雙減政策下怎樣開展德育創(chuàng)新教學(xué)模式思考

1、雙減政策下怎樣開展德育創(chuàng)新教學(xué)模式思考道德教育要有一定的靈活性，不能用強(qiáng)硬的態(tài)度進(jìn)行道德指令和道德禁止，生硬的教學(xué)模式只會使學(xué)生產(chǎn)生更多地好奇心理趨勢嘗試犯錯(cuò)誤。德育教育主要是使用道德事件的描述來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的行為，由此規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢迅猛，科技水平不斷提高，相關(guān)政策不斷頒發(fā)，深入到各行各業(yè)。但最為重要的，還得是從教育入手，所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，中華民族五千年來歷久彌新的文化，需要依靠教育作為主要手段去傳承，而這也讓政府更注重中小學(xué)階段的德育教學(xué)。在“雙減”政策的影響下，給予德育教學(xué)擴(kuò)展空間豐富了很多，當(dāng)今社會急需德育水平極高的綜合性人才，而小學(xué)階段的學(xué)生們因?yàn)槠湫?/p>

2、理不夠成熟，對于德育學(xué)習(xí)的概念十分模糊，所以結(jié)合“雙減”政策，要探索創(chuàng)新德育教學(xué)的突破。一、“雙減”政策下小學(xué)德育教學(xué)的改革機(jī)遇1.“雙減”政策前傳統(tǒng)小學(xué)德育方向的現(xiàn)狀小學(xué)教育主要針對的是孩子智力的提升，因?yàn)檫@能提高學(xué)校的社會競爭力。包括小學(xué)生們受到家庭的影響，長輩們從小便會告知他們“讀書唯一論”的思想，這導(dǎo)致部分小學(xué)生們所接受的大多數(shù)教育都是用來提高分?jǐn)?shù)的手段之一，成績成為了衡量一個(gè)孩子價(jià)值的主要觀念。在這種觀念的影響下，教育的初衷便很容易被人忽視，學(xué)校、家長對于德育教學(xué)的不夠重視，提供給德育教學(xué)的資源少，教師創(chuàng)新德育教學(xué)的支配力量不足，目標(biāo)不明確，沒有讓小學(xué)生們認(rèn)識到德育教學(xué)的重要性，對“

3、知”與“行”嚴(yán)重分離，造成“高分低能”的現(xiàn)象。小學(xué)階段的孩子們雖然心智尚未成熟，但對于事物的接受能力強(qiáng)，這是開發(fā)與培養(yǎng)他們對于德育學(xué)習(xí)的最好階段。通過對中華文化道德思想的學(xué)習(xí)，能夠極好的培養(yǎng)他們的獨(dú)立性品質(zhì)，在他們未來的成長中將起到不可預(yù)估的作用。一個(gè)人即使能力再強(qiáng)，如果道德品質(zhì)不良，依舊無法成為對社會有用的國家棟梁。2.“雙減”政策下創(chuàng)新德育教學(xué)的必要性現(xiàn)代社會存在著拜金主義，攀比主義，鋪張浪費(fèi)等諸多不良思想，這些思想扭曲了小學(xué)生們的行為，造成部分小學(xué)生們對于物質(zhì)追求的崇拜心理。輕視德育教學(xué)中所提及的“工匠精神”、“紅色精神”，對于德育學(xué)習(xí)的概念十分模糊，僅僅知道有這么一門學(xué)科，但是無法收獲

4、有利因素，這是部分小學(xué)生們的認(rèn)知。小學(xué)生們的心理特征偏向于愛玩享受的思想，在這個(gè)階段如沒有接受到合理的教導(dǎo)，思想觀念受到不良沖擊，便很容易走上歪路。他們本身沒有充足的社會經(jīng)歷與德育學(xué)習(xí)，不足以他們對所接受到的信息進(jìn)行自我判斷,造成小學(xué)德育教師的工作不能順利展開。現(xiàn)在小學(xué)生們正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，多種原因難以管控他們獲取的網(wǎng)絡(luò)信息，便會源源不斷的對孩子們造成影響。所以，創(chuàng)新德育教學(xué)是正面引導(dǎo)孩子們的重要途徑。二、“雙減”政策下小學(xué)德育教學(xué)的改革趨勢1.創(chuàng)新現(xiàn)有的德育教學(xué)方法，首先得從學(xué)校入手，學(xué)校要明確教育的宗旨，理念以及目標(biāo)，重視小學(xué)階段德育教學(xué)的重要性。不但依靠“雙減”政策作為督促，同時(shí)需要全方

