整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)

1、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程，理解并獲得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)。2、在探索算法的過程中，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)說明想法、交流算法,發(fā)展簡(jiǎn)單的分析、推理等思維能力，積極利用已有知識(shí)探索新知識(shí)和相關(guān)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。3、體會(huì)探索算法獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法（板書：除法）在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們先來做一個(gè)小練習(xí)。（出示練習(xí)題）1、口算20里面有

2、（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十；900里面有（）個(gè)百，有（）個(gè)十。（指名回答）2、把6支鉛筆平均分給3位小朋友，每位小朋友分的幾支鉛筆？學(xué)生讀題、列出算式；提問：為什么用除法計(jì)算？（平均分）全班一起作答。師：小練習(xí)沒有問題，看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的非常好，那下面我們來看這個(gè)例題。二、學(xué)習(xí)算法1、出示例1情境圖：你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報(bào)信息）提問：你能對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問，教師出示問題）提問：要求每班分得多少支？你會(huì)列算式嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：60+3）2、自主探究，嘗試計(jì)算師：這道算式的得數(shù)是多少？你是怎樣計(jì)算的？把你的想法與

3、同桌說一說。（學(xué)生自主探究算法）交流：你算出的得數(shù)是多少？你是怎么計(jì)算的？（指名說算法）猜想：學(xué)生交流的算法，可能有以下幾種：（1）觀察例題得來：60支鉛筆平均分成3份，每份是20支；（2）想乘法：3個(gè)20是60,60除以3等于20;（3） 60看成6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20;（4） 6+3=260+3=20（教師板書：6+3=260+3=20）（學(xué)生提出算法，教師課件展示出算法）3、對(duì)于第（4）種算法，做如下教學(xué)：提問：為什么計(jì)算60+3,會(huì)想到用6+3=2來計(jì)算？（學(xué)生思考交流）指出：6+3=2中“6”是6個(gè)一，6個(gè)一除以3得2個(gè)一。由此我們把60看成是6個(gè)十，6個(gè)十除以3就等于

4、2個(gè)十，是20。（教師出示小棒板書）要求學(xué)生看著黑板，把這樣的算法說一說。完成算式后面的得數(shù)和單位名稱，并且學(xué)生口答。4、學(xué)習(xí)遷移，形成算法出示“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名說說是怎樣算的？（板書：600+3=200）指出：這里是把600看成6個(gè)百，6個(gè)百除以3等于2個(gè)百，是200。（板書：6個(gè)百2個(gè)百）指名學(xué)生說一說。5、教學(xué)例2出示例2,讓學(xué)生讀題，思考算式應(yīng)該怎樣列？學(xué)生口頭列式。（教師板書：120+3）交流：你是怎樣算的，得數(shù)是多少？預(yù)設(shè)：（1）12+3=4120+3=40（板書：12+3=4120+3=40）（2）把120看成是12個(gè)十，12個(gè)十除以3等于4個(gè)十，是40.（板書：1

5、2個(gè)十4個(gè)十）說明：在這里我們把120看成是12個(gè)十來計(jì)算，12個(gè)十除以3等于4個(gè)十，是40師：回顧剛才我們計(jì)算的這幾道除法算式，今天我們學(xué)習(xí)的除法是什么樣的除法？-整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）提問：在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們是怎樣計(jì)算的？（把它們看成幾個(gè)十或者幾個(gè)百來計(jì)算）三、鞏固練習(xí)（想想做做15題）1、“想想做做”第1題（1）出示第（1）題學(xué)生一組一組獨(dú)立口算，寫出得數(shù)。交流得數(shù)并板書。提問：做完你有什么發(fā)現(xiàn)？以第一組為例，你發(fā)現(xiàn)了什么？指出：在算幾十除以幾、幾百除以幾，都可以看成幾個(gè)十或者幾個(gè)百來計(jì)算。（2）出示第（2）題學(xué)生

6、獨(dú)立完成，再比較每組算式，想想發(fā)現(xiàn)了什么。交流得數(shù)。提問：你對(duì)這組題的算法有什么發(fā)現(xiàn)？300+6的得數(shù)為什么只有一個(gè)0?（看成30個(gè)十來計(jì)算，30個(gè)十除以6得5個(gè)十，是50）2、“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立完成口算并且寫出得數(shù)。開小火車交流得數(shù)。3、“想想做做”第3題明確題目要求（左右兩邊的算式都要與中間的得數(shù)連線）學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流得數(shù)。4、“想想做做”第4題學(xué)生讀題，了解題意。獨(dú)立完成列式和作答。交流算式。提問：為什么用除法計(jì)算？（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算）5、“想想做做”第5題學(xué)生讀題，了解題意。明確“單打”和“雙打”的含義。（單打，是兩人為一組，一對(duì)一對(duì)打；雙打，是四人為一組，二對(duì)二）學(xué)生完成列式，組織交流算式。6、“想想做做”第6題學(xué)生讀題，明確了解題意。提問：在這幅圖中，是把誰(shuí)看作是120?（一個(gè)長(zhǎng)方形）哪里是涂色部分？引導(dǎo)：長(zhǎng)方形表示120,涂色部分和長(zhǎng)方形之間有什么關(guān)系？那涂色部分表示多少應(yīng)該怎樣計(jì)算？（板書算式、得數(shù)）追問：為什么除以6?四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算整十、整百數(shù)除以一位