透視金融危機高校人才培養(yǎng)模式

1、透視金融危機高校人才培養(yǎng)模式透視金融危機高校人才培養(yǎng)模式一、傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式的弊端一錄取模式隨著傳統(tǒng)的高校錄取模式“以分取人，一考定終身 。 社會的開展的各種需求的細化等等，已越來越不適應(yīng)時代的 要求，存在著許多弊端：1使學(xué)校遠離素質(zhì)教育，社會需要的是德智體美全 面開展的人才，但是高校目前選拔學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是文化考 試的分數(shù)，評價學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率，一個學(xué)生可以不關(guān)心 社會，只要學(xué)習(xí)成績好就是好學(xué)生，這種片面的擇優(yōu)方式使 學(xué)生潛意識里也不注意自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，偏離了真正高 素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。2這樣只重成績培養(yǎng)出來的人才，嚴重缺乏了獨立 思考、創(chuàng)新能力和團隊能力，這與社會多元化的人力資本的

2、 需求是相互脫節(jié)的，在這種以分數(shù)定終身的制度下，高密度 的學(xué)業(yè)重壓下使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的能力卻很強，但思維卻 被漸漸束縛，進入大學(xué)后，在很多方面心有余而力缺乏。二大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)高等教育更加注重教育質(zhì)量和人才素質(zhì)的提高，人才素 質(zhì)的提高就是更加注重人才的培養(yǎng)的社會效果。然而，大學(xué) 生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀仍與社會要求相差甚遠。主要表現(xiàn)在以下 幾方面： 1認識能力差。很多大學(xué)生在擇業(yè)時只是盲目的選 擇將來收入較高的專業(yè)，并沒有認真的思考自己真正適合什 么樣的工作和將來在那些領(lǐng)域中開展會更好，不能冷靜的分 析自身的自身所到之處與自身條件是否相符和，不能用開展 的眼光看問題，只顧及眼前的利益。2動手能力

3、差。很多畢業(yè)生都有英語，計算機等級 證書和各種各樣的榮譽證書，有的還是優(yōu)秀畢業(yè)生，但在實 際工作中動手能力太差，高分低能的現(xiàn)象十清楚顯。 3合作能力差。受當(dāng)今社會思潮的影響，大學(xué)生個 性更加鮮明，做事，說話都不太注意別人的感受，步懂得社 會是一個聯(lián)系的整體，不知道團隊合作精神的重要性，喜歡 貶低別人抬高自己。4交際能力差。在實際工作中這些畢業(yè)生難以應(yīng)付 日常生活的各種各樣的交際，更不能靈活處理。三現(xiàn)行的大學(xué)畢業(yè)模式。畢業(yè)生學(xué)位證的體制并不完善，不能鼓勵在校大學(xué)生主 動的去鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的自身素質(zhì)，只是盲目的 考證、得分，畢業(yè)之后更不能適應(yīng)社會的開展需要，打不到 企業(yè)的用人需求的標(biāo)準(zhǔn)。

4、二、針對高校培養(yǎng)模式弊端應(yīng)進行如下改良一加強大學(xué)生心理健康教育綜合大量的大學(xué)生心理調(diào)查問卷統(tǒng)計資料，在當(dāng)前的大 學(xué)生中存在心理障礙，心理疾病等心理問題的約占大學(xué)生總 數(shù)的 20%左右。大學(xué)生的心理健康問題主要是認識和適應(yīng)的 問題。例如，大學(xué)生在人際交往中受挫，陷入苦悶、焦慮、 恐懼等而產(chǎn)生心理障礙，不能正確的認識和處理現(xiàn)實與理想 之間的矛盾。要提高的學(xué)生的綜合素質(zhì)首先就要保證大學(xué)生 的心理健康。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的心理健康教育。 例如，開設(shè)心理健康教育必修課，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這些課程 的重要性，懂得眾生心理健康，了解做心理咨詢與到醫(yī)院看 病是一回事。二有針對性的提高的學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)?？梢?/p>

5、選擇一個學(xué)期開設(shè)實習(xí)課，或者定期組織學(xué)生 參加各種社會實踐活動。而大學(xué)生也應(yīng)該意識到自身的不 足，在日常的學(xué)習(xí)生活中提高自己的交際能力、表達能力等通過各種形象生動的方法用大學(xué)生容易接納的方法不斷培 養(yǎng)他們的團隊合作能力，培養(yǎng)他們正確的協(xié)作競爭意識，學(xué) 校要經(jīng)常舉行一些有關(guān)團隊合作的活動，不僅僅是停留在表 面上，最重要的付諸實踐，提倡班級多開展主題班會，培養(yǎng) 出學(xué)生的集體榮譽感，進一步提高學(xué)生的團隊素養(yǎng)。三畢業(yè)制度的改革高校的年限不一定是四年或者五年，可以針對學(xué)生的具 體情況讓學(xué)生自己選擇，畢業(yè)的學(xué)分是一定的，學(xué)生應(yīng)該有 權(quán)利選擇一年可以修多少個學(xué)分。但是，取得學(xué)分必須要有 嚴格的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生修

