浙江省2021屆高三8-9月語文模擬試卷精選匯編：古詩詞鑒賞專題

1、古詩詞鑒賞專題浙江省（Z20名校聯(lián)盟）2021屆第一次聯(lián)考語文試卷（二）閱讀下面這首詩，完成19-20題。（8分）蠶婦唐杜荀鶴粉色全無饑色加，世知人世有榮華。年年道我蠶辛苦，底事”軍身著英麻？注底事:為什么。著芝麻:指穿粗麻布織成的衣服。蠶婦唐來鵲;曉夕采桑多苦辛，好花時行不閑身。若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人！注繁華事:指賞花之類的事。黃金屋里人:指富貴人家的小姐太太們。19 .這兩首詩都寫到了蠶婦養(yǎng)蠶的辛苦，其中杜詩用“"三字來描寫，來詩則用“"四字來敘述。（2分）20 .比較賞析兩首蠶婦詩的后兩句的藝術(shù)手法。（6分）【分析】（1）本題主要考查詩句內(nèi)容理解與分析的能力。

2、解答此類試題，需要審清題干要求，如本題”這兩首詩都寫到了蠶婦養(yǎng)蠶的辛苦，其中杜詩用'三字來描寫，來詩則用'四字來敘述"，需要注意題干字數(shù)的要求，找出突出蠶婦養(yǎng)蠶的辛苦的詞語。（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“比較賞析兩首蠶婦詩的后兩句的藝術(shù)手法”，古代詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等：在表現(xiàn)手法上，多用比興、對比、象征、虛實結(jié)合、動靜相襯等：此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托?！窘獯稹浚?）分析詩句內(nèi)容，杜詩，起句寫生活的

3、折磨，使養(yǎng)蠶婦女臉上失去了一般婦女應(yīng)有的脂粉和光澤。這里，詩人一開始就以“粉色”為襯托，用特寫手法，抓住養(yǎng)蠶婦憔悴、饑餓的面部特征突出地表現(xiàn)出來，使讀者對養(yǎng)蠶婦窮困處境建立起第一印象，從她的面部顏色去想見其生活的窘迫和痛苦。杜詩用“饑色加”三字來描寫蠶婦養(yǎng)蠶的辛苦。''曉夕采桑多苦辛”一句緊扣詩題，“曉夕”二字直述采桑葉時問之長，突出勞動的艱苦。從這一句詩中，表現(xiàn)了采桑人的倦容。來詩則用“曉夕采桑”四字來敘述蠶婦養(yǎng)蠶的辛苦。（2）本題可以從表述口吻、句式、修辭手法等角度分析。“年年道我蠶辛苦，底事渾身著芭麻”，用反問句，在寫了養(yǎng)蠶婦的貧窮之后，詩人以養(yǎng)蠶婦口吻突然一問：“年年道

4、我蠶辛苦，底事渾身著芭麻？”一下子就把封建社會中一種普遍而令人觸目驚心的矛盾擺到了讀者而前。養(yǎng)蠶和著麻對比，貧窮和繁華對比，情理應(yīng)得和實際狀況對比。而對于養(yǎng)蠶婦終年辛苦養(yǎng)蠶的勞動果實到哪里去了，是誰剝奪了她們享受美好生活的權(quán)利，詩人雖未直接說出，使詩歌含而不露?！叭艚探鈵鄯比A事，凍殺黃金屋里人”，通過假設(shè)及由這一假設(shè)推論出來的結(jié)果清楚地說明封建社會誰養(yǎng)活誰這一根本問題。富貴人家的小姐太太們所以能在“好花時行”有閑情逸致去欣賞百花，正是由于這些蠶婦在此時“曉夕采?！钡慕Y(jié)果。如果這些蠶婦此時也去做這些“繁華事”，那么，那些“黃金屋里人"只能被凍殺"。原來，這些“黃金屋里人”是由

5、這些蠶婦養(yǎng)活的。來詩用感嘆句，以作者的口吻假設(shè)，揭示了封建統(tǒng)治階級完全是依靠剝削勞動人民而生活的這一事實。答案：(1)饑色加：曉夕采桑(2)表述口吻上，杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報之微，充滿了怨憤不平之氣:來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。句式運用上,杜詩用反問句，揭示了蠶婦勞而無獲的悲慘境遇，將質(zhì)問的矛頭指向了不勞而獲的統(tǒng)治者：來詩用感嘆句，揭露了富人生活以窮人勞作的痛苦為代價的事實，表達了對不合理社會制度的憤慨之情。修辭手法上，杜詩以蠶婦自身付出與收獲的反差作比，形象地展現(xiàn)了蠶婦遭遇之不公：來詩運用假設(shè)或夸張的手法，揭露了權(quán)貴者靠剝削勞動人民而

