《原電池原理及構(gòu)成條件》的信息化教學(xué)設(shè)計

1、原電池原理及構(gòu)成條件的信息化教學(xué)設(shè)計化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）學(xué)號：141720姓名：原電池原理及構(gòu)成條件的信息化教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本節(jié)課選自人教版化學(xué)必修2的第二章化學(xué)反應(yīng)與能量中第二節(jié)化學(xué)能與電能（第一課時）的內(nèi)容，教學(xué)充分運用實驗手段啟發(fā)學(xué)生和現(xiàn)代化教學(xué)手段使抽象的知識形象化,讓更好地使學(xué)生理解原電池反應(yīng)的化學(xué)原理和構(gòu)成條件?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是通過化學(xué)實驗首先進行探究原電池的工作原理，然后利用對比實驗進行探究原電池的形成條件，知識具有較強的探究性，適合培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對生活中的電池的種類和結(jié)構(gòu)有一定的知識了解，但對于電池的工作原理和構(gòu)

2、成電池的基本條件知識需要在教師的引導(dǎo)下進一步進行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能1. 了解原電池的概念，理解原電池的工作原理，能夠正確判斷簡單原電池的正極、負極和電子流向，能寫出電極反應(yīng)式。2. 通過實驗研究與分析，初步掌握形成原電池的基本條件。（二）過程與方法1.利用化學(xué)實驗探究原電池的工作原理和形成條件，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。2. 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,適當(dāng)利用多媒體,使抽象的知識形象化,幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的知識。3. 適度采用自學(xué)、討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握。（三）情感態(tài)度與價值觀1. 在化學(xué)實驗的

3、過程中體驗并享受探究帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和依據(jù)實驗事實得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。2. 增強聯(lián)系實際學(xué)習(xí)化學(xué)并將化學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：原電池的構(gòu)成條件及工作原理難點：原電池的工作原理【教學(xué)方法】講授法、實驗探究法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)用品】多媒體設(shè)備：多媒體電腦及顯示屏實驗儀器：電流表，導(dǎo)線，原電池容器（燒杯），銅電極，鋅電極，碳電極，鹽橋、玻璃棒化學(xué)藥品：稀硫酸溶液、硫酸銅溶液、乙醇溶液【教學(xué)過程】教學(xué)學(xué)生設(shè)計環(huán)教師活動活動意圖節(jié)播放視頻：新型鋰電池給生活帶來的新變化觀看創(chuàng)設(shè)【設(shè)問】電池的工作原理是怎樣的呢？構(gòu)成一個電池的基本視頻，情境，條件又是什么？了解引出引X【

4、板書】原電池的工作原理及構(gòu)成條件新型課題，人新鋰電激發(fā)課池的興趣廣泛和學(xué)用途習(xí)熱情指導(dǎo)學(xué)生進行實驗動手培養(yǎng)實驗內(nèi)容：將銅片和鋅片同時插入到裝有稀硫酸的燒杯實驗，學(xué)生中，觀察實驗現(xiàn)象。小組的觀將銅片和鋅片同時插入到裝有稀硫酸的燒杯中，并將銅片交流，察能和鋅片之間連接導(dǎo)線和電流計，觀察實驗現(xiàn)象。匯報力和實實驗實驗驗探結(jié)果操作休究能力原聆聽、利用電思考Flash池分析動畫的可以概形象、念生動第一組實驗地再現(xiàn)實驗過程和表無顯，表產(chǎn)氣銅面明現(xiàn)象鋅面生泡鈿表回L生氣泡z指廣偏轉(zhuǎn)根據(jù)學(xué)生回答的問題進行分析講解，然后給出問題的正確答案。投影用Flash課件模擬實驗過程；歸納實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象，加強學(xué)生的感官認

