比和比例整理與復(fù)習(xí)

1、比和比例整理與復(fù)習(xí)說(shuō)課稿六年級(jí)數(shù)學(xué)【教材分析：】比和比例屬于概念課，為了讓學(xué)生對(duì)比和比例的知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)，又能把握住知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類(lèi)旁通，一舉多得，我將比和比例的知識(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)，深化基本概念。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理出來(lái)的知識(shí)體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)列表的方式使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，也明確了各知識(shí)點(diǎn)的共性和個(gè)性，表示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是滲透了學(xué)生對(duì)各類(lèi)信息的整合、梳理，培了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念：】一、為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生自己去梳理知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師不是一味地向?qū)W生出示一連串的

2、問(wèn)題，讓學(xué)生機(jī)械地回答，而是給學(xué)生提供了表格，讓學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容及要求自己去整理，可同位合作，也可小組間交流，也可自己獨(dú)立完成,通過(guò)比一比，賽一賽，說(shuō)一說(shuō)，議一議來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的自主活動(dòng)中讓知識(shí)植入學(xué)生的腦海之中。如復(fù)習(xí)比和比例的區(qū)別，師出示表格，基本上涵蓋了比和比例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握此表中的內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)也就了然于心了。同時(shí)表格的形式，也使繁碎的內(nèi)容變得整齊，有利于學(xué)生記憶和運(yùn)用。二、把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)相連，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。此部分知識(shí)大多數(shù)問(wèn)題都能從現(xiàn)實(shí)生活中尋找出其影子，結(jié)合生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)的過(guò)程，是新課程理

3、念所提倡的。教學(xué)從課堂延伸到課外，和學(xué)生的生活緊密相連，使學(xué)生充分感受到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的重要性，在學(xué)生了解生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)：】教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)P8A90頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識(shí)，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作整理知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握比和

4、比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡(jiǎn)比和求比值。教學(xué)重點(diǎn)：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關(guān)于比和比例的一些實(shí)際運(yùn)用和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能理清知識(shí)間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲活動(dòng)嗎？今天我們一起舉行一個(gè)比賽活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂?？二、展開(kāi)活動(dòng)，自主復(fù)習(xí)1、師：今天的活動(dòng)我們有個(gè)主題，出示：比和比例。為了在這次活動(dòng)中玩出水平，賽出成績(jī)，我們各小組都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，在提問(wèn)和被提問(wèn)方面都做好了充分的準(zhǔn)備。你們有信心奪取冠軍嗎？2、請(qǐng)各小組自我介紹。3、師：希望各小組成員正如你們組的名字一樣能賽出水平、賽出成績(jī)、賽出風(fēng)格。4、老師宣布：比賽現(xiàn)在開(kāi)

5、始。多媒體出示比賽規(guī)則，請(qǐng)一位同學(xué)宣讀。第一回合的比賽：A、回收各小組的問(wèn)題，再由各小組長(zhǎng)抽簽決定要回答的題目。B、小組討論5分鐘。C、各組輪流答題。答對(duì)得5分，答錯(cuò)可以給本組其它成員一次補(bǔ)答的機(jī)會(huì)，如果補(bǔ)答正確可得5分，如果答錯(cuò)則由其它小組的成員補(bǔ)答，答對(duì)得5分。5、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。(1)小組長(zhǎng)抽簽。(2)小組討論交流，做好答題的準(zhǔn)備。(5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間)(3)開(kāi)始答題。A、抽到比和比例的意義”的小組先作答，其他小組成員當(dāng)裁判。師用課件出示問(wèn)題：比和比例的意義請(qǐng)答題：1、說(shuō)說(shuō)比和比例的意義，并各舉出一個(gè)例子。2、舉例說(shuō)明：比和比例有什么區(qū)別？3、舉例說(shuō)明：比和分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系？(學(xué)生答題時(shí)

6、，請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)記分員，每答對(duì)一道題就把笑臉帖到該小組的小旗上面，老師邊板書(shū)，答題完畢由這位同學(xué)宣布成績(jī)。)B、抽到比和比例的基本性質(zhì)”小組接著作答。師用課件出示問(wèn)題：比和比例的基本性質(zhì)請(qǐng)答題：1、什么叫做比的基本性質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3、比的基本性質(zhì)有什么應(yīng)用？比例的基本性質(zhì)呢？C、抽到求比值和化簡(jiǎn)比”的小組接著作答。師用課件出示問(wèn)題：恭喜，你們組抽到的研究主題是：求比值和化簡(jiǎn)比求比值和化簡(jiǎn)比請(qǐng)答題：1、怎樣求一個(gè)比的比值？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、什么叫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？3、舉例說(shuō)明：求比值和化簡(jiǎn)比有什么聯(lián)系與區(qū)別？第二回合的比賽：做題決定勝負(fù)，做對(duì)者為本小組得10

7、分。，做錯(cuò)的不加分0.24:0.66:2/32.化簡(jiǎn)比1.25:2.54/5:3/53、解比例X:3/4=12:1/86、教師小結(jié)：今天的比賽第*小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮出色，比其他小組略勝一籌，榮獲冠軍，老師為你們祝賀！但老師覺(jué)得另外三組不甘示弱，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，同樣值得老師喝彩！你們這樣的討論和競(jìng)爭(zhēng)，讓老師和你們大家一起對(duì)比和比例這部分知識(shí)認(rèn)識(shí)更有條理，印象也更深刻了?！驹O(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵(lì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作了較好的評(píng)價(jià)，學(xué)生從教師賞識(shí)的話(huà)語(yǔ)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成就感，能以更加積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的情緒迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)?！咳⒆灾鳈z評(píng)，完善提高師：現(xiàn)在老師這兒有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能用你們剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決它們嗎？1、如果AX3=BX5,那么A：B=():()如果a：4=3:12,那么a=()2、講故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)。有一對(duì)夫婦種了幾畝莊稼，看著日漸成熟的莊稼他們很欣慰?？墒撬麄儼l(fā)現(xiàn)莊稼生病了，他們?cè)\斷之后到商店去買(mǎi)農(nóng)藥。他們不識(shí)字，銷(xiāo)售員告訴他們農(nóng)藥稀釋按1:500來(lái)調(diào)試。他們回家后趕緊干起來(lái)，噴灑完農(nóng)藥后才放心，可沒(méi)有幾天他們發(fā)現(xiàn)莊稼都死光了，農(nóng)藥不僅把病菌殺死了，也把莊稼殺死了。那可是一年的收入由于銷(xiāo)售員的無(wú)知，賠償夫婦15000元。聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么觸動(dòng)？【設(shè)