樹立自信的主題班會課件【三篇】

1、樹立自信的主題班會課件【三篇】活動目標：1、 借助大量的事例讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。2、 通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。3、 培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現(xiàn)象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。4、幫助學生形成對周圍世界的完整認識, 形成健康的情感、態(tài)度和價值觀。活動過程：一、故事導入，揭示主題：教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？二、交流談話

2、，認識自信：1、 小調(diào)查： 師： 你們認為自己的優(yōu)點是什么？找到優(yōu)點的同學起立并把自己的優(yōu)點大聲說三遍交流：說說自己說完三遍優(yōu)點后的感受2、幫不自信的同學找優(yōu)點三、列舉事例，感受自信：1、看課件中的故事：握住自信談談自己看完這個故事后的感 受或想法2、 學生講自己課前收集到得關于自信的故事談談自己聽完這么多故事后想說的話3、 學生講發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的關于自信的故事談談自己聽完故事后想說的話！四、游戲?qū)Ш剑形蜃孕牛盒∮螒颍骸罢坡曧懫饋怼庇螒虻囊?guī)則：所有同學估計一下自己在10 秒鐘鼓掌的次數(shù)會是多少。 然后測量自己10 秒鐘里實際能鼓掌的次數(shù)。教師小結(jié)：人類的潛力無限，只要相信自己，

3、一切皆有可能。五、總結(jié)提高，感悟升華：別人行我也行，現(xiàn)在不行將來行，相信自己準能行。時間： 12 月 24 日地點：三年級教室人物：三年級全體同學我自信我成功主題班會總結(jié)三年級班會總結(jié)：今天， 我班召開了以“我自信我成功”為主題的班會，此次班會的目的，通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現(xiàn)象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。幫助學生形成對周圍世界的完整認識, 形成健康的情感、態(tài)度和價值觀。培養(yǎng)學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要內(nèi)容。在以后的學習、生活中， 我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自

4、信的重要性，懂得如何培養(yǎng)和提高自信的方法，幫助學生樹立自信心，樹立明確的奮斗目標，真正把活動深入到每個學生的心中。在本次活動中通過讓學生說自信和不自信的表現(xiàn)，從反面的例子引入自信的重要性，激發(fā)學生的自信。學生說自身的優(yōu)點讓他們能夠認識自我，建立自信心；通過讓學生互相找優(yōu)點又能讓學生感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，在互相的評價中找到自己的自信心。 游戲讓學生知道自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，并增加同伴之間的合作意識。此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了什么是自信，學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅?！酒恳弧⒔虒W目的1、 通過班會課，讓學生

5、能夠正確認識自我，接納自己的缺點，更明白自身的優(yōu)點，從而建立自信心，以樂觀的心態(tài)面對生活，迎接挑戰(zhàn)。2、 采取同學間相互贊美，學會欣賞他人，接納他人，同時也感受被他人贊美的快樂。二、教學重點通過收集資料，課堂相互交流感受自信對于成功的重要性，從而體會到樹立信心的必要。三、教學背景經(jīng)過對學生的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)我班的許多學生不積極參與學校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學，總怕出丑，總認為自己的能力不夠四、教學過程1、由實驗引入。將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。提出問題：如果現(xiàn)在把

6、蓋子打開，跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？學生回答：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤碰幾次后，認為上面還有蓋子，就不再跳的那么高了，把自己的目標就定得相對較低些，認為自己沒有能力與信心跳出杯子。教師：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子，使大家的信心也受挫呢？2、由學生來測試同學的信心。元旦即將來臨，準備舉辦文藝晚會。由明炳同學負責晚會的節(jié)目的落實。他請一些班上能歌善舞的同學表演節(jié)目。這些同學的表現(xiàn)有自信、自卑與自大。3、根據(jù)學生的表現(xiàn)提出什么是自信。結(jié)合表演中的同學，概括出自卑、自信、自大的特點。自卑過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。自大過高地評價自

7、己，看不到自己的缺點。自信恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。4、自信會給我們帶什么好處呢？講述兩個故事：尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查

8、，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。小澤征爾勝于自信的故事。小澤征爾是世界的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來， 這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并

9、遭到人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。根據(jù)這兩則因自信不成功與成功的故事，讓學生討論自信的好處并列舉名人因自信成功或不成功的事例，以及發(fā)生在我們的身邊的事例。5、根據(jù)事例讓學生感受到自信的重要性。自信心的重要性：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關斬將， 實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進的拼搏精神?？梢哉f， 人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。6、如何培養(yǎng)自信心。介紹增強自信心的七種方法。有同學說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計：正常人只運

10、用了自身潛力的2%到 5%， 也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%， 前蘇聯(lián)學者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅持不懈地積極進取，就一定會獲得成功。培養(yǎng)自信心的幾種方法：a、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。b、給自己一個微笑。c、學會積極的自我暗示。d、學會自我激勵。e、感受別人的欣賞。f 、成功的體驗。h、充實自我，提高自身素質(zhì)。7、 為同學找自信。挑選出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同學，讓同學說這兩位同學的優(yōu)點。8、 讓自信與我們同

