小學(xué)英語教材教法(全)和新課程標準測試題.2

1、、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么1 .激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2 .使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4 .幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標準的基本觀念是什么？1 .面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2.整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。3 .突出學(xué)生主體，尊重個體差異。4.采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗參與。5 .

2、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。6.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。三、英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標結(jié)構(gòu)，保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？1 .有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2.有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3 .有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4 .有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所提出 為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。四、英語課程目標按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？設(shè)為九個級

3、別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校、四年級應(yīng)完成一級目標 ，五、六年級完成二級目標，七-九年級分別完成三、四、五級目標，高中階段完成六、七、八級目標，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上 ？每個方面都起什么作用？基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力 。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能 、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率 、發(fā)展自

4、主學(xué)習(xí)能力的保證。六、一級課程總體目標描述是什么 ？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲 、做動作、做事情 （如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽 懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和 單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣 。七、二級課程目標總體描述是什么 ？對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好 。能用簡單的英語互致問候 、交換有關(guān)個人、家庭和朋 友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠 。能在圖片的幫助下聽懂 、讀懂比不管 減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或

5、提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參 與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義 ；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的 信息輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。十、標準的原則是什么？標準以人為本，遵循 為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標以學(xué)生 能 做什么（can do ）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求 。H一、什么是評價？評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標

6、的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？1 .以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。2.評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng) O3 .形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4.對學(xué)生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。十三、英語教學(xué)評價應(yīng)注意的問題？1.課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)

7、狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?.在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4.課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。5.要注意評價的過程不加重學(xué)生的負擔(dān)。十五、情感態(tài)度指的是什么？是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素°十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之。十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標之一？1 .使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2.發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于

8、學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3 .學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進 。十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？1 .建立良好的師生關(guān)系 2.建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3.結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4.幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。十九、標準中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類 ？認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？1 .加強反思和監(jiān)控2根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略 3注重交流和相互學(xué)習(xí) 4教師要學(xué)習(xí) 提供必要的指導(dǎo)。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別 ？英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題 的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略

9、則是對何時使用何種技術(shù)和技巧的決策 過程以及對技術(shù)、技巧本身的認識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認 識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價和認識也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意哪幾點（至少說出三點）？1.活動要有明確的目的，并具有可操作性。2.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實。3活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力。4.活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)

10、展用英語解決實際問題的能力。6.活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定 專題。二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說三點）1 .任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。2 .任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。3 .在完

11、成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。4 .在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。5 .在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應(yīng)變，因此有利 于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的能力。6 .在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。7 .在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語言的恰當性 ，得體性以及語言與文化的關(guān)系 ，有 利于培養(yǎng)學(xué)生的運用語言進行交際的能力。8 . 學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動

12、型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實交際。9 .采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標準的實施 。二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的 ？1 .學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息 ，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人 際關(guān)系。2.學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。3.學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當 ，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇 等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。二十七、任務(wù)活動的類型介紹。1.信息傳遞型 2.推理決定型 3.觀點闡述型二十八、在任務(wù)型

13、學(xué)習(xí)活動中教師的角色 ？在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中 ，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí) ，教給 學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進程起促進作用；同時教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者 ，還應(yīng)該充當學(xué)生的 活字典"、資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)， 觀察、監(jiān)控課活動的進展。二十九、教師工作方式的變化新課程標準提出了以人為本的宗旨 ，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標準如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是

14、教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。三十、對教師評價變化有哪些？新課程標準對學(xué)生的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。因此，對教師的評價不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學(xué)對象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評價。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。小學(xué)英語教材教法測試題1 （教師和學(xué)生的共同成長）是新課改的核心價值追求。2、英語學(xué)習(xí)的策略包括（認知策略）、調(diào)控策略、（交際策略）和資源策略。3、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。4在人類語言

15、的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75） %，所以在小學(xué)階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅持（聽說領(lǐng)先）、讀寫跟上的原則。5、在英語口語教學(xué)中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。6、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（自主學(xué)習(xí)方式）、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。7在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以（項目）為主導(dǎo)。8、主要的外語教學(xué)法有（語法翻譯法，直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和（交際語言教學(xué)）.9、語言的學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)生不斷犯語言錯誤的過程,教師只有注意建立和諧、（寬松）、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能

16、。10、對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是（文化知識的傳授）；二是（跨文化意識的培養(yǎng)）.11課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié) ':（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進對新材料的感知和理解）鞏固所學(xué)的知識和（作業(yè)的布置與批改）。12英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。13 . 兩個半元音為 （W J）。14 .列舉三種課堂教學(xué)的方法（全身反應(yīng)法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。15 .聽說法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）16 .簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）17 .在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）

