24、給予是快樂的

1、24* 給予是快樂的教學(xué)要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（2）讀懂課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生找句，從字晨行間感受小男孩美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備;課件重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受。課時(shí)劃分：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生找句，從字晨行間感受小男孩美好的心靈。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。二、揭示課題，解題1、板書課題：24 給予是快樂的讀題目，讀準(zhǔn)字音2、解釋題意：“給予

2、”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。三、初讀課文1、自學(xué)課文 （1）學(xué)習(xí)生字詞。（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思。 （3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。 2、檢查自學(xué)情況。 3、再讀課文 課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）在這兩次對(duì)話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、讀懂課文內(nèi)容，放手

3、讓學(xué)生找句，從字晨行間感受小男孩美好的心靈。教學(xué)過程：一、齊讀課題。課文中講了怎么給予？二、交流、討論以上問題1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅2、小男孩要把歡樂給予弟弟3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？小男孩要把歡樂給予小弟弟。你是從哪些地方看出來的 （1）“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！弊x這句話，想什么意思。（2）保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。 （3）“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物

4、。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”（4）后來保羅知道了什么？保羅懂得了“給予是快樂的”四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？給予是快樂的！五、交流。課后反思：1、在教學(xué)中我順著故事的情節(jié)通過課件，特別是老師的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生透過字詞感受語言，從語言中品味出小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受，使訓(xùn)練情境的創(chuàng)設(shè)比較自然。如果在前面加上一個(gè)問題“這篇課文講了怎樣的一件事呢？”讓學(xué)生簡單的復(fù)述一下課文內(nèi)容的話，對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果檢測就更為全面了。 2、在教學(xué)中，我給了學(xué)生充足的時(shí)間去讀，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。從一開始的讀全文到后來的品讀人物對(duì)話，再到讀課外資料。學(xué)生在讀中，體會(huì)語言所要表達(dá)的思想感情，感悟語言文字的內(nèi)涵，同時(shí)把讀書的感悟通過有聲的朗讀加以提升。3、課前，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過