6、生活的事實。譯文：杜荀鶴：我的臉蠟黃，沒有一點光澤，哪知道人世間的什么榮華富貴。年年都說我養(yǎng)蠶辛苦，為什么身上穿的是芝麻做的衣服？來鵠：從早到晚整天采桑多苦辛，百花盛開季節(jié)養(yǎng)蠶忙煞人。若教村姑了解賞花之類事，便會凍死富家太太小妞們。賞析杜荀鶴：蠶婦是晚唐詩人杜荀鶴創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩前兩句以粉色和饑色對比，深刻表現(xiàn)了養(yǎng)蠶婦人窮困處境；后兩句通過蠶婦之口，表達了她們對統(tǒng)治階級剝奪她們勞動果實的強烈不滿和怨恨。全詩語言樸實、淺顯，近乎鄉(xiāng)間口頭語，詩情激昂悲憤，無情地揭露了當(dāng)時社會中的不合理現(xiàn)象，表達了詩人對廣大貧苦人民的深切同情。來鵠:蠶婦是唐代詩人來鵠創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩通過敘述與假設(shè)

7、的形式，指出了如果蠶婦不勞動則“黃金屋里人”就會被凍死，表達了作者對蠶婦艱苦生活的同情以及對社會高層階級依賴勞動人民養(yǎng)活的不滿。全詩筆致冷雋，構(gòu)思深曲，耐人尋味，在對當(dāng)時不合理社會現(xiàn)象的揭示中，流露出了詩人的憤慨不平之情。運用通俗又略帶詼諧的語言，通過敘述與假設(shè)的形式，通過暗含的對比，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容，是這首詩的顯著特點?！军c評】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點：最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。浙江省名校協(xié)作體2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期聯(lián)考

8、語文試題（二）（8分）閱讀下而這首詩，完成下面小題。君馬黃（唐）李白君馬黃，我馬白。馬色雖不同，人心本無隔。共作游冶盤，雙行洛陽陌。長劍既照曜，高冠何施切赫。各有千金裘，俱為五侯客。猛虎落陷阱，壯士時屈厄。相知在急難，獨好亦何益。【注】施：音xl,赤色。19 .本作品屬于,作品表現(xiàn)李白的氣概。20 .作者塑造了一對朋友形象，請結(jié)合作品對這一形象加以賞析?！敬鸢浮?9.（1）.古體詩（樂府詩亦可）（2）.豪放（意思相近即可）20.開頭四句詠馬起興，以馬色不同反襯人心無隔，塑造了一對心意相通的朋友形象：運用細節(jié)描寫（或行動外貌衣著等），突出“我”和友人相知相伴且有著共同追求的知己形象：運用比喻，以

9、猛虎作比，寫出落難后仍不失當(dāng)年威風(fēng)的壯士形象，也突出友人間貴相知、重友誼、彼此相救的美好情操?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生對古詩體裁的掌握能力。君馬黃是唐代大詩人李白借樂府舊題創(chuàng)作的古詩，故第一空可填寫“古體詩”或“樂府詩”。全詩一氣呵成，抑揚有致，一波三折，跌宕生姿，語言活潑明快，格調(diào)清新自然，具有鮮明的民歌色彩，充分體現(xiàn)了李白詩歌所特有的豪放風(fēng)格。故第二空填寫“豪放”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對古詩人物形象的鑒賞能力?！榜R色雖不同，人心本無隔。共作游冶盤，雙行洛陽陌”開頭四句詠馬起興，以馬色之不同作反襯，言人心之無猜。馬色一“黃”一“白”，對照鮮明；馬色與人心相比，一異一同，相得益