17、18教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學(xué)生）備教法。19游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)則。20英語的基本語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）21在句子I ' ll be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）22、課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié) ':（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進對新材料的感知和理解）（鞏固Word格式所學(xué)的知識）作業(yè)的布置和批改。23、教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目,然后再讓這些學(xué)生對這些項目用身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)方法稱為（全身反應(yīng)法24、列舉三種課堂教學(xué)的方法（全身反應(yīng)法）（對話法）（歌曲 游戲法、比較

18、法、手勢法）。25、游戲教學(xué)應(yīng)遵循一定的規(guī)則：（時間限制規(guī)則）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）和競賽規(guī)則。26、在句子I ' ll be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）27、認知法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）28簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體、）（形象直觀）29板書設(shè)計的原則有（明確的目的性與針對性）（條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。30、教學(xué)目標包括（情感目標）（知識目標）和（能力目標）。31、說課包括（說教材）（說教法）（說學(xué)法）和（說課堂程序）四個步驟。32、按照英語課程標準澧求，小學(xué)六年級畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)600-70

19、0個單詞和（50）個左右的習(xí)慣用語。33、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有伯主學(xué)習(xí)方式卜合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。34、在詞匯教學(xué)中，我們一般采用（分散）、記憶_（集中）鞏固的原則。35、在詞匯教學(xué)中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其形式具體可分為_（動作呈現(xiàn)卜（對比呈現(xiàn)）_（模仿呈現(xiàn)）和（表情呈現(xiàn)）四種。二簡答題（3*10=30分）1、如何理解教師會教和樂教？教師會教的含義，會教的教師通過 教”使自己得以全面發(fā)展，會教的教師通過 教”實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師會教的實現(xiàn)加強學(xué)習(xí)科學(xué)管理爭取支持積極合作全力投入二、教師樂教的含義以教為樂一一把教育教學(xué)看成是快樂的事情。這是一種

20、崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不能成為優(yōu)秀教師，亦不能辦好教育。使教為樂一一使教育教學(xué)變成快樂的事情。這是一種科學(xué)的教育教學(xué)理念、高超的教育教學(xué)技能和絕妙的教育教學(xué)境界。舍此不 能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，亦不能提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量2、在小學(xué)英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景？用實物或直觀教具來創(chuàng)設(shè)情景，用故事來常設(shè)情景，用教師來創(chuàng)設(shè)情景，用學(xué)生來創(chuàng)設(shè)情景，用真實生活來創(chuàng)設(shè)情景3什么是音的同化？舉例說明產(chǎn)生同化這種音變的原因？ （5分）一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發(fā)生這個音之外的第三個音。（2分）1由于舌位的影響而發(fā)生音的同化，d-j3等（2分）2由于清濁音的影響而發(fā)生的同化newspaper

21、,skirt 等（1分）4交際法是英語教學(xué)的重要方法，簡述它在課堂教學(xué)中的運用特點。（5分）以語段為教學(xué)的基本單位；以學(xué)生為中心；重視非語言手段：對語言錯誤采取容忍；重視 所學(xué)語言文化的學(xué)習(xí)5.歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有什么作用？ （5分）1、強化記憶；學(xué)習(xí)背景知識；傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。6、簡筆畫在英語教學(xué)中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）解釋詞的概念tall short ;進行詞句的對比there be ;解釋詞的語法功能（3分）并分別舉例說明。7、簡述形成性評價的特征 。）人文性（學(xué)生主體性）2）過程性3）多元性4）開放性5）發(fā)展性8、簡述聽力訓(xùn)練中的具體

22、教學(xué)方法一、形式多樣，激發(fā)興趣1聽音重述2聽聽、指指3聽聽、做做4聽音選擇、標號5傳單詞比賽 6聽音，畫畫7聽歌學(xué)英語 8 BINGO游戲9聽聽，寫寫10聽故事學(xué)英語二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境1、利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，進行聽力訓(xùn)練2、聽多種不同版本的磁帶，適應(yīng)不同的發(fā)音習(xí)慣3、廣播學(xué)英語9分析并闡述母語習(xí)得和第二語言學(xué)得的差異的主要因素。1 .學(xué)習(xí)的主體不同2。兩者的學(xué)習(xí)起點不同3。學(xué)習(xí)條件和環(huán)境不同4。學(xué)習(xí)動機不同5。語言輸入的情況不同10、課堂座位安排在小學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，請從語言教學(xué)的角度設(shè)計2種座位安排。并分別說明他們的優(yōu)缺點，談?wù)勀銓πW(xué)生座位安排的建議和觀點。四