5、識。營造活潑、愉快和諧的課堂教學(xué)使,學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生濃厚興o教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究原電池工作原理【提問】為什么指針會偏轉(zhuǎn)？【板書】1.原電池一化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置?！驹O(shè)疑】電流是怎樣產(chǎn)生的呢？【板書】2.原電池原理【回答】有電流產(chǎn)生【總結(jié)】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)原培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展【投影】原電池反應(yīng)的化學(xué)原理示意圖(如圖)【多媒體】播放“原電池原理微觀模型”Flash課件，加深學(xué)生對重點、抽象知識的形象理解?！景鍟?、總結(jié)】原電池反應(yīng)的化學(xué)原理，突出教學(xué)重點。Cu-Zn原電池(-)Zn(+)CuZn-2e=Zn2+2H+2e-=H4氧化反應(yīng)還原反應(yīng)【講述】原電池原理：較活

6、潑的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬流1可較不活潑的金屬,電解質(zhì)溶液中易得電子的陽離子獲得電子發(fā)生還原反應(yīng)。電池的概念：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置?！咀詫W(xué)、討論】學(xué)生自學(xué)教材97頁最后一自然段并討論，對原電池化學(xué)反應(yīng)原理形成初步印象?！緝A聽】結(jié)合示意圖，教師講述，學(xué)生傾聽?！居^看】教師引導(dǎo)、解釋，學(xué)生觀看“原電池原理微觀模型”Flash自制課件學(xué)生分析、整理材料的能力；通過討論培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。進一步同化學(xué)生對學(xué)習(xí)重點一原電池化學(xué)反應(yīng)原理的認識。由于知識抽象，示意圖的靜止畫面難以給學(xué)生留下深刻的印象。以微觀的角度，利用Flash動畫模擬演示原電池化學(xué)反應(yīng)原理，有助于學(xué)生更好地掌握原電池原理

7、，從微觀的角度加深對抽象知識的理解，并培養(yǎng)學(xué)生對微觀領(lǐng)域的空間想象能力。繼續(xù)加深學(xué)生對重點知識一原電池原理的理解和Wo教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)引】那么這個電池的正、負極分別是哪一【回顧】探究簡單原電池的正、負極和電子流向極？電流的方向或口何？電流的方向與電子的流何后何關(guān)系?【板書】3.簡單原電池的正、負極和電子流向的判斷負極：較活潑的金屬，本身失電子發(fā)生氧化反應(yīng)。學(xué)生回顧物理學(xué)中電流的方向是怎樣規(guī)定學(xué)習(xí)新知,同時也為探究原電池的構(gòu)成條件作鋪的判斷止極：較/、活潑金屬或非金屬導(dǎo)體溶液中陽離子的電子發(fā)生還原反應(yīng)（如石墨0)0的？電源的正、墊。設(shè)疑構(gòu)成原電池的條件是什么？負極又板書4.構(gòu)

8、成原電池的條件是如何投影學(xué)生實驗定義的？在學(xué)生第一組實驗的基礎(chǔ)上,只改變實驗的一教師引個條件，完成原電池構(gòu)成條件的探究導(dǎo)、師問實驗第二一組生答，總結(jié)、拓53金1m流41展、板書。毒*11患I卜學(xué)生利Af1用所給器材按1擊通過對原f要求完21皆成實驗（教師適電池構(gòu)成條件的實驗探究，進一步加深31時指導(dǎo)），思考構(gòu)成1蟲均丙學(xué)生對原電池原理原電池的理解；培養(yǎng)學(xué)生科實驗第二組的條件學(xué)的探索教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【歸納、總結(jié)】通過實驗條件的改變，現(xiàn)在教師的引通過對原電象的對比，引導(dǎo)學(xué)生對原電池構(gòu)成條件進導(dǎo)下將其歸池構(gòu)成條件行歸納總結(jié)。納總結(jié)完的分組討善：有兩論、歸納、種活動性不總結(jié)，培養(yǎng)同的金屬學(xué)生的歸納（或一種是總結(jié)能力口非金屬導(dǎo)合作的精體，如石神。課堂總結(jié)利用Flash動回逐個環(huán)下進行展tk并總結(jié)。墨）作電極電解質(zhì)溶液形成閉合回路突出本節(jié)教學(xué)重點。探究原 電池的 構(gòu)成條 件i善驗裝 司變化/AI iS1:1位產(chǎn)、23n學(xué)生傾聽、回顧反饋評價【練習(xí)】判斷下列裝置哪些構(gòu)成了原電池？若是，請指出原電池的正負極，并寫出