音樂微課設(shè)計與制作

1、“微課”是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，（一般5-10分鐘，時間較短），以學習或教學應(yīng)用為目的的在線教學視頻，便于網(wǎng)絡(luò)傳輸與播放。而且利用平板電腦上的Showm歆件就可以完成最方便、快捷的微課制作。因此，我們也可以用4個字來記住微課的本質(zhì)特征短：教學活動短、視頻時長短（10分鐘內(nèi)）小：資源容量小、教學主題小精：教學內(nèi)容精選、教學活動精彩悍：交互性強、功能強大、應(yīng)用面廣正是微課的這些特點，讓它在教育領(lǐng)域發(fā)揮著意想不到的作用。提高學習效果；作為創(chuàng)新課程教學方式的變革手段，與課程教學整合；同行交流分享，促進教師教學水平。3,微課的設(shè)計類型在我們腦海中已經(jīng)能夠呈現(xiàn)：短、小、精

2、、悍這四個字的時候，我們應(yīng)該稍微深入的知道一些微課設(shè)計是如何能用自身的特點發(fā)揮極致的。而且特別是應(yīng)用在我們音樂課堂中。我們一起來先了解它有的一些類型以及在設(shè)計上的一些關(guān)注點。（音畫結(jié)合）：微課對于學生而言：可以用于學生自主學習，用于課堂教學，用于課后鞏固復(fù)習等等。對于教師而言：可以服務(wù)課堂提升效率，可以實現(xiàn)因材施教，可以積累教育小現(xiàn)象小策略小故事等等。可以說核心還是為了課堂教學，因此我們不妨稱之為"學生課堂微課。”教師成長微課”。一節(jié)完整的音樂微課的誕生，大致要從分析，設(shè)計，制作，應(yīng)用，評價等五個階段層層把控。設(shè)計是整個過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。音樂知識點的選取，課件音響等資源準備，教學過程設(shè)

3、計，思維展示方式，錄制方式選擇等方面都是需要精心設(shè)計。例如：認識音名3、5、6的設(shè)計,滿足個性化學習我們音樂微課的制作目前主要有上述四種方式：PPT球屏軟件，手機+紙筆，手寫板+錄屏軟件，課堂+攝像機。PPT球屏軟件這種形式較為普遍，我們這次微課的錄制就是采用這種形式。手機+紙筆，操作簡單，對設(shè)備要求不高，要注意錄制畫面要清晰，就是用筆在紙上邊講解邊寫畫，用手機將這個過程錄下來；比如我們音樂課堂中指揮拍式的運行圖示，可以以這種形式展示，邊講解邊演示，簡潔易懂。課堂例像機，就像課堂實錄，在真實的教學環(huán)境中進行。為了可以得到大多數(shù)播放器支持，便于在移動終端播放。建議存儲格式為.mp4或.avi。微

4、視頻大小建議控制在50M內(nèi)。另外在很多細節(jié)處也要注意，例如時間的把控，音樂的插入，字體的選擇，色彩的搭配等。內(nèi)容設(shè)計及講解時，要做到精準控制，要將設(shè)計的精華部分展示出來。整體效果追求“妙”，就是要達到講解時將設(shè)計思想完美展示，傳達的是清晰的知識點，在有限的時空內(nèi)做到結(jié)構(gòu)又相對完整，語言準確，讓教師觀看了，能清楚地明白其設(shè)計意圖，領(lǐng)悟其設(shè)計的與眾不同的精妙之處，讓學生看了，能因精巧的設(shè)計、深入淺出形象生動的講解而印象深刻，達到掌握該知識點之目的。微課時長限制在510分鐘，符合學生的視覺駐留規(guī)律和認知學習特點，利于激發(fā)學生學習積極性。音樂微課內(nèi)容可選擇的題材有音樂基礎(chǔ)知識的講解、音樂教材的解讀、音