6、滿學(xué)分，真正具備某種技能才可以獲 得畢業(yè)證，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)放寬年限，這樣既 能鼓勵在校生的學(xué)習(xí)熱情又能培養(yǎng)出適應(yīng)社會的人才。三、高校師資力量開展不均衡一高校教師隊伍的整體素質(zhì)的下降，正所謂“大學(xué) 者，大師之謂也，伴隨著大學(xué)的不斷擴招，應(yīng)該說擁有高等教育文憑或者證書的人明顯的增多，然而伴隨其中的卻是 畢業(yè)學(xué)生的素質(zhì)的下降。正如人體需要新鮮的血液一樣，高 校的教師隊伍也同樣需要新人的不斷參加，這也就難免會影 響到教師隊伍的整體素質(zhì)。二在如今的高等院校，教授既帶本科生，又帶研究 生似乎已經(jīng)不是多么奇怪的事了?；蛟S校方的初衷是好的， 讓多數(shù)的學(xué)生感受大家的魄力。然而也正是如此，不僅僅累 壞

7、了教授，更影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究。 教授往往迫于壓力， 忙于帶研究生搞科研工程，從而無暇顧及其手下的本科生。畢竟本科階段的教育同研究生階段的教育還是存在很大的 不同的。三很多的高校教師沒有自己的個性和特點，一味的 進行各種理論的灌輸，而不注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教 育的成功取決于教師，同樣教育的不成功也取決于教師。大 學(xué)作為社會人才的搖籃，應(yīng)該是不同學(xué)術(shù)思想相互交融、相 互碰撞的地方。四、高校人才與企業(yè)需求的矛盾近些年來關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的討論一直沒有間斷過， 但卻始終沒有一中明確的定位來解決這一問題，究其根本， 無疑就是搞笑的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在而今社會主義市場 經(jīng)濟體系中的弊病已經(jīng)越來越

8、明顯，二者之間已經(jīng)明顯的表 現(xiàn)出它們的不適應(yīng)。也就是，現(xiàn)今企業(yè)需要的人在高校中找不到，而高校所培養(yǎng)的“人才企業(yè)不需要。相比擬而言， 作為企業(yè)在高校中尋找人才是非常被動的，因為它們無法左 右高校，讓高校培養(yǎng)自己需要的人才，而各高校有著自己的 一整套人才培養(yǎng)方案。怎樣實現(xiàn)兩者的相契合，很明顯，高校對于“人才的 定位的觀念必須要轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式也必須進行改 革，從而更好地適用企業(yè)、適用社會的開展，真正為社會培 養(yǎng)所需要的人才。在這方面，學(xué)校不放借鑒一下歐美興旺地 區(qū)一些名牌大學(xué)的人才培養(yǎng)模式。例如，實行小班制，以七 八個學(xué)生作為一個課題小組，進行各種課題的探究，樹立團 隊精神和團隊意識，同時

9、也鍛煉了學(xué)生的實踐能力。五、關(guān)于綜合性的課程體系課程體系是一個幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識與技能結(jié)構(gòu)， 樹立正確的思想道德和價值觀，養(yǎng)成適應(yīng)社會要求的良好素 質(zhì)的過程。當(dāng)前高等院校的課程體系過于呆板僵化，不能及 時的跟隨社會的開展變化而變化調(diào)整，例如，我國的一些社 會知識本來就落后于先進國家的水平，但老師所教授的和課 本上的知識還是上個世紀(jì)顯然已經(jīng)過時的東西。又比方一些 計算機知識已經(jīng)被淘汰，作簡要了解即可，但是仍然需要花 費大量的時間去學(xué)習(xí)做無用功。另外一個就是人文科學(xué)受到 冷落，科學(xué)學(xué)科開展的很快而且經(jīng)費充足，而人文科學(xué)那么是另外一些景象傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系強調(diào)知識的授受，缺乏靈活性，不 適應(yīng)時代的要求。所以要建立綜合性的課程體系，注重人文 學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的并重，雙向開展、相互促進。及時更新新 的知識，加強對新的領(lǐng)域的自主探求。專業(yè)課既要表達拓寬 專業(yè)培養(yǎng)“通才的目標(biāo)要求，又要表達自身專業(yè)的特色。六、結(jié)語要使大學(xué)畢業(yè)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟危機下的變革，適應(yīng)企業(yè) 的要