10、彰。接下二句承上而來，寫“我”與友人騎馬外出游樂，雙雙行進在洛陽路上。“雙行洛陽陌”一句不僅點明此行之豪壯，而且表現(xiàn)了行影不離之友誼，塑造了一對心意相通的朋友形象.“長劍既照曜，高冠何施赫。各有千金裘，俱為五侯客”渲染人物之顯赫，運用細節(jié)描寫描寫了他們的衣著和飾物：佩著長長的寶劍，閃閃發(fā)光；戴著高高的紅冠，十分耀眼。這樣的裝飾,不僅表現(xiàn)了外在美，而且揭示了他們超凡的精神世界，突出“我”和友人相知相伴且有著共同追求的知己形象?！懊突⒙湎葳?，壯士時屈厄”二句轉(zhuǎn)寫友人遭到了不幸：正像奔突的猛虎有時不免誤入陷阱一樣，壯士也會遇到暫時的困迫。運用比喻，以猛虎作比，寫出落難后仍不失當(dāng)年威風(fēng)的壯士形象，也突

11、出友人間貴相知、重友誼、彼此相救的美好情操。浙江省百校聯(lián)考2021屆高三上學(xué)期9月聯(lián)考語文試題（二）（8分）閱讀下面兩首詞，完成各題。酒泉子（宋）潘間長憶西湖，盡日憑闌樓上望，三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋°笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。酒泉子（宋）潘閱長憶觀潮，滿郭人爭江上望，來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。19 .第一首表達了情感；第二首表達了情感。20 .這兩首詞在描寫上有何特色？試作簡要分析?！敬鸢浮?9.（1）.思念杭州，寄托了詞人的“歸隱”（出世）的思想（2）.對觀潮盛況和弄潮兒勇敢無畏精神

12、的贊嘆。20.第一首：多感官描寫?！皾O舟”“笛聲”“白鳥”，采用視聽結(jié)合，描繪西湖雅致的秋景。動靜結(jié)合?！皾O舟”“蘆花”為靜景，“忽驚起的白鳥”為動靜，動靜結(jié)合，畫而具有情味：白描。寫景全用白描，用筆淡煉，選景高潔，畫而清閑，寄托詞人的“歸隱湖上”的思想。第二首：夸張?！皝硪蓽婧１M成空，萬面鼓聲中”運用夸張等手法，把錢江潮涌的排山倒海、聲容俱壯，渲染得有聲有色、驚險生動。寫弄潮兒運用白描。描寫弄潮兒弄潮的動作，表現(xiàn)他們的英勇無畏、身手不凡。上片第二句的“爭”、“望”二字，生動地表現(xiàn)了人們盼潮到來的殷切心情，從空間廣闊的角度進行烘托，與大潮的壯觀結(jié)合得甚為密切?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生

13、鑒賞品味詩歌情感的能力。先看第一首。這首詞分上下兩片，先寫西湖光景，后寫憶者之情。詞上片以“憶”領(lǐng)出回憶中的西湖美景，從現(xiàn)實中脫開，轉(zhuǎn)入回憶：下片以“思”收束全篇，“別來”二字將思路從回憶拉到現(xiàn)實，“閑整釣魚竿”不僅應(yīng)上片之“釣魚舟”，而且以收拾魚竿、急欲赴西湖垂釣的神情，襯托憶西湖憶得不能忍耐、亟想歸隱湖上的念頭，詞之下片，營造出釣翁漁隱出沒的寥闊蒼茫的背景，以景寓情，寄托了詞人的“出塵”思想。由此可知，這首詩歌主要表達對杭州的思念，以及對歸隱的渴望。再看第二首。這首也分上下兩片。上片以“憶”領(lǐng)出回憶的內(nèi)容，描寫觀潮盛況，表現(xiàn)大自然的壯觀、奇?zhèn)ィ幌缕鑼懪鼻榫?，表現(xiàn)弄潮健兒與大自然奮力搏斗

14、的大無畏精神，抒發(fā)出人定勝天的豪邁氣概，結(jié)拍由回憶轉(zhuǎn)為現(xiàn)實，寫詞人雖離杭已久，但那壯觀的錢江涌潮仍頻頻入夢，以至夢醒后尚感驚心動魄，由此可見作者對觀潮盛況以及弄潮兒勇敢無畏的念念不忘，表達對此的贊嘆之情?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。題干問的是這兩首詞在描寫上的特色。首先要到詞中找到描寫的內(nèi)容，可以是寫景，也可以是寫人，然后分析描寫方面的特點：如借助感官描寫，從動靜結(jié)合角度描寫，從虛實結(jié)合角度描寫，從空間角度描寫，各種修辭以及白描手法。先看第一首。這首詞回憶西湖美景，表達歸隱之情，上片和下片都有精彩的描寫。如上片，寫到秋高氣爽的時節(jié)，憑欄遠眺，西湖水如明鏡，孤山景色清爽，幾

