《鄉(xiāng)下人家》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

1、?鄉(xiāng)下人家?第一課時教學(xué)設(shè)計之一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識檐、飾等五個生字。會寫棚飾冠等十四個生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4帶著學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5圍繞走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會字詞，正確流利有感情地讀課文。2、帶著學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成

2、群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。二、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知。1、課前曾讓同學(xué)們簡單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認(rèn)為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師知道我們班人才濟(jì)濟(jì)，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然那么由我確定聽仔細(xì)，有什么意見或有什么疑問可隨時提出；邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？4、交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息

3、；鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。鄉(xiāng)村生活不管什么時候，什么季節(jié)5、齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的；迷人是說吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特的美吧。三、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫取一個漂亮、順口的名字。屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊

4、，我們繼續(xù)走進(jìn)這獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。2、仔細(xì)觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認(rèn)為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。3、小組交流，為全班交流做好準(zhǔn)備。4、全班交流：生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過評讀的方式來參與學(xué)習(xí)。A、別有幽默的裝飾1理解別有幽默、裝飾的含義查字典、聯(lián)系生活實(shí)際2在這里別有幽默的裝飾指的是什么呢？請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫為什么說這些都是別有幽默的裝飾呢？再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：

5、他讀得怎么樣？好在哪里？缺乏在哪里？你還能比他讀得更好嗎？B、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了1高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？城市里2閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說說你的感覺。3通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？C、樸素中帶有幾分華美，顯出樸素和華美相對，這豈不是互相矛盾嗎？D、探擬人化的手法感到長勢迅速，顯得生動、自然，而又充滿生機(jī)E、會見到一群鴨子，即使也不吃驚。你從哪些詞語中讀懂些什么？游戲生

6、活得很自由很快樂；從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。F、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。如果老師想讓你們畫這幅畫，你會畫上什么？為什么？由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文?珍珠鳥?，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。出示，齊讀，積累5、啊，多么美麗、多么獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活??！我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來。四、整體回憶，想象拓展。1、學(xué)到這兒，你最想說什么？是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家確實(shí)具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時你一定會有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一節(jié)。3、給板書再增添一句話，連起來讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實(shí)無華的小小詩板書4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。5、全班交流。五、課外延伸。1、有感情地朗讀課后的的小詩?在天晴了的時候?，有興趣的同學(xué)可以背誦下來?？珊唵谓榻B一下著名詩人戴望舒2