二年級(jí)上語文教學(xué)反思28淺水洼里的小魚_人教版新課標(biāo)

1、二年級(jí)上語文教學(xué)反思-28淺水洼里的小魚人教版新課標(biāo)我執(zhí)教的課題是?淺水洼里的小魚?。第一次執(zhí)教這篇課文是2019年11月。之所以又選這篇課文 ,是想檢驗(yàn)自己在課堂教學(xué)方面有哪些進(jìn)步和創(chuàng)新。比照兩次課 ,在以下幾方面有所突破和創(chuàng)新。一、深入研讀教材以往備課 ,我總習(xí)慣先讀教參 ,后看文本。這次 ,我先走進(jìn)文本 ,再走出文本 ,再走進(jìn)文本 ,認(rèn)認(rèn)真真反復(fù)閱讀 ,我終于找到了文章的文眼“在乎。找到了“文眼也就找到了教學(xué)的切入點(diǎn)。我以“在乎為線索 ,引導(dǎo)學(xué)生在文本中 ,想象中 ,朗讀中 ,感悟小男孩對(duì)小魚的在乎。正是因?yàn)樾∧泻⑻诤跣◆~的生命 ,才不遺余力 ,忘我地救小魚 ,盡管淺水洼里有成千上百條

2、小魚。通過引導(dǎo)反復(fù)表演讀：“這條在乎 ,這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條“在乎這個(gè)詞語不用講 ,學(xué)生自然明白了“在乎的含義。學(xué)生也就懂得了自然界萬物的生命和人的生命是一樣重要的。我的體會(huì)是文本細(xì)讀 ,既是一個(gè)接受的過程 ,也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程。既要消化吸收讓文本的內(nèi)容內(nèi)化為自己的 ,認(rèn)真歸納梳理自己對(duì)文本細(xì)讀的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn) ,還要整理評(píng)判他人對(duì)文本的種種見解和觀點(diǎn)。對(duì)于這一課的常規(guī)教法 ,一般是以26自然段作為教學(xué)重點(diǎn) ,通過讓學(xué)生分析小男孩捧魚時(shí)的動(dòng)作 ,體會(huì)小男孩救小魚時(shí)的急迫心情 ,我想如果這樣教學(xué) ,學(xué)生似乎還不能深刻理解小男孩的這一行為。我把文章的第一段作為教學(xué)重點(diǎn)極度渲染 ,

3、為什么要這么處理教材呢？我想 ,因?yàn)榈谝欢螌懗砂偕锨l小魚困在水洼里 ,生命危在旦夕 ,正是在這危急的情況下 ,小男孩挺身而出 ,拯救那些小魚 ,正是有了這種特定的情境 ,小男孩的行為才更讓我們震驚 ,令我們感動(dòng)。第一段是全文的伏筆 ,這一段鋪墊好了 ,就一定能水到渠成。二、導(dǎo)入新穎活潑我表演唱?小魚? ,學(xué)生學(xué)唱 ,然后一邊表演一邊唱。通過表演唱 ,在輕松愉悅的演唱中 ,體驗(yàn)小魚的快樂。為理解淺水洼里的小魚的孤獨(dú)和無助做好鋪墊。三、作業(yè)超市表達(dá)人文性讀一讀選擇你喜歡的段落讀給爸爸媽媽聽?？匆豢纯纯从嘘P(guān)保護(hù)小動(dòng)物故事。做一做飼養(yǎng)一只自己喜歡的小動(dòng)物。說一說發(fā)動(dòng)身邊的人起來保護(hù)動(dòng)物。寫一寫當(dāng)小魚

4、見到爸爸媽媽 ,可能會(huì)說些什么 ,遠(yuǎn)處的漁民看見小男孩的行為他們會(huì)怎做？作業(yè)超市照顧到不同層次的學(xué)生的喜好 ,充分表達(dá)了以學(xué)生為本。學(xué)生可根據(jù)自己的能力和特點(diǎn)選擇適合自己的一項(xiàng)作業(yè)。做自己喜歡的作業(yè)一定會(huì)用心。五、簡筆畫板書簡潔直觀畫“淺水洼和“小魚 ,是為了從視覺上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“淺水洼的理解 ,引起對(duì)小魚的憐憫和同情。在畫好的淺水洼和小魚上板書課題 ,寓情于畫中。六、正確處理預(yù)設(shè)和生成 預(yù)設(shè)與生成 ,是語文課堂教學(xué)中必須處理好的一對(duì)矛盾 ,預(yù)設(shè)是教師的預(yù)先設(shè)置 ,是相對(duì)靜態(tài)的；生成是學(xué)生思維碰撞的智慧火花 ,是活化了的知識(shí)、技能 ,是相對(duì)動(dòng)態(tài)的。是一個(gè)不斷前進(jìn)開展的環(huán)境。隨著教學(xué)進(jìn)程的深入 ,隨著學(xué)生生成狀態(tài)的不同 ,教師要啟動(dòng)課堂教學(xué)機(jī)智 ,及時(shí)進(jìn)行即興預(yù)設(shè)抓住來自現(xiàn)場生成的動(dòng)態(tài)資源 ,使課堂大放異彩。如：引導(dǎo)學(xué)生表演讀“小男孩彎腰捧魚送魚跑向大海一段后 ,按照我的預(yù)設(shè)學(xué)生一定感覺累 ,而課堂生成卻是相反的 ,學(xué)生的感覺是快樂。我立刻回應(yīng)：不累 ,是因?yàn)槟阍谧鲆患鞓返氖虑?,忘記了勞累。我們雖然無法預(yù)設(shè)到一切 ,