詠柳教材分析案例

1、詠柳教材分析案例文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于詠柳教材分析案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。二、教材說(shuō)明詠柳這首話，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。碧玉妝成一樹(shù)高”寫(xiě)柳樹(shù)的全貌，突出了柳樹(shù)綠的特點(diǎn)。整棵樹(shù)枝葉翠綠，好像是用碧玉裝扮起來(lái)一樣。萬(wàn)條垂下綠絲絳”，寫(xiě)柳枝，突出了它們?nèi)崦蓝?xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。無(wú)數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”，寫(xiě)柳葉，突出它們細(xì)巧的特點(diǎn)。誰(shuí)裁出是話人對(duì)柳葉發(fā)出的贊

2、嘆。那一片片細(xì)小精致的新葉，是哪個(gè)心靈手巧的人剪裁出來(lái)的呢？匕月春風(fēng)似剪刀”是對(duì)上一句的回答。原來(lái)是二月的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這細(xì)巧的葉子裁剪出來(lái)的。這一問(wèn)一答，是全話的點(diǎn)睛之筆，使我們感到強(qiáng)烈的春天氣息，抒發(fā)了作者贊美柳樹(shù)春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖或課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)。垂：翹舌音，讀“chU,聲母不要讀成“g”裁：平舌音，讀“近：聲母不能讀作“c似：多音字，在本課讀“S,好像”的意思。絲、碧、剪：要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)用部件法記住字形。本課生字較多，初讀課文時(shí)，先讓學(xué)

3、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，在練習(xí)讀通語(yǔ)句的過(guò)程中熟悉字義。然后同桌練習(xí)讀課后生字，最后用生字卡片檢查識(shí)字。課文學(xué)完后指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，再次鞏固字音，分析記憶字形。2寫(xiě)字教學(xué)。垂：獨(dú)體字，共8畫(huà)。書(shū)寫(xiě)注意筆順：垂，第七畫(huà)橫要長(zhǎng)些，托住上部筆畫(huà)，蓋住末筆橫畫(huà)。絲：上下結(jié)構(gòu)，上部左右兩部分都是不要寫(xiě)成幺”。裁：筆畫(huà)多，半包圍結(jié)構(gòu)，里邊是農(nóng)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)衣字的第六筆捺寫(xiě)作點(diǎn)。筆順：。碧、剪：都是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)多，容易寫(xiě)長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意處理好上下部分在田字格中位置。難寫(xiě)的字，教師應(yīng)字字示范，指導(dǎo)學(xué)生在課后的田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。（三）詞句教學(xué)詠：歌頌，贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。碧玉：翠綠色的玉石。妝：裝扮，打扮。萬(wàn)條：文中指無(wú)數(shù)

4、根柳條。絲絳：用絲織成的帶子。文中用來(lái)形容柳枝細(xì)長(zhǎng)而柔嫩。裁：裁剪。詞句教學(xué)。不要孤立地解釋詞語(yǔ)，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文，結(jié)合觀察課文插圖和聯(lián)系實(shí)際，去領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思，了解話句的內(nèi)容。這首話的大意是：用碧玉裝扮成的一棵柳樹(shù)，垂掛著千萬(wàn)根綠色的枝條。是誰(shuí)裁出這片片細(xì)小的嫩葉，二月的春風(fēng)就像那神奇的剪刀。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)這首話押“a刮，要指導(dǎo)學(xué)生讀出話的節(jié)奏、韻腳和感情來(lái)朗讀時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生想象：在河邊湖畔，一棵棵高大的柳樹(shù),垂掛著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的枝條，時(shí)而吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng)，千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著細(xì)嫩小巧的葉子，隨風(fēng)搖曳。如果這樣的解說(shuō)再配上優(yōu)美的古曲，一定能使學(xué)生陶醉于春光美景之中，收到更好的

5、教學(xué)效果。指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例。碧玉妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下/綠絲絳。不知細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)/似剪刀。當(dāng)學(xué)生多遍入情入境地朗讀之后，便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖誦讀，達(dá)到熟讀背誦。（五）練習(xí)提示課后1、2題，是教學(xué)的主要內(nèi)容，一定要在教學(xué)過(guò)程中完成。課后第3題，是結(jié)合課文內(nèi)容的擴(kuò)展練習(xí)?；疽笥腥c(diǎn):第一，學(xué)完本課后，讓學(xué)生去觀察春天的柳樹(shù)，在觀察過(guò)程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第二，觀察之后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的情景和感受。第三，用兩三句話寫(xiě)出春天柳樹(shù)的美。此項(xiàng)練習(xí)的意義在于，一方面把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，去親自感受一下大自然的美，另一方面，要學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的觀察、表達(dá)訓(xùn)練。為取得好效果

6、，要選擇好活動(dòng)時(shí)間和觀察點(diǎn)。（六）課時(shí)安排教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）談話導(dǎo)入課題。1教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生談春天的景色）春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的話文，今天,我們學(xué)習(xí)的詠柳，就是唐代大話人賀知章，通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的話。2解題：詠”，通過(guò)寫(xiě)話作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。那么，話人在話中是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？（二）初讀課文，讀正確，讀流利。1放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。2自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通順。3對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相

7、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。5指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢。（三）細(xì)讀課文，了解話句大意。1自讀話歌前兩行，提出自己不懂的詞面同學(xué)間互相解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：碧玉、妝、萬(wàn)條、絲絳等。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話的大意。指導(dǎo)朗讀加深理解。2同樣方法，使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解話句的意思。3把兩句話的意思連起來(lái)，看著插圖了解全話描寫(xiě)的內(nèi)容。（四）朗讀背誦，體會(huì)感情。1指名讀，評(píng)議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出話的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情。2看圖練習(xí)背誦，好像是面對(duì)真實(shí)的情景作話。可指名到講臺(tái)上看圖背誦。（五）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1用生字卡讀生字。2分析字形，說(shuō)出難寫(xiě)的字的記憶方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字，教