23、、撰寫教案，注意教案的格式，體現(xiàn)教學(xué)目標的素質(zhì)化和教學(xué)過程的活動化。（30%）語言材料：新標準英語 3A Module 12 Unit 1 I like footballPattern drills : I like football.I don ' t like football.I like basketball.I don ' t like basketballI like table tennisI don ' t like table tennis.Vocabulary: football. basketball. table tennis撰寫教案得分要點 1

24、 格式正確（10）: Teaching topic Teaching aims （2） Teachingcontents（2） Teaching difficulty and importance （2） teaching tool （1） blackboard design（2）Teaching procedure （10）教學(xué)過程要求（20分）：1結(jié)合教學(xué)的材料；2體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3教學(xué)目的明確，過程條理有序4學(xué)活動設(shè)計合理二、設(shè)計（30%）1.設(shè)計一例英語數(shù)字（from One to T en）的教學(xué)游戲。（15分）1游戲設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2）游戲信號物（2）游戲規(guī)則

25、（3）游戲過程（8）2板書設(shè)計的原則哪些？為下面的材料設(shè)計板書。（15分）材料：unit 2 What ' s this?What ' s this ? It ' sWptnCil.s this? It ' s a pen .What ' s this? It ' s a book. Oh ,What ' s that? It ' s a cat!2明確的目的性與針對性條理性和系統(tǒng)性靈活性和藝術(shù)性（5分）設(shè)計要求（10分）：設(shè)計結(jié)合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學(xué)生的注意；能符合板 書設(shè)計的原則；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（酌情扣

26、分）四.論述（35%）1 .撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據(jù)下面所給的材料或者你實習(xí)時所授課的內(nèi)容撰寫一英語教案。（注：畫線單詞為本課的新授單詞）（20分）語言材料 ： module 7 unit 2（3A） Where is my present ? Where is my present ? It ' sin the hat. Now , Where is my present ? It 'under the hat.Now , Where is my present ? It ' s on the hat. Here ' s your pen.

27、Thank you .1 撰寫教案 得分要點 1 格式正 確（10）:Teaching topic （1） Teaching aims （2） Teaching contents（2）Teaching difficultyand importance （2） teaching tool （1） blackboard design （2）Teaching procedure （10）教學(xué)過程要求：1結(jié)合教學(xué)的材料；2體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3教學(xué)目的明確，過程條理有序4教學(xué)活動設(shè)計合理（酌情扣分）二、設(shè)計（30%） 1 .設(shè)計一例英語顏色的教學(xué)游戲。（15分）1游戲設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（

28、2）游戲信號物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過程（8）2、列舉四種英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入與呈現(xiàn)新材料的方法，并結(jié)合所給的語言材料，運用其中的一種設(shè)計一節(jié)新課的導(dǎo)入 。語言材料：九年義務(wù)教育小學(xué)英語課本中的“AnimalsWorld ”要求學(xué)生學(xué)習(xí)的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear 。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的新句型為：What do you like ? I like。 What don't you like? I don't like。導(dǎo)入的方法：直觀教具；練習(xí)；角色表演；復(fù)習(xí)等符合的方法都可。（6分）導(dǎo)入設(shè)計要求（9分）：設(shè)計結(jié)合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學(xué)生的注

29、意；能夠 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機四.論述（35%） 1列舉四種所學(xué)的英語教學(xué)的重要方法，試選一種簡述它的教學(xué)特點，并對這種教學(xué)法進行評價 。（15分）1聽說法、交際法、認知法。視聽法（4分）教學(xué)特點（交際法）（6分）強調(diào)外語教學(xué)的目的和目標；語言教學(xué)應(yīng)為學(xué)生交際需要服務(wù)；教材內(nèi)容以意念功能為綱；使課堂教學(xué)交際話等教學(xué)評價（5分）三、設(shè)計：隨著英語課程在小學(xué)的開展，小學(xué)的英語教學(xué)也取得了一定的成效。而英語教學(xué)要想取得良好效果，教師的素質(zhì)和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學(xué)英語教育專業(yè)的學(xué)生，你認為一個合格的小學(xué)英語教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？ （40分）一、要有崇高的教師職業(yè)道德二、要有扎實的文化素養(yǎng)

30、三、要有扎實的教學(xué)基本功四、要 善于反思，善于總結(jié)五、要善于溝通、善于合作小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有（模仿力強、記憶力好、勇于開口）等特點和優(yōu)越條件 （1無意注意 占主導(dǎo)，有意注意有一定的發(fā)展 （2注意不夠穩(wěn)定，常常帶有情結(jié)色彩 （3）注意的品質(zhì)較 差2、小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點是 重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣在教學(xué)活動中，要有和諧的語言教學(xué)氛圍，要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。4、英語新課程標準 提出學(xué)生的發(fā)展 是英語課程的出發(fā)點和歸宿 。5、語言知識 和 語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)11）文化意識是得體運用語言的保證（

