習(xí)將相和一文前，可以先告訴學(xué)生本文寫了“完璧歸趙”、“海池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)

6、罪”三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的故事，都寫得形象生動(dòng)，引人入勝。接著舉一個(gè)“完璧歸趙”的例子。講時(shí)只說(shuō)藺相如從秦王手中騙回了璧，身在朝廷之上，是人與璧俱回，還是與璧俱毀，是人回璧失，還是璧回人亡呢？這些懸念，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去閱讀課文，了解事情的來(lái)龍去脈。和諧關(guān)系激發(fā)興趣-和諧是當(dāng)今社會(huì)的主題，師生更應(yīng)該率先做到，和諧師生關(guān)系，師生之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，這樣才能更好地形成融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。老師若是板著面孔，不茍言笑，或是高高在上，課堂氣氛則會(huì)讓學(xué)生趨向緊張，師生之間就會(huì)容易產(chǎn)生一種抑郁感，學(xué)生必然不敢也不想表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，教師要和藹可親，滿臉笑容的面對(duì)學(xué)生。總之，要真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有效的能自