新人教部編版小學(xué)一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、新人教部編版小學(xué)一年級語文下冊?小公雞和小鴨子?教案教學(xué)設(shè)計(jì)1-(2)5小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德.這篇童話語言簡明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育.課前準(zhǔn)備1. 1課文朗讀動(dòng)漫.2小雞、小鴨的相關(guān)知識.3教學(xué)輔助課件.教師2. 了解小雞、小鴨.學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí).教學(xué)過程第一課時(shí)一、圖片引入,激發(fā)興趣1 .談話導(dǎo)入：小

2、朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物,你們認(rèn)識嗎？出示小雞和小鴨的圖片.喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2 .結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的.他們長得不一樣.嘴：小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴.腳：小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹊相連.3 .繼續(xù)板書“和,揭示課題.4 .齊讀課題.“和在題目中是什么意思？“和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間.那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn).這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛.二、識記生字,初讀課

3、文1 .自由讀課文.(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍.(生自由讀課文,師巡視.)(2)用自己喜歡的方法識記生字.2 .檢查生字.師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：kudrzhuojizhiyansitoutoudehushen一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地突然身邊(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒；“偷偷地中“地讀輕聲；“身邊的“身讀前鼻音.(2)指名當(dāng)小老師,帶著同學(xué)讀.(3)開火車?yán)首x.(4)齊讀.3 .趣味識字.(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也一他一地.轉(zhuǎn)盤游戲讀生字.指導(dǎo)書寫：“也是獨(dú)體字.跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎

4、鉤.出示生字“他“地,與“也字進(jìn)行比擬,找出變化.(這兩個(gè)字左窄右寬,“也字的起筆要收,要有避讓.)熟悉部首“J.注意第三筆是提,不是橫.教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢.反應(yīng)、評價(jià).組詞.(2)說說自己識記其他字有什么好方法.如：“河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)“口字,(可).書寫要點(diǎn)：整體位置,左窄右寬.部件位置：三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊.“哥,巧記：兩個(gè)“可字放一起,注意第一個(gè)“可的鉤去掉.書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口字右邊壓豎中線.(3)教師范寫,學(xué)生仿寫.(4)聽后評議,相機(jī)正音.設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識字是重難

5、點(diǎn).為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性,采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤等各種方式熟悉、熟悉生字.這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字、寫字的愿望.三、再讀課文,了解大意1 .帶著生字詞再讀課文,要求：字音讀準(zhǔn),句子讀通順.2 .指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3 .出示填空.(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上,小鴨子p小公雞就捉蟲子給小鴨子吃.(2)小鴨子到河里,小公雞也到7里,差點(diǎn)兒,救了他.設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.練習(xí)學(xué)生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提升思維水平.四

6、、布置作業(yè)1 .書寫生字也、他、地、河、哥2 .朗讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1 .開火車讀課文詞語.2 .指名朗讀課文.設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新.通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,穩(wěn)固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好根底.二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容1 .老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒.2 .結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段.(1)指名讀課文,大家思考問題.小公雞和小鴨子來到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的.他捉到了很多蟲子,心情怎樣？(快樂極了.)(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡.讀出快樂的心情.(4)小鴨子為什么捉不到蟲子

7、？(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹊連著,不容易捉到蟲子.)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭.讀出著急的語氣.(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段.(8)填空：這是一只()的小公雞.3 .學(xué)習(xí)第3自然段.(1)指名朗讀第3自然段,交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話.兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃.小鴨子不讓小公雞下水.)(3)指導(dǎo)朗讀.小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣.(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪

8、子是細(xì)尖的,無法撥水.小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚.)(5)出示句子：句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水.句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水.讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地,你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水.)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子.4 .學(xué)習(xí)第4自然段.(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比擬句子.讀一讀,比一比.句1:小鴨子游到小公雞身邊.句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊.這兩句讀完后,你的感受一樣嗎

9、？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急.)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子.小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕緊去救.你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5 .觀察插圖,想象對話.小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想？他會(huì)對小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對小公雞說什么？填空：小公雞地對小鴨子說：“鴨子哥哥,謝謝你.小鴨子“/6 .小組合作表演這個(gè)故事.設(shè)計(jì)意圖：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過圖文對照,想象畫面；詞句比擬,體會(huì)情感；角色體會(huì),感受內(nèi)涵.從而讓學(xué)生獲得教益.三、總結(jié)全文1 .分角色朗讀課文.

10、請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀表達(dá)局部.要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來.2 .小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么？小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;我們要像他們一樣互相幫助.設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗(yàn).四、布置作業(yè)1 .演一演.和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演.2 .講一講.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽.設(shè)計(jì)意圖：通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次穩(wěn)固知識,并且得到內(nèi)化.板書設(shè)計(jì)會(huì)捉蟲-小公雞不會(huì)游1互"：給蟲子：救上岸.-助不會(huì)捉小鴨子-會(huì)海水教學(xué)反思?小公雞和小鴨子?是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣.在本次教學(xué)實(shí)踐中,我覺得有兩點(diǎn)做得比擬好.1 .多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字.?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字.我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻.我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo).2