2014小學數(shù)學國培總結(jié)

1、2014小學數(shù)學國培總結(jié)通過參加國培培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。一、把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。必須認真學習新數(shù)學課程標準，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生

2、基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學生能夠自主學習。作為一個小學數(shù)學老師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學生自覺地、，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。小學生是以好動，愛玩為天性，因此，我們在創(chuàng)設(shè)快樂教學情境時，要掌握這些特點，只有明確學生在學習上的心理需求，才能使

3、教學設(shè)計化消極因素為積極因素，讓學生獲得知識的同時感受到成功的喜悅，使學生體驗求知的樂趣。從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，提高效率。在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學生一堂課下來都是興趣高昂，精神飽滿，老師也感輕松。在教學中，我結(jié)合教學的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，來激發(fā)學生興趣。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)活動情境、創(chuàng)設(shè)競爭情境使學生將數(shù)學學習做為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望三、改變教學評價，注重評價實效。數(shù)學課程標準提出：“評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應(yīng)建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數(shù)學學習的評價關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；學習的水平，在熟悉活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心”。我們將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，這樣可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步，也便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動學生的學習積極性。我通過認真學習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學業(yè)務(wù)的提高有了很大的幫助。要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意義。而且我覺得，光靠死板的學習是不行