學困生轉(zhuǎn)化記錄

1、學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(學生情況班級姓名性別年齡男學困生基本情況分析基礎資料廠籍情況：本市戶口"康情況：良好家庭情況父：務農(nóng)母：務農(nóng)情況分析亥生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家K對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至丁成績差，趕不上學習隊Ko平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不轉(zhuǎn)化過程及采取措施一、？與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小w帥”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽，生字詞等。、課堂教學中多關(guān)心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練

2、習，讓學困生，試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助時立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習貫。"、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關(guān)心輔導孩k讓孩子健康成長。五、？針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，n他感受來自班級的同學的關(guān)心和愛護效果結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高學困生轉(zhuǎn)化記錄(2)同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的

3、聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：?1、走近*,發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。?2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此班主任應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。3、

4、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣余比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、活楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。?此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集

5、中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。？學困生個案跟蹤輔導記錄表（1）1、輔導目的該生接受速度比一般學生慢，注意力不夠集中，易受外界影響。通過輔導提高學習主動性，自律性。作業(yè)能按時完成。2、過程與對策從第2周起，注重與家長溝通聯(lián)系，與家長配合指導教育，時刻關(guān)注她的學習、生活動態(tài)。通過家訪了解到她之前患了敗血癥，父母上班很忙，她跟奶奶一起住，奶奶對她很疼愛，但在學習方面關(guān)心不夠，很少輔導其寫作業(yè)。由于該生計算能力較差，對所學知識掌

6、握不夠牢固導致在新知識的接受上受影響，作業(yè)經(jīng)常沒按時完成，質(zhì)量很差。針對這種情況，我通過談話交流及課堂上有意識的鼓勵，讓她建立起學好數(shù)學的信心，一方面使其注意力集中，一方面培養(yǎng)其學習習慣。又加強計算方面的練習，經(jīng)常個別指導查漏補缺。3、效果反饋通過幾個星期的耐心指導和教育，該生的計算能力有所提高，學習也較前自覺了。學困生個案跟蹤輔導記錄表（2）1、輔導目的上課認真，接受速度還是比一般學生慢，通過輔導，情緒穩(wěn)定，提高學習主動性，自律性。能按時保質(zhì)完成作業(yè)，牢固基礎知識，理解算理，提高計算速度。1、?過程與對策從第7周起，仍然注重與家長溝通聯(lián)系，與家長配合指導教育，時刻關(guān)注她的學習、生活動態(tài)。該生

7、計算能力有所提高，作業(yè)經(jīng)常能按時完成，但質(zhì)量還不是很高。針對這種情況，我通過談話交流及課堂上有意識的鼓勵，挖掘發(fā)現(xiàn)她的閃光點并及時表揚，讓她建立起學好數(shù)學的信心.一方面使其注意力集中.一方面培養(yǎng)其學習習慣。又加強計算方面的練習：訓練看圖編題：列式計算的能力：經(jīng)常個別指導查漏補缺。還通過“一幫一”提高學習能力。3、效果反饋通過幾個星期的耐心指導和教育，該生的計算能力、看圖列式的能力有很大提高。學習自覺性也較強了。學困生個案跟蹤輔導記錄表（3）1、?輔導目的接受速度比一般學生慢，注意力不夠集中，易受外界影響。希望通過輔導提高學習主動性，自律性。作業(yè)能按時按質(zhì)完成，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、?過程與對策從第2周起，（1）上課容易走神，不能集中精神；（2）做事比較慢，愛搞小動作；（3）有心事不原與人溝通。從家庭環(huán)境中分析，該生因為從小缺乏家庭溫暖，父母離異，跟父親住在一起，因此缺少母愛，希望從幻想中得到對母愛的滿足。從現(xiàn)在的情況分析，該生特別的希望能夠和自己的家人，尤其是母親經(jīng)常在一起學習和生活，渴望得到母親隨時隨地的呵護。但其母親在開發(fā)廊很忙，很少有時間來陪她。我多次跟家長聯(lián)系、溝通、讓家長再怎么忙