長(zhǎng)童話的森林[語(yǔ)文A版《長(zhǎng)童話的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)]

1、長(zhǎng)童話的森林語(yǔ)文A版長(zhǎng)童話的森林教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：（）理課容了森林銳減以及森林銳減帶災(zāi)害懂得怎樣保護(hù)森林，（心里緊張、擔(dān)憂卜指名（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)你們揪心嗎？）3、教師示引導(dǎo)學(xué)生出心里緊張和擔(dān)憂，教師你們從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了森林減少速很快？教學(xué)建議（）學(xué)生用己語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)要（）學(xué)習(xí)并掌握課生新詞積累揪心春暖花開兩詞語(yǔ)（）理課容了森林銳減以及森林銳減帶災(zāi)害懂得怎樣保護(hù)森林（3）系上下理句別詞語(yǔ)思（）有感情地朗課（5）激發(fā)學(xué)生對(duì)森林美向往以及對(duì)破壞森林行憎恨（6）使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)識(shí)植樹造林綠化祖國(guó)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)重難、關(guān)鍵、系上下理詞語(yǔ)思、使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)識(shí)植樹造林綠化祖國(guó)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)教學(xué)數(shù)課教學(xué)程課、談話導(dǎo)

2、入新課、教師學(xué)們你們都看童話故事白雪公主吧還記得故事發(fā)生地嗎？、拓展思維你還知道哪些童t故事也是發(fā)生森林里？3、教師結(jié)并板森林是長(zhǎng)童話地方它給我們童年生活帶了許許多多快樂可是不遠(yuǎn)將我們可能再也不能到新森林里童話了（出示句子因森林正銳減快得讓人揪心）二、品句子體會(huì)森林銳減速快、指名說(shuō)說(shuō)什么是揪心（心里緊張、擔(dān)憂卜指名（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)你們揪心嗎？）3、教師示引導(dǎo)學(xué)生出心里緊張和擔(dān)憂、教師導(dǎo)課森林銳減到底有多快呢？居然快得讓人揪心請(qǐng)學(xué)由地課用筆把介紹森林銳減情況句子畫下5、指名反饋主要課哪些然段6、教師你們從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了森林減少速很快？教學(xué)建議（）學(xué)生用己語(yǔ)言表達(dá)（）出二、三然段語(yǔ)句并結(jié)合語(yǔ)句理認(rèn)生

3、億頃釋舉足輕重(3)抓住語(yǔ)句指導(dǎo)有感情地朗出森林銳減速快以及作者流露其驚嘆和痛惜7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課二、三然段8、引導(dǎo)學(xué)生討論是什么原因促進(jìn)了森林銳減?9、拓展延伸教師展示集到森林遭受破壞以及圖片三、課堂結(jié)學(xué)們?nèi)祟惒粩噙M(jìn)步可是森林卻快速地銳減森林銳減將會(huì)造成怎樣嚴(yán)重呢?課學(xué)們可以課也可以集其他助理四、指導(dǎo)生寫、出示生詞卡片全班起、引導(dǎo)學(xué)生觀察生田格位置以及寫要3、指名反饋教師強(qiáng)調(diào)、學(xué)生練習(xí)寫教師巡視輔導(dǎo)二課、鞏固舊知導(dǎo)入新課、聽寫、師導(dǎo)通上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道森林正快速地減少那么森林面積減少對(duì)人類有什么危害呢?請(qǐng)課四然段二、學(xué)了森林面積減少危害、學(xué)生帶著問題課四然段、指名反饋森林面積減少對(duì)人類有什么危害?3、要學(xué)生反饋集到已發(fā)生森林銳減有關(guān)災(zāi)害、教師補(bǔ)充播放森林破壞帶災(zāi)難錄像?所以當(dāng)你拿起砍向森林刀請(qǐng)多5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)己觀感受6、教師結(jié)人們砍伐片森林前怎么會(huì)想到己這刀葬送將會(huì)是己呢想想7、指導(dǎo)感情朗課四然段出災(zāi)害嚴(yán)重性三、學(xué)知道怎樣保護(hù)森林、教師導(dǎo)我們?cè)摫Ｗo(hù)森林保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么呢?請(qǐng)先聽聽作者是怎么說(shuō)?、指名五然段其他思考3、指名反饋、拓展你們還有什么辦法嗎?四、課堂總結(jié)教師結(jié)是呀只要我們每人都行動(dòng)