5、位去重新定義德育教學(xué)的內(nèi)涵與意義。要以“雙減”政策的核心內(nèi)容作為標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)形式，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要將德育課堂進(jìn)行場景化，使教學(xué)內(nèi)容能夠深入生活，方便小學(xué)生們理解。并且組織起德育教學(xué)方面的相關(guān)活動(dòng)，除了傳統(tǒng)德育教學(xué)的座談會以外，要讓小學(xué)生們通過社會實(shí)踐去體驗(yàn)德育的價(jià)值。2.家庭教育的是教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)家庭教育在德育生活化中的地位，同時(shí)借社會力量，參與德育教學(xué)。家庭德育教育的缺失能夠嚴(yán)重影響學(xué)生，使得在成長過程中的難以辨別事物的真?zhèn)我约罢_認(rèn)識社會的過程。有些家長更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績不在意學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的其他問題、有些家長甚至教導(dǎo)學(xué)生要以自我為中心處理問題。這樣都是難

6、以正確地認(rèn)識道德的，更不用提學(xué)生成長以后擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任。所以,教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)要多與家長進(jìn)行溝通，要引導(dǎo)家長配合，進(jìn)行良好地家庭教育，要多角度地感染家長的觀念,使德育教育逐漸生態(tài)發(fā)展。比如，設(shè)立家長委員會，并進(jìn)行工作職責(zé)的調(diào)配，將家庭德育教育納入計(jì)劃當(dāng)中，教師要定時(shí)進(jìn)行回訪和督促。同時(shí)，能夠拿出好的模范家庭德育教育進(jìn)行宣講，調(diào)動(dòng)起家長級學(xué)生的積極性，正確促進(jìn)學(xué)生在家庭中的德育教育發(fā)展。在“雙減”政策的背景下，創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的方式方法，已經(jīng)成為了箭在弦上?！半p減”政策的主要目的，就是針對于減少孩子們的課后作業(yè)量，為孩子們提供更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，去豐富他們的興趣愛好，重新激發(fā)對于學(xué)習(xí)的積

7、極性。這個(gè)過程中，德育教學(xué)所能帶來的輔助作用非常關(guān)鍵,“雙減”政策的落實(shí)，給予了德育教學(xué)更多的發(fā)揮空間和地位。創(chuàng)新德育教學(xué)方式便是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變教學(xué)方式上的滯后性，要求教師在“雙減”政策下必須更注重教學(xué)效率的提升。表面上看，“雙減”政策減少了孩子們的作業(yè)量，讓教師在教學(xué)方面也輕松很多，實(shí)則讓老師不得不思考：如何在有限的時(shí)間內(nèi)把質(zhì)量抓上去？騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生參加興趣活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。所以，無論是布置作業(yè)的質(zhì)量,還是課堂上的教學(xué)質(zhì)量，教師都需要去重新規(guī)劃方案，不能再像傳統(tǒng)的德育教學(xué)那樣，依靠作業(yè)的“數(shù)量"來穩(wěn)固學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。三、“雙減”政策下積極探索創(chuàng)新德育教學(xué)新形式想要培養(yǎng)小

8、學(xué)生們形成高尚的思想道德品質(zhì)，必須讓他們通過行動(dòng)去實(shí)踐與體驗(yàn)，而不但僅是言傳身教。以往德育教學(xué)中過度重視知識理論傳授的過程，忽視了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。德育教學(xué)是富有內(nèi)涵的，但這份內(nèi)涵不能脫離實(shí)際,不然教學(xué)質(zhì)量便無法提升。所以，教師要幫助小學(xué)生們建立正確的德育觀，尊重小學(xué)生生理與心理的發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)創(chuàng)新德育教育體系，構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會“三位一體”的德育教育體系。讓孩子的成長得到社會環(huán)境、家庭環(huán)境、校園環(huán)境的影響，有效要想提升德育教學(xué)質(zhì)量。從教材中尋找支撐點(diǎn)，借鑒先進(jìn)的教育理念，不斷補(bǔ)充德育教學(xué)的營養(yǎng)，積極為小學(xué)生們營造良好成長環(huán)境，才能切實(shí)提高小學(xué)生們的德育素質(zhì)。在小學(xué)德育教學(xué)中，應(yīng)該確立教學(xué)目標(biāo)，在生活中規(guī)范孩子們的行為舉止。例如：注重禮儀，帶人禮貌，團(tuán)結(jié)友愛等。為了達(dá)成德育目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參與各類社會文明建設(shè)活動(dòng)。例如：組織學(xué)生與清潔工一起工作，感受到衛(wèi)生工作其中的艱辛，從而幫助小學(xué)生們樹立公共衛(wèi)生意識，才能更有利于培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣。傳統(tǒng)德育教學(xué)下的小學(xué)生們，因?yàn)槿狈?nèi)在意識和情感表現(xiàn)，所以心理變化沒有引起老師的共鳴。為此需要?jiǎng)?chuàng)新德育理念，善用現(xiàn)實(shí)生活中的素材，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的心理特點(diǎn),要教會他們?nèi)绾卧诘掠惺?/p>