15、只漁船悠然自得，這些都是眼中所見之景，且重點突出靜：而下片笛聲依約則是從聽覺角度入手，如果說上片重點突出靜的話，下片的依約的笛聲和驚起的白鳥則重點突出動態(tài)美。結(jié)合起來，考生可以從感官角度和動靜角度分析。除此之外，上片中，詞人先寫風(fēng)物一一三三兩兩的釣魚舟，后寫背景一一島嶼,這些都屬于白描，而下片中蘆花叢中傳來依約的笛聲，驚動了白鳥從水里飛起，用忽驚起"狀白鳥（即白鷺）翩然而逝、倏然而驚的形態(tài)，色彩明快，頗具情味，樸實的白描中透出空靈。所以還可以從白描的角度賞析。再看第二首。這首詩歌主要回憶觀潮畫面，詞人重點對觀潮的場而以及弄潮兒的表現(xiàn)進行描寫。上片是描寫觀潮盛況，表現(xiàn)大自然的壯觀、奇?zhèn)?/p>

16、?！伴L憶觀潮，滿郭人爭江上望”這兩句是回憶觀潮的人：杭州人傾城而出，擁擠錢塘江邊踮起腳尖，伸長鼻子，爭看江面潮水上漲。說“滿郭”（全城），雖是夸張之詞，但有現(xiàn)實生活做依據(jù)，傾城而出是對這種傳統(tǒng)觀潮盛況的真實寫照。“爭”、“望”二字，生動地表現(xiàn)了人們盼潮到來的殷切心情，從空間廣闊的角度進行烘托與大潮的壯觀結(jié)合得甚為密切?！皝硪蓽婧１M成空，萬面鼓聲中”，這兩句是說，潮水涌來時，仿佛大海都空了，潮聲像一萬面鼓齊發(fā)，聲勢震人。驚險生動，有聲有色。真是天下壯觀，人間奇跡！不能不令人欽佩作者的想象力，既大膽、又確切。經(jīng)他這么夸張的韻味，縱使從來沒有觀過潮的人，也覺得心動神搖，意氣風(fēng)發(fā)。這是夸張的修辭。下片

17、描寫弄潮兒?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”，“立”“把”都是弄潮兒的動作，這兩句純用白描手法，寫得有聲有色，富于動感，眩目驚心，表現(xiàn)出弄潮兒的英勇無畏、搏擊風(fēng)浪、身手不凡和履險如夷。浙江省“山水聯(lián)盟”2021屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（二）（8分）閱讀下面這首詞，完成各題。漫成一絕唐杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。蘭溪棹歌唐戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。19 .這兩首詩意境幽美，都以意象開篇；且描寫詩境都在時間。20 .漫成一絕與蘭溪棹歌都以寫魚結(jié)尾，試比較兩詩寫法異同。【答案】19.（1）.月（2）.半夜（三更

18、）20.（1）相同點：動靜結(jié)合（以動襯靜）。杜詩以魚兒的動態(tài)描寫襯托靜態(tài)的江景：戴詩寫綿雨靜夜，魚兒溪頭淺灘搶新水的動態(tài)場景。（2）不同點:杜詩側(cè)重細節(jié)描寫，從動作、聲音等角度近距離描寫魚：用襯托（對比）手法，先寫鳥后寫魚，一句一景，一靜一動，生動傳神。戴詩側(cè)重白描、想象；用簡練輕快的語言勾勒出江南三月陰雨綿綿鯉魚夜半上灘的獨特自然景觀圖，屬遠景描寫?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查鑒賞詩歌的意象和意境的能力。解答此類題目，考生要掌握篩選意象的方法，并能夠根據(jù)意象的修飾語想象畫面，揣摩詩人情感，并能用準(zhǔn)確的詞語概括出意境特點。題干中說兩首詩都以什么意象開篇。杜詩第一句“江月去人只數(shù)尺”，是說水中

19、的月影離我只有數(shù)尺之遠：戴詩第一句“涼月如眉掛柳灣”，意思是一彎蛾眉月，映射著清冷的黑暗，低掛在水灣的柳梢上?？梢姸叨家浴霸隆钡囊庀箝_篇。再看描寫的時間。杜詩有“風(fēng)燈照夜欲三更”，戴詩有“半夜鯉魚來上灘”，可見描寫的詩境都在“半夜”（三更）?！?0題詳解】本題考查詩歌的表達技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚?！霸娙瞬捎檬裁词址ū磉_作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析?！贝痤}思路為首先明確手法，盡量找全，然后結(jié)合詩句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體，效果也要點出來，最