11、行：每個人拿出一張紙把同桌的優(yōu)點寫在紙上并贈予同桌。9、 送全班同學一句話：ithinkican,ican（我相信我行，我一定行 ）10、歌曲欣賞：相信自己五、教學后記在這節(jié)班會課中，我運用了多媒體教學手段，采用多種形式，如講故事、討論、為同學找自信、為同學找優(yōu)點、歌曲欣賞等等，讓學生在活動中知道自信的重要性，培養(yǎng)自信的方法，并在為同學找優(yōu)點的活動中得到激勵，增強了自信心?！酒炕顒幽康模?、 通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。2、 使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活?；顒訙蕚?/p>

12、：1、搜集有關自信的故事。2、學生準備才藝表演.活動過程：一、認識自信師：大家好，在班會開始之前，我想先請大家看一段小視頻：（播放視頻）教師：小象為什么傷心了？（指生發(fā)言）教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學身上也看到了，比如老師上課提問的時候，有的同學不敢回答，認為“我不會”，比如老師選拔有的同學當班干部的時候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學會認為“我二年級成績就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績呢？”等等。 針對這種現(xiàn)象，今天我們召開一個主題班會，班會的主題就是我自信，我快樂 。 希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。首先，我們先請出我們的問題調(diào)查員進行一個

13、關于自信的調(diào)查，請大家以舉手方式回答。問題調(diào)查員出場:HELLO大家好，我是四（2）班的問題調(diào)查員，下面我們開始問題調(diào)查。1、你認為自己漂亮或者英俊嗎？ （ YES YES舉手的人很自信）2、 你是否總是擔心做不好某一件事情？（ NO， NO， 舉手的人很自 卑）3、你是否總是覺得自己在學習上不能夠取得好成績？（NO， NO，舉手的人很自卑）4、 你能成為班級中出色的一員嗎？（ YES， YES， 舉手的人很自信）5、 你認為自己是班中不可缺少的人嗎？（ NO， NO， 舉手的人很自大）6、你認為不管在哪方面，別人I!也比不如你嗎？ （ NQ NQ舉手的人很自大）（課件出示）主持人上：問題調(diào)查

14、到此結(jié)束，調(diào)查結(jié)果是有的同學自信，有的同學自卑，還有的同學自大，那么，同學們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎？請大家接著欣賞小品文藝表演表演小品的四位同學上場。文藝委員 :我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過幾天學校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節(jié)目，該讓誰去表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學，自卑同學，大家都說你歌唱得，你能代表我們班去學校表演嗎？”同學 1: “不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會搞砸的?！蔽乃囄瘑T : “自信同學， 自信同學，聽說你嗓子不錯，你能準備一個節(jié)目參加學校的表演嗎？”同學2：“好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過

15、，但我相信通過精心的準備，我可以做好這件事情。”文藝委員：“自大同學，自大同學，你也很好，不如你和自信同 學一起準備節(jié)目吧？”同學3：“哼哼，我當然很好啦，要說唱歌，我們班誰比得過我呢？但是我才不要和自信同學一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的?！蔽乃囄瘑T：“唉，同學們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”同學 1：我的名字叫自卑，自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。同學2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。同學3：我的名字叫自大，自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。文藝委員：大家說，你們到底是喜歡誰呀？大家齊聲說（我們喜歡自信

16、）主持人上場：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽聽關于自信的小故事握住自信：（聽錄音）二、感受自信的重要1、聽錄音握住自信有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上 就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一 緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂 鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看?！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常。她高興地走下舞臺，向那

17、位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功?！澳阄兆〉倪@張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。主持人上場：聽了這個關于自信的故事，同學們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？請你和大家交流一下。（大家交流）2、欣賞視頻找回自信的小象主持人：下面，我們接著欣賞視頻找回自信的小象。（ 播放視頻 ）看完這個視頻，你又有什么感想

18、和大家交流一下。（大家交流）主持人： 自信， 指引著我們前進的方向，書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了快樂三、建立自信自信如此重要，那如何建立自信呢？1、認識自己的優(yōu)點和特長教師：每個人都有自己的優(yōu)點和特長。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點、特長一一羅列出來。請大家填好表格“我的優(yōu)點”，具體寫出自己在學習、體育、美術、音樂、動手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點、特長。（學習填表格“我的優(yōu)點”）全班交流。教師： 是啊， 當我們知道自己有這么多優(yōu)點時，信心自然會增強。2、接受同學的贊賞建立自信的第二個方法就是接受同學的贊賞。下面我們進行一個活動”優(yōu)點大盤點”。具體要求：A以小組為單位。R先找一個同學作被“優(yōu)點盤點者”，其他三個同學輪流說出他的優(yōu)點、特長。 C、 態(tài)度要認真、真誠。思考：得到同學的贊揚，對你的自信有什么影響呢？教師：別人的贊揚能增強自信。根據(jù)這個結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么?（盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點、特長，并真誠、大方地贊美。 ）四、自信快樂的展示其實在我們班上也有許多