31、12情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素13學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率 、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證聽說領(lǐng)先的原則提出的主要依據(jù)有三點：聽說領(lǐng)先的原則提出的主要依據(jù)有三點：第一，學(xué)習(xí)語言的自然順序和規(guī)律。聽、說是口語，學(xué)口語有助于學(xué)習(xí)書面語，是學(xué)習(xí)讀與寫的開路先鋒。第二，小學(xué)生的心理和年齡特點。小學(xué)生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開口對話、記話，從口語入手可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第三，語言教學(xué)規(guī)律。先從口語訓(xùn)練，可使課堂教學(xué)自然化，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良 好習(xí)慣。12、情景教學(xué)的原則提出的主要依據(jù)有三點：第一，小學(xué)生的心理和年齡特點。小學(xué)生有強烈的求知欲，愛幻想，思維有

32、明顯的具體形象性特征 ，情景教學(xué)可使學(xué)生充分發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造力。第二，語言的習(xí)得規(guī)律。語言的習(xí)得不是從詞形與語法規(guī)則入手的。語言是在語境中學(xué)生，在應(yīng)用中掌握的。第三，小學(xué)生是學(xué)習(xí)規(guī)律。情景教學(xué)可充分調(diào)動學(xué)生的有意識心理活動，充分挖掘?qū)W生的無意識心理活動。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，進行積極的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，整個身心得到和諧發(fā)展。13、趣味性教學(xué)的原則提出的主要依據(jù)是小學(xué)生的心理和年齡特點小學(xué)英語課程標準自主檢測題一、填空1、根據(jù)小學(xué)生的 生理 和 心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)教師階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 ,培養(yǎng)他們英語學(xué) 習(xí)的積極 態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生

33、一定的語感 和良好的 語音 語調(diào) 、基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課 課為主的教學(xué)模式,教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用 語言進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解 語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、 玩、演的方式,鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達,側(cè)重提高明小學(xué)生對 語言 的感受和初步用英語進行 聽、說、唱、演、的能力。 小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進一步加強學(xué)生聽說能力的同時，發(fā)展初步的 讀寫 能力,為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4、小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認知 特點,有利于培養(yǎng)他們的興趣1 與語感 ；要有利于學(xué)生

34、了解 英語國家 的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的 正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生 用英語進行交流 和做事情 的能力,提高他們的思維 能力和認知世界 的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利錄音機，VCD機、廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng) 設(shè)良好 語言環(huán)境 和充分的 語言實踐 機會 06、三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用 書面測試 方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流 等方式評價學(xué)生。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生 實際運用 所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生 學(xué)生生活i。筆試主要考查 和 聽和讀 的技

35、能。7、終結(jié)性評價可采用 等級制 或 達標 的方法記成績,不用. 百分之 。1 （教師和學(xué)生的共同成長）是新課改的核心價值追求。3、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的 （75） %，所以在小 學(xué)階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅持（聽說領(lǐng)先）、讀寫跟上 的原則。5、在英語口語教學(xué)中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第 一步是（機械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。7在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以（項目）為主導(dǎo)。8、主要的外語教學(xué)法有（語

36、法翻譯法），直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和（交際語 言教學(xué)）.9、語言的學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和 諧、（寬松）、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言 的可能。10、對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容 ：一是（文化知識的傳授）;二是 （跨文化意識的培養(yǎng)）.11課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié) ':（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進對新材料的感知和理 解）鞏固所學(xué)的知識和（作業(yè)的布置與批改）。12英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元 音）。13 . 兩個半元音為 （WJ）。14 .列舉三種課堂教學(xué)的方法 （全身反應(yīng)法、對話法、歌

37、曲、游戲法、比較法、手勢法等）。15 .聽說法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）16 .簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）17 .在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為 （元音的省略）18教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學(xué)生）備教法。19游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)則。20英語的基本語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）21在句子I ' ll be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為 （連讀）22、課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié) ':（組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進對新材料的感知和理 解）（鞏固所學(xué)的知識）作業(yè)的布置和批改。23、教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學(xué)生對這些項目用身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)方法稱為（全身反應(yīng)法 ）24、列舉三種課堂教學(xué)的方法（全身反應(yīng)法）（對話法）（歌曲游戲法、比較法、手勢法）。25、游戲教學(xué)應(yīng)遵循一定的規(guī)則：（時間限制規(guī)則）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn) 規(guī)則）和競賽規(guī)則。26、在句子I ' ll be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為