雞蛋撞地球設(shè)計(jì)讓雞蛋撞不破的方法

1、雞蛋撞地球科技制作方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、活動(dòng)主題的確立說兒童是天生的探究者毫不夸張。實(shí)際上，兒童正是通過他們自發(fā)的探究，不斷地加深他們對這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。我們之所以對這一點(diǎn)常常視而不見，主要是因?yàn)閮和奶骄砍３Ｓ捎诔扇说慕槿攵淮驍?、改變甚至被壓抑了。我們?yīng)該細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣和求知欲，使他們了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)?！叭绾问闺u蛋從十幾米的空中落下來而不碎？”這是一個(gè)有趣的活動(dòng)，既具有科學(xué)性，又具有知識(shí)性，同時(shí)又是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的探究活動(dòng)。此活動(dòng)為學(xué)生設(shè)計(jì)了一次創(chuàng)造性解決問題的經(jīng)歷，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中

2、，通過討論、選材、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，根據(jù)具體問題來選擇合適的材料，并創(chuàng)造性地對材料進(jìn)行重組和加工，提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng)造力，使他們意識(shí)到科學(xué)在生活中無處不在，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親近科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感和勇于探索，敢于實(shí)踐的精神。在探究中了解實(shí)驗(yàn)的基本步驟。在這次活動(dòng)中可以讓學(xué)生充分利用已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、不氣餒、不怕失敗的探究精神。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；能夠根據(jù)解決問題的需要選擇、簡單加工和組合相適應(yīng)的材料，嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，體驗(yàn)到選擇合適的材料對制作裝置的重要性。

3、2、過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程；通過活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評價(jià)和反思；意識(shí)到將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問題?；顒?dòng)重點(diǎn)：研究如何保護(hù)雞蛋。科學(xué)選擇材料，并能設(shè)計(jì)出合理的雞蛋保護(hù)器?；顒?dòng)難點(diǎn)：奇思妙想各種材料的不同特征，能對其進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。三、學(xué)情分析：已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生都知道，拿雞蛋去撞地球，無疑雞

4、蛋會(huì)粉身碎骨。所以為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我把課題設(shè)為富有挑戰(zhàn)性的雞蛋撞地球。四年級(jí)學(xué)生有一定合作意識(shí)和動(dòng)手能力，在不斷討論、設(shè)計(jì)、改造自己方案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力；在動(dòng)手嘗試過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。四、活動(dòng)策略本活動(dòng)注重學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、反思、交流過程，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與合作探究能力。為了區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)課的不同，更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課綜合性、生活性、現(xiàn)實(shí)性、研究性的特點(diǎn)，我在遵循教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬了研究的領(lǐng)域，增加了設(shè)計(jì)前的調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取更為有效的信息，為有效方案的制定提供理論支持。同時(shí)，我還加強(qiáng)了方案制定與交流，實(shí)驗(yàn)與反思的活

5、動(dòng)，以促使學(xué)生深層思考，深入研究。五、教學(xué)過程：（一）、談話引入活動(dòng)主題。1、課前熱身師：上課前，我們先來玩?zhèn)€小游戲。老師來提問，你們在第一時(shí)間內(nèi)回答，可能或者不可能，要求只能說一次。（1）明天有太陽（預(yù)設(shè)：可能）（2）一張臉上有兩個(gè)鼻子。（預(yù)設(shè)：不可能）（3）狗在天上飛（預(yù)設(shè)：不可能）（4）鴨生了個(gè)雞蛋（預(yù)設(shè)：不可能）（5）我把這個(gè)生雞蛋扔在地上，雞蛋不會(huì)碎。扔蛋。（預(yù)設(shè)：不可能或者可能）師：不可能嗎？我們這節(jié)課就讓雞蛋撞地球，從不可能變成可能板書:雞蛋不碎地球2、揭示活動(dòng)主題1）師：正如同學(xué)們所看見的，拿這個(gè)生雞蛋扔地上會(huì)怎樣？（預(yù)設(shè)：會(huì)碎）2）師：那你會(huì)想什么辦法？（預(yù)設(shè)：加海綿、棉花、

6、氣球）3）對，你們采用了外部材料，選擇這些外部材料的目的是什么？（板書：材料）（預(yù)設(shè)：保證雞蛋不會(huì)碎）我們給這些外部材料取個(gè)名字，可以稱它為“雞蛋保護(hù)器”。3、出示課件（二）、選擇材料1 .頭腦風(fēng)暴保證蛋不會(huì)碎，我們必須得借助外部材料。剛才同學(xué)們只羅列了幾種，現(xiàn)在來我們來一個(gè)狂熱的頭腦風(fēng)暴，不管可行不可行，說出你能想到的各種材料。（隨機(jī)板書：學(xué)生提到的材料）2 .引出“減速”和“緩沖”的原理（稍微解釋）請生說說首先會(huì)選擇什么材料，為什么。如果是選擇海綿和氣球，明確目的。（教師小結(jié)：海綿的用處是為了減小雞蛋與地面的沖擊力，起到了緩沖的作用；氣球的用處是為了減慢雞蛋下落的速度，起到了減速的作用。）

7、板書：減速緩沖師：同學(xué)們一定要注意，自己選擇的材料是否能起到這樣的作用。3 .拓展“新奇”材料師：剛才我們提到的材料，生活中比較常見。有些同學(xué)也成功地做成了雞蛋保護(hù)器，可是他們使用的卻是這些材料，我們來看看。（師：有思路嗎？）出示圖片：竹子、易拉罐、牙簽。(三)、小組設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器(1)接下來，就請同學(xué)們設(shè)計(jì)保護(hù)器，盡量利用生活中比較新奇的材料出示設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)要求1、認(rèn)真討論，精選材料2、盡可能運(yùn)用新奇材料3、結(jié)構(gòu)合理、牢固結(jié)實(shí)補(bǔ)充：運(yùn)用新奇的材料，可以使你的裝置更加獨(dú)特。(2)小組設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器(預(yù)設(shè)5分鐘左右)(4)個(gè)別小組介紹設(shè)計(jì)方案。各小組都基本上都完成了自己的設(shè)計(jì)，下面請這幾組把自己的設(shè)計(jì)方案向大家作個(gè)介紹。其他小組同學(xué)邊聽他說邊思考：他們小組的設(shè)計(jì)能不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，選擇的材料合理嗎？(5)其他組成員評價(jià)并提出建議。(6)教師指導(dǎo)評價(jià)。(短短的幾分鐘，能想出這么多好主意。想法很大膽，很值得嘗試。)(四)二次修改1 .出示圖片：別人制作的雞蛋保護(hù)器。2 .師：同學(xué)們，看完這些作品，你們有沒有得到什么靈感？3 .請個(gè)別生交流4 .可以將這些靈感帶到你的設(shè)計(jì)中，有興趣的話課后可以進(jìn)行二次修改。(五)、師小結(jié)：