20、后總括情感。漫成一絕寫魚“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”，詩句中洋溢著詩人對和平生活的向往和對于自然界小生命的熱愛，詩人對著“沙頭宿鷺”，不禁衷心贊美夜的“靜”美。忽然船尾傳來“撥刺”的聲響，使凝神睇視著的詩人猛地驚醒，他轉(zhuǎn)向船尾，只見波光粼粼的水面上躍起一條大魚，在夜空中畫了一條若隱若現(xiàn)的弧線后，又潛入水中。此句運用細節(jié)描寫，從動作、聲音等角度近距離描寫魚，且與前文的“鳥”形成對比，一靜一動，一句一景。詩的前三句著力刻畫都在一個“靜”字，末句卻寫動、寫聲，似乎破了靜謐之境，然而其表達效果恰好相反，以動破靜，愈見其靜：以聲破靜，愈見其靜。蘭溪棹歌寫魚“蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘”，連日春

21、雨，蘭溪水漲，灘聲聽起來也變得更加急驟了。在灘聲中，似乎時不時聽到魚兒逆水而行時發(fā)出的潑刺聲，詩人又不禁想到，這該是撒歡的鯉魚趁著春江漲水，在奔灘而上了。此句寫綿雨靜夜，魚兒溪頭淺灘搶新水的動態(tài)場景，側(cè)重白描、想象；用簡練輕快的語言勾勒出江南三月陰雨綿綿鯉魚夜半上灘的獨特自然景觀圖，屬遠景描寫。夜間本來比較寧靜，這里特意寫到鯉魚上灘的聲響，遂使靜夜增添了活潑的生命躍動氣息?！军c睛】鑒賞詩歌一般分三步走：第一步是讀懂詩歌所寫的內(nèi)容，知道每一句具體在講什么；第二步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術(shù)手法；第三步是掌握詩歌表達了什么思想感情。其中第一步是基礎(chǔ)。詩歌鑒賞題的變化趨勢是越來越側(cè)重對詩歌內(nèi)

22、容的考查。要想在詩歌鑒賞題中取得高分，必須學(xué)會讀懂詩歌。詩歌鑒賞選擇題要想做對，也必須要理解詩歌的基本內(nèi)容因此，考生在復(fù)習(xí)時必須轉(zhuǎn)變“輕讀詩、重做題”的觀念，沉下心去，反復(fù)咀嚼，多加品析，做到真正理解詩歌的內(nèi)容。浙江省“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟返校聯(lián)考高三語文試卷（二）閱讀下而的詩歌，完成1920題。（共8分）水調(diào)歌頭宋朱熹富貴有馀樂，貧賤不堪憂。誰知天路幽險，倚伏互相酬。請看東門黃犬，更聽華亭清唳,千古恨難收。何似鵬夷子。散發(fā)弄扁舟。鷗夷子，成霸業(yè)，有馀謀。致身千乘卿相，歸把釣漁鉤。春晝五湖煙浪，秋夜一天云月，此外盡悠悠。永棄人間事，吾道付滄洲。【注】史記李斯列傳：秦丞相李斯遭人誣陷論斬，臨

23、刑謂其子：“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，出可得乎！“下文陸機的“華亭清唳''與此意同。鵬夷子即范蠡。19“倚伏互相酬”這一句中“倚伏”是指,蘊含了朱熹這位理學(xué)大師的哲理思考。（2分）20.從抒情方式看，本詞運用多種手法抒情，請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）：19【解析】順境和逆境（福禍）相互依存隱伏20【解析】用典抒情，表達入仕悔恨之情?！皷|門黃犬'''華亭鶴唳”表做官遭禍，抽身悔遲之慨，有對李斯、陸機的同情，更有自己遭讒罷職后的遺憾與不滿。對比抒情，范蠡泛舟與李斯、陸機三個歷史典故，一正兩反，將范蠡功成名就退隱與李陸二人對比，表明了對自己入仕的悔意及隱居的思想。借景抒情，“春晝”兩句寫浩渺的煙波，追月的云彩，營造極強的畫而感和優(yōu)美的意境，表達對自然美景的憧憬和對朝廷的徹底失望。直接抒情。結(jié)句“永棄”寫出詩人內(nèi)心的決絕，”吾道付滄洲''點出他最后歸鄉(xiāng)著述傳道的樸素愿望。（一點2分，三點滿分。如