都江堰ppt54魯教版

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題都江堰一、教材分析都江堰是高中語文必修三第四單元“文明的蹤跡”這一主題下的一篇文章。余秋雨是一位富有使命感的文化旅行學(xué)者。都江堰是他的散文集文化苦旅 中的精品。不僅描繪了都江堰的壯觀，還著意開掘了都江堰的歷史文化內(nèi)涵， 展 現(xiàn)出李冰的人格魅力，給讀者一種人文精神和政治理想的思考。二、學(xué)生分析經(jīng)過必修一、二的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能把握文本結(jié)構(gòu)，理順文本思路；學(xué)生接觸不 少散文，對散文的語言和語言背后的情感內(nèi)涵， 有一定的感悟和挖掘能力。文本 長，我想引導(dǎo)學(xué)生抓住文段中心句概括大意，整體把握文本結(jié)構(gòu)；在此基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生探究，理解句子的深刻的哲理和深厚的人文精神。三、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)

2、文章利用對比手法突出中心的寫法。2. 品賞語言，提高語言感受力，提高對文本內(nèi)涵的理解與領(lǐng)悟能力。3. 了解李冰的精魂所在，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。重點難點：理解余秋雨文化散文的語言特點，感受李冰所代表的人文精神四、教學(xué)環(huán)境R簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字利用多媒體技術(shù)制作、播放課件或幻燈片、應(yīng)用實物投影等在教學(xué)中，也節(jié)省了 教師自己動手制作課件的時間，它的方便、快捷，資源共享可讓教師們互相總結(jié) 有利經(jīng)驗，互取所長而且效果更好

3、。它的直觀、形象，這一特點也適應(yīng)學(xué)生的思 維發(fā)展特點，尤其是一些抽象、難以理解的東西，如果制作一個生動有趣的課件， 在教學(xué)中播放，一定會起到事半功倍的效果。在具體的課文解讀階段，可以使用 音響播放，讓學(xué)生聽讀經(jīng)典朗誦；可以讓學(xué)生看知識樹并且自己動手梳理與積累。 效果明顯。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù) 習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資 源、方法、手段等）導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生多幻燈片導(dǎo)入新課：你怎么看待兩大 文明古跡？這個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué) 生的積累和初步感 知，也增強學(xué)生閱讀 探究欲望。?；卮?，關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的初 步感知，創(chuàng)設(shè)情 境

4、。實物投影儀整體感知，概括內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的概括能1、初讀，整體感知。力；也使學(xué)生較給每一部分添加一個準(zhǔn)確地把握內(nèi)講授小標(biāo)題。容?；脽羝?、再讀，品味語言。讓生理解余秋實物投影儀畫出你喜歡的句子或雨文化散文的段落進行鑒賞。特點一語言靈 動，富有詩情哲 理和人文內(nèi)涵。學(xué)生篩選尋找，能找到：“濡養(yǎng)”、“冰清玉潔”、“精魂” 0品讀，分析形象我鼓勵學(xué)生找出作者對李冰1.作者在總結(jié)李冰帶有濃厚感情形象的時候，用哪幾的其他句子分個關(guān)鍵詞？你覺得這析思考，理解李研討探究一評價合適嗎？冰的精魂所在：幻燈片2.引發(fā)學(xué)生進一步造福白姓，淡泊探究：寫李冰，寫都名利。江堰，主要用怎樣的學(xué)生會答出手法，突出了什么。

5、“對比”，但分析不全，我則引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，找到多處對比進行體會。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右課前準(zhǔn)備1. 印發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。掃清文字障礙，勾畫中心句，概括內(nèi)容，整體把握思路。2. 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索與都江堰相關(guān)的材料，制作精要課件。教師制作簡單課件。課中準(zhǔn)備批注運用：幻燈片展示余秋雨文化苦旅中莫高窟一文，展示批注實 例及批注方法的三個維度：對文章的寫作手法及其作用的判斷；對作者情感的體 會及文章主題的思考與探討；結(jié)合個人閱歷、生活體會進行開放式點評。展示莫 高窟圖片，讓學(xué)生進一步感受作者的使命感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國人文文化的保護欲。 該環(huán)節(jié)富含的價值觀與時代精神，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。課后準(zhǔn)備1、利用QQ群進行