5、樂技能技巧的訓練、音樂片段的賞析等。題材多種多樣，不用局限于音樂課堂教學之中。1.選取教學知識點一一2.進行教學分析一一3.制定教學目標一一4.設(shè)計詳細的教學過程四大塊內(nèi)容。步驟一、選擇“小而精”的教學知識點。微課的設(shè)計，教學內(nèi)容的選擇是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。它反映了微課是要集中表現(xiàn)或傳遞給學習對象什么樣的內(nèi)容。教學知識點應(yīng)該盡量選取那些有學生通過自學理解不了、具有較大教育教學價值且相對簡短又完整的知識內(nèi)容。簡單的說，就是選擇教學中的“重點”、“難點”、和“易錯點”。以一年級欣賞教學三個和尚的微課設(shè)計為例，我把該課的教學知識點定位為：1.聽辨三個主奏樂器，2.聽辨三個和尚的不同主題，分別用

6、兩節(jié)微課完成。步驟二、進行教學情況分析主要從“學情分析”和“教學現(xiàn)狀”進行分析，講清該微課的用途。“學情分析”主要是教師根據(jù)已有經(jīng)驗，分析學生對將要學習的相關(guān)知識的掌握程度。如以“聽辨三個主奏樂器”為知識點的三個和尚的微課設(shè)計，學情分析如下：一年級學生在前面的教材中，只接觸過二胡，若不著重進行聽辨，學生很容易混淆板胡和墜胡的音色。這三種都屬于中國民族拉弦類樂器，音色相近，對于一年級學生來說，難以區(qū)分?？蓪υ撐⒄n進行如下“教學現(xiàn)狀”分析：很多教師為了突破這一重點和難點，往往需要花費很多的時間與精力，甚至需要不斷重復(fù)，花好幾節(jié)課的時間去不斷操練鞏固，即使如此，教學效果也不盡人意。所以，突破這一難點

7、，教師可能要花多重精力。在這一板塊的最后，可簡單講講該微課的設(shè)計目的：如基于以上學情與教學現(xiàn)況，我制作了這個微課，幫助學生準確區(qū)分三個不同的主奏樂器，并希望以此能減輕教師的教學任務(wù)與教學負擔。接下來我們可以進行第三板塊，即制定單一的學習目標。學習目標的制定要圍繞某個具體問題，制定單一而明確的目標，能夠據(jù)此來評價學生是否達到音樂微課視頻中預(yù)設(shè)的目標。如三個和尚的教學目標設(shè)定為：通過本微課，學生了解板胡、墜胡、管子的相關(guān)內(nèi)容，能聽辨三種樂器的音色，在音樂聲中模仿三種樂器不同的演奏方法。步驟四、設(shè)計完整的教學過程整個教學過程的設(shè)計要求精準，教學形式策略要多元、表現(xiàn)方式要多樣化，使其更適合微課的表達方

8、式。完整的微課教學過程一般有以下幾個環(huán)節(jié)：1 .介紹課題內(nèi)容，讓學生明確本節(jié)課的知識點。2 .導(dǎo)入.可通過揭題設(shè)問或選擇學生喜愛的方式進行導(dǎo)入，如猜謎、創(chuàng)設(shè)情境等，以激發(fā)學生的學習興趣。3 .內(nèi)容呈現(xiàn)這個環(huán)節(jié)是本過程的重點內(nèi)容，要求切入主題，逐步推進，引發(fā)思考。操作時主要根據(jù)教師所選擇的知識點和教學目標設(shè)計，對相應(yīng)的知識點進行落實，主要展示教師的教學思維。4 .小結(jié)主要概括要點，幫助學習者梳理思路，強調(diào)重點和難點。完成以上4個步驟，即1.選取教學知識點一一2.進行教學分析一一3.制定教學目標一一4.設(shè)計詳細的教學過程四大塊內(nèi)容。我們就完成了微課內(nèi)容設(shè)計的第一步一一教學設(shè)計。關(guān)于這塊內(nèi)容，要指出

