鈴蘭花導學案

1、鈴蘭花同步練習一、基礎積累1.下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是()A.晦暗(hui)黃萊(bi)淙淙(c6ng)黑酸酸(jun)B.喧鬧(xuan)耙子(pa)歸咎(jiu)瞬間(xfin)C.內(nèi)疚(jiu)愜意(xia)攫取(jue)踮著腳(dian)D.號啕(tao)翹首(qiao)閂門(shuan)黃澄澄(deng)2 .下列詞語中沒有錯別字的一組是()A.慈祥山青水秀涓涓細流變本加厲B.絢麗容光煥發(fā)陰森可怖渙然冰釋C.貯立莫名其妙頂禮摩拜春意闌珊D.諦聽米珠薪貴意氣用事共商國事3 .依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是()那里惟一有生命的東西是一眼泉水，它從洼地底層布滿青

2、苔的山巖下出來,經(jīng)過一段不長的曲折流程，流到外邊的廣闊天地里，然后在那里。,我并沒有而得到憐憫。我只好趕著牲口，盡量放慢腳步，一點點走近這個可怕的地方。然而因此A.涌消失B.流消逝然而因此C.涌消逝但是為此D.流消失但是為此4 .下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A.“地獄”里人跡罕至，陰陰森森，人們來到這里，心都會不由自主地緊縮起來。B.我本來打算把牲口停留在山坡上，這不過是煞費苦心，一瞬間牲口群便隱沒在洼地里了。C.我就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在“地獄”的底部坐下來，也不敢回頭好好地看看四周。D.但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，怒氣沖沖地一把揪住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推，我便朝下滾去。5

3、 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()我們的好日子在不知不覺中臨近了。我覺得，我的心像一張新帆，其中每一個角落都被大風吹得那樣飽滿。一一真的，我們這樣平庸，我總覺得幸福應該給予那些比我們更優(yōu)秀的人。星斗清而亮，每一顆都低低地俯下頭來。我從來沒有這樣真切地感受到造物主的寵愛。我忽然感到一種幸福，那種渾濁而又陶然的幸福。溪水流著，把燈影和星光都流亂了。但這是真實的，第一張賀卡已經(jīng)放在我的案子上。A.B.C.D.二、閱讀鑒賞（2012廣東高考）閱讀下面的文字，完成68題。荷葉韓開春那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣

4、派非凡。到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據(jù)說，當年李安在此拍攝臥虎藏龍，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是紅樓夢里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句留得殘荷聽雨聲。"恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法，要是能有機緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗根，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。其實，我有許多

5、親耳聆聽雨打殘荷的機會。我讀初中的時候，學生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腳一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串

6、水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們或許是把這一張荷葉當成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的太陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進水底，再也不見了。這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子。從第一朵荷花在水面上升、綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘展悄悄滑下水去，學著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛入水底，浮上來的時候，手里總會多出一截細嫩甜香的花香藕,臨了上岸，還不會忘記摘一片荷

7、葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時發(fā)出“叭”的一聲。少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細絲，放點冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個習慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時是幾片鹵豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起

8、肉丟進我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關于市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動并不是我祖父的首創(chuàng)。（選自2010散文，人民文學出版社，有刪改）6 .文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？（4分）答：7 .結合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。（5分）答：8 .在第段和第段中，“我”都見到了殘荷，感受有什么不同？你認為造成不同感受的原因是什么？請結合文意進行分析。（6分）答：三、語言運用（10分）9 .根據(jù)以下材料，按要求作答。（6分）2012年9月，第九屆全國大學生運動會將在天津舉行，預計有來自全國31個省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的

9、7000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會。下面是此次大運會的吉祥物“津津”。（1）請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”。要求描述其形象，并說明寓意。（4分）答：（2）請為第九屆全國大學生運動會擬一條宣傳語。（2分）答：10 .適當添加語句，采用總分（或分總）結構改寫下面這段話。要求：不得改變原意，語言連貫。（4分）詩人創(chuàng)造詩的形象要通過想象，讀者通過想象才能正確地把握住詩人的藝術構思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。答:答案、解析：A項,萊b6,mqu;則,瞬sh立n;C®,愜qi6。答案：D11 解析：A項，青一清；C,貯一佇，摩一膜；D1,貴一桂，事一是。答案：B

10、12 解析：A項“涌”比“流”更有由下往上的動態(tài)美，更形象。“消失”強調(diào)找不到了，而不是沒有了；“然而”多用于句首轉(zhuǎn)折，語氣略輕，“因此”更強調(diào)因果關系。答案：A13 解析：改為“枉費心機”，指白費心思，結果是失敗或落空，而“煞費苦心”指用盡心思，結果成敗不確定。答案：B14 解析：此文段按照由分到總，由景到情的邏輯順序排列。所以，就總體而言，寫景在前，抒情在后；就局部而言，先有的星斗，才有的“燈影和星光都流亂了”，先有“我忽然感到一種幸?！辈庞小拔覐膩頉]有這樣親切地感受到造物主的寵愛”，最后才會有“一一真的”是對“造物主的寵愛”的解釋和總結。答案：B二、閱讀鑒賞（15分）15 .解析：文章開

11、頭描寫宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫（本題需要結合段落在文中的作用）,鑒賞環(huán)境描寫要注意分析環(huán)境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創(chuàng)造以及對推動行文這四個方面的作用。答案：為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點明季節(jié)時間等。16 解析：做題時需要從總體上把握文章內(nèi)容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選范圍，最后提取要點組織語言表述。答案：光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機；是孩子的“玩伴”；媽媽做的荷葉粥和爺爺用荷葉包的食物讓作者念念不忘。17 解析：本題考查從文章主要描寫對象的角度探究作品意蘊。第一問：第段最后一句和第段中“所以聽雨打殘荷什么詩意”分別是“我”見到殘荷之后的感

12、受。第二問：要結合文章主旨，從整體著眼，在把握作者的創(chuàng)作意圖的基礎上，從不同的角度和層面挖掘作品的意蘊。答案組織應具體，不要流于空泛。答案：第段中成年的“我”被殘荷吸引，聯(lián)想到“雨打殘荷”的詩意美，產(chǎn)生留戀之意。第段中初中的“我”沒有留意殘荷，也沒從“雨打殘荷”中聽出詩意。（示例）在少年時代“我”的眼里，新荷光鮮潔凈，又能用于游戲，所以“我”喜歡新荷；而枯萎的殘荷，單從外表來看，不能吸引“我”。后來經(jīng)過文學作品的熏陶，特別是紅樓夢中對殘荷詩意的描寫，加上人生經(jīng)歷更加豐富，“我”逐漸擁有了審美的眼光，因此能夠欣賞雨打殘荷的詩意美。三、語言運用（10分）18 解析：解答第（1）問時，要注意分析“津津”的特征，比如笑臉、運動的狀態(tài)、張開的雙臂、陽光的外形等。寓意方面，可以思考陽光、笑臉、張開的雙臂等的象征意義，比如歡迎、勝利等。解答第(2)問時，首先應了解宣傳語的特點，具體到本題，應體現(xiàn)出“全國大學生運動會”的特點，同時要能體現(xiàn)出吉祥物“津津”的寓意。答案：(示例)(1)“津津”張開雙臂笑迎八方來客，它是我們熱情好客的天津人形象的象征。它寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學生陽光體育運動相契合，祝愿中國當代大學生團結、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光，同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與