9、幾個注意事項：1 .微課內(nèi)容只設(shè)計一個知識點2 .微課時間盡量控制在10分鐘左右（一般為5到8分鐘）3 .每一個微課程結(jié)束時要設(shè)計簡短的總結(jié)主要是“概括要點，幫助學習者梳理思路，并強調(diào)重點和難點。”相信只要你認真做好以上幾點，你就邁出了走向成功的第一步。以上我這節(jié)課所講的，微課設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容、微課的設(shè)計理念、微課設(shè)計的關(guān)鍵點、微課的題材選擇、微教案的設(shè)計方法和微課內(nèi)容設(shè)計的注意事項幾塊內(nèi)容。感謝您的聆聽！津鼻教學設(shè)計方案對3設(shè)計港，對同，課基小侑息知識點名騎上學科她與教學對家，上謖時回任度上教學目標，教學戟源與環(huán)境：教學過程：選注理念與特色工音樂課程標準指出：“學習和了解音樂的基礎(chǔ)知識，能有效

10、地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展?！痹诮虒W中，抓住“音色”這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學生通過聆聽、觀察、模仿、對比等方式感受三個主奏樂器的音色與演奏方法，在體驗中感受三個不同樂器的特點。完成以上步驟后，我們可以進行結(jié)構(gòu)設(shè)計第二步一一設(shè)計微課的總體結(jié)構(gòu)。首先設(shè)計片尾、微反思微反饋、拍攝信息等內(nèi)容片尾主要包括：版權(quán)信息和布置任務(wù)微反思微反饋：相當于學生的反饋和教學反思內(nèi)容最后填寫拍攝信息，包括拍攝和后期制作人員情況，拍攝時間、最終完成時問等。接著進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的第三步，設(shè)計微課的內(nèi)容控制節(jié)奏。主要是微課各板塊的時間分配設(shè)計，根據(jù)微課的特點，各環(huán)節(jié)的時間分配如下：片頭，20秒以內(nèi)，主題4分20秒左右，片尾20

11、秒以內(nèi)。完成微課程的內(nèi)容安排和結(jié)構(gòu)設(shè)計后，我們就可以依據(jù)教學內(nèi)容進行腳本旁白的編寫了。我們先了解一下什么是腳本編寫？.腳本編寫是根據(jù)教學設(shè)計編寫各類微課資源的制作腳本：如微課制作腳本、試題制作腳本、動畫制作腳本、視頻拍攝與制作腳本等。本課主要講微課制作的腳本旁白編寫，簡單的說就是我們在微課錄制過程中的教學語言的運用設(shè)計，相當于平時的課堂教學語言。其內(nèi)容包括導(dǎo)語設(shè)計、問題設(shè)計、過渡語設(shè)計、評價語設(shè)計等內(nèi)容。那么在這些旁白腳本設(shè)計中，我們要注意以下幾點：1 .面向?qū)W生，設(shè)計口語化的旁白語言2 .有恰當?shù)奶釂?，互動式的問題設(shè)計3 .環(huán)節(jié)間銜接自然，關(guān)注微課中的過渡語設(shè)計4 .鼓勵與肯定，要有以鼓勵性評價為主的評價語言止匕外，在提問、教學過渡頁面等特殊之處，講解之后須適當停頓，例如：提問“為什么這樣呢？”之后停頓3-5秒；過渡旬：“接著看”“下面”之后停頓1-2秒。在設(shè)計腳本的時候，就要考慮到你就像是在課堂上上課一樣提問，要老師問學生答的設(shè)計，能有互動。盡量避免就一直是老師平鋪直敘的講解。這節(jié)微課，我們主要從完成“微課教學設(shè)計方案”一一設(shè)計微課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計微課的內(nèi)容控制節(jié)奏”三個步驟講解如何